Конспект урока по музыке на тему "Музыкальное состязание"

              Урок музыки в 3 классе.

 Тема: МУЗЫКАЛЬНОЕ СОСТЯЗАНИЕ.

31.03.17г.

ЦЕЛЬ УРОКА: знакомство детей с концертом, как музыкальным произведением

ЗАДАЧИ: Личностные действия:  развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; любовь к Родине; учебно-познавательный интереса к новому материалу.

Регулятивные действия: учатся слушать вопросы и отвечать на них; понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы; развитие умения осмысливать полученную  информацию; формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность

Познавательные действия:  учатся использовать специальную терминологию музыкального искусства; обобщать.

Предметные: эмоционально и осознанно воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека; соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями.

Метапредметные:  Размышления о роли украинской народной музыки в творчестве русских композиторов

Оборудование: П. Чайковский Концерт № 1 для фортепиано с оркестром 1 и 3 части,

ХОД УРОКА

1.     Организационный момент.

(Музыкальное приветствие) Учитель: Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте- ребята!

 Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте -учитель!

 Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте -все!

Уч-ль: Внимание! Внимание! Какие чудеса! Внимание! В наш класс приходит тишина! Я приглашаю вас сегодня в концертный зал! Мир музыки волшебной нас туда позвал! А как можно попасть в концертный зал?

Уч-к: Приобрести билет.

Уч-ль: Верно, чтобы войти в концертный зал, необходимо приобрести билеты. (Обучающимся вручаются символические билеты с указанием даты урока). Сегодня моими помощниками будут Музыковеды.

2.Целеполагание

Уч-ль: Ребята посмотрите на свою кисть руки, какое еще значение имеет слово кисть?

Что лежит у нас около компьютера? Мышка! Что еще оно означает?

Т.е. некоторые слова имеют несколько значений.

Уч-ль: Отгадайте ребус (концерт)(Слайд 1, 2)

Что такое концерт? (Концерт – это выступление певцов, танцоров, артистов, музыкантов).  Кто из вас был в концертном зале? На каких концертах вы были последний раз?

 А вы знаете, что слово концерт пришло в русский язык с других языков:

с латинского – conzerto – «состязаюсь»,

с итальянского – conzerto – «согласие».

(Слайд 3)

Учитель: Давайте поразмышляем, что значит состязание и согласие?

Уч-ль: Как вы думаете чему посвящен будет наш урок? Концерту.

Уч-ль: Не зря мы сказали, что слова имеют несколько значений. Правильно, одно значение концерта вы знаете (выступление, представление).Другое значение слова концерт – музыкальное произведение, которое можно послушать в концертном зале.

Учитель: Тема сегодняшнего урока « Музыкальное состязание».

( Слайд № 2)

Уч-ль: Запишите тему урока в тетради, а что будет состязаться между собой мы узнаем позже.

(Слайд 4)

Цель: Узнать, что такое Концерт, выявить особенности этого музыкального жанра. (слайд)

2. Проверка выполнения домашнего задания.  Вокально-хоровая работа. Давайте как настоящие артисты распоемся и исполним песню « Рощица», вы должны были повторить ее дома.

1) Прежде чем мы с вами начнём петь, нам надо разогреть наш голосовой аппарат – это наши щёки, губы, зубы, язык, лёгкие. Для этого сначала встанем правильно - свободно с опорой на обе ноги, корпус прямой, плечи развёрнуты.

2) Приступим к выполнению дыхательной гимнастики:

а)Упражнение «Повороты головы»: вдох справа, вдох слева, выдох прямо.

б)Упражнение «Шарик».

в)Упражнение «Пушинка».

-Выполним упражнения для щёк, рта, губ: «Щёчки пожевали», «укольчики», «зубки почистили», «губки и язык покусали»,

-Для  хорошего произношения всех звуков при пении дикции предлагаю проговорить знакомую для вас скороговорку ( на столе у учащихся)

Скороговорка: Испугался грома Рома,

Заревел он громче грома.

4)Теперь мы готовы к пению песни «Рощица», билеты приобретены, зрители есть.

 (слайды)

3. Работа по теме урока.

Учитель: А теперь вернемся к нашей теме урока. Еще раз напомните нам одно из значений  слова концерт – выступление, представление. Послушайте Музыковеда.

1.Музыковед: Первый такой концерт публичного музицирования за плату состоялся в 1672 году (345 лет назад) в Лондоне, куда смогли прийти не только избранные богатые любители музыки, но и многие горожане.

Учитель: Запишем определение( слайд № 12)

КОНЦЕРТ – музыкальное произведение для оркестра и солирующего инструмента. В музыкальном концерте — оркестр и сольный инструмент без устали соревнуются, кто из них лучше сыграет мелодию-тему. Они перекликаются, вступают в диалог друг с другом, но в финале сливаются воедино, звучат в унисон. Так что получается, что концерт — это и состязание, и согласие одновременно. А вернее, дружеское соревнование равных.

Солирующие инструменты: флейты, арфы, трубы, виолончели, фортепиано и.т.д.

(Слайд 13)

Нарисуйте солирующие инструменты под музыку П.И.Чайковского

 « Мелодия» (Покажите и запомните эти инструменты)

Учитель: Концерт, как правило, состоит из трех частей: быстрой, медленной и снова быстрой.

Музыковед: Концерты появились в Италии в XVII веке. Концерты писали в России и в Европе такие композиторы как  Вивальди,  Бах,  Бетховен, Моцарт, Чайковский, Рахманинов, Сергей Сергеевич Прокофьев и многие другие.

(Слайд 14)

Учитель: У многих художников есть картины с названием «Концерт»:   На  картине изображена группа людей, исполняющих музыку.

(Слайд 15)

Учитель: Ребята, мы уже с вами знакомы с творчеством Чайковского.

Музыковед: Композитор Петр Чайковский сочинял фортепианные небольшие пьески и большие серьезные произведения. Как правило, они являются весьма точным описанием какой-либо стороны быта. Это  сельские пейзажи, определенные вечера, которые запомнились автору, или же события. А самое главное прослеживается его любовь к Родине, к ее природе.

Учитель: Раз уж мы в концертном зале, то в  программе Концерт №1 для фортепиано с оркестром П.И.Чайковского.

(Слайд 16)

Музыковед: «Концерт №1 для фортепиано с оркестром» П.И. Чайковского один из самых известных и любимых во всем мире концертов. Он прозвучало в исполнении всемирно известно музыканта Вана Клиберна.  в 1958 году на первом Международном конкурсе музыкантов имени П.И. Чайковского в городе Москве…, когда этот пианист стал лауреатом. Музыканты-исполнители съезжаются со всех стран мира в Москву, чтобы поучаствовать в этом конкурсе. А пианисты обязательно исполняют Первый концерт для фортепиано с оркестром П.И. Чайковского.

(слайд №17)

5. Концерт № 1 П.И. Чайковского 1 часть

Учитель:Вы хотите послушать как звучит музыкальное состязание?

Учитель:Послушаем  отрывок из 1 части концерта № 1 для фортепиано с оркестром

Сяду прямо не согнусь

 и за слушание примусь

(Слушание)

Учитель: Понравился вам концерт?

Что представили себе, слушая музыку?

(дети высказываются)

Учитель: Кто участвовал в музыкальном состязании?  (фортепиано и симфонический оркестр).

Учитель: Работа в паре. С помощью “Словаря эмоциональных состояний” на выберите  нужные слова, которые соответствуют настроению музыки этого произведения.

(Слайд 18)

Величественно, Светло, Победно, Широко, Гордо, Ярко, Напевно, Величаво, Торжественно, Мощно, Эффектно, Ликующе.

Учитель: Как мы уже сказали Чайковский любил природу, свой народ, свою Родину и в 1 части концерта показано его отношение к этому.

"Музыковеды": - Первый концерт для фортепиано с оркестром Чайковского был написан в 1875 году. Но его нотный текст был таким сложным, что не все музыканты сразу согласились его исполнять. Первый исполнитель концерта был немецкий пианист Ганс Гвидо фон Бюлов.

Физкультминутка

7. Концерт № 1 П.И. Чайковского 3 часть

(слушание 3 части концерта)

Учитель: Кто исполнял мелодию сначала? (фортепиано)

Потом звучала у оркестра.

Изменился ли характер песни?

Как звучала мелодия: плавно или отрывисто, постепенно или скачками? Какой темп  (быстрый, медленный, средний) использовал композитор, лад?

( слайд № 15)

Учитель: Какими словами из предложенных можно наиболее точно охарактеризовать эту музыку?

(весело, громко, празднично, быстро, отрывисто, радостно)

Учитель: Были ли повторения в музыке? (такие повторения называются в музыке вариации)

Учитель: А как вы ребята узнавали какой солирующий инструмент? Учитель: у каждого инструмента и у каждого человека свой неповторимый голос — это тембр (окраска звука) (плакат на доске)

Игра «Узнай музыкальный инструмент»

Учитель: Музыка какого композитора звучала на уроке? (Чайковского) -Давайте вспомним два значения слова концерт? Кто вступает в состязание в концерте?

8.   Исполнение песни «С песней весело шагаем»

 В продолжении разговора о концерте, какдавайте разучи песенку «С песней шагаем» детской шоу группы «Соловушка»(на столах текст песни).

( слайд № 16)

Итог.

Учитель: И чтобы совсем убедиться, что вы запомнили сегодня на уроке проведем небольшой тест.

Выберете правильный вариант ответа. А теперь поменяйтесь тетрадями. Проверяем. Ошибок нет 5, 1-2 ошибки  4, три ошибки 3

(слайд)

10.Рефлексия. А сейчас я хочу узнать, с каким вы настроением уходите сегодня с урока музыки? Если вам урок понравился, поставьте на нотный стан красную нотку, если чувствуете неудовлетворение – синюю нотку. До свидания!

–Мы побывали сегодня в концертном зале! Мы музыку слушали и сами исполняли! Дома выполните задание на выбор: кто любит рисовать – нарисуйте иллюстрации к прослушанным музыкальным произведениям, кто любит читать – подберите стихи соответствующее музыке.

Краткое описание документа:

ЦЕЛЬ УРОКА: знакомство детей с концертом, как музыкальным произведением

ЗАДАЧИ: Личностные действия: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; любовь к Родине; учебно-познавательный интереса к новому материалу.

Регулятивные действия: учатся слушать вопросы и отвечать на них; понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы; развитие умения осмысливать полученную информацию; формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность

Познавательные действия: учатся использовать специальную терминологию музыкального искусства; обобщать.

: эмоционально и осознанно воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека; соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями.

Размышления о роли украинской народной музыки в творчестве русских композиторов

Оборудование: П. Чайковский Концерт № 1 для фортепиано с оркестром 1 и 3 части,

Организационный момент.

(Музыкальное приветствие) Учитель: Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте- ребята!

Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте -учитель!

Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте -все!

Уч-ль: Внимание! Внимание! Какие чудеса! Внимание! В наш класс приходит тишина! Я приглашаю вас сегодня в концертный зал! Мир музыки волшебной нас туда позвал! А как можно попасть в концертный зал?

Уч-к: Приобрести билет.

Уч-ль: Верно, чтобы войти в концертный зал, необходимо приобрести билеты. (Обучающимся вручаются символические билеты с указанием даты урока). Сегодня моими помощниками будут Музыковеды.

2.Целеполагание

Уч-ль: Ребята посмотрите на свою кисть руки, какое еще значение имеет слово кисть?

Что лежит у нас около компьютера? Мышка! Что еще оно означает?

Т.е. некоторые слова имеют несколько значений.

Уч-ль: Отгадайте ребус (концерт)(Слайд 1, 2)

Что такое концерт? (Концерт – это выступление певцов, танцоров, артистов, музыкантов). Кто из вас был в концертном зале? На каких концертах вы были последний раз?

А вы знаете, что слово концерт пришло в русский язык с других языков:

с латинского – conzerto – «состязаюсь»,

с итальянского – conzerto – «согласие».

(Слайд 3)

Учитель: Давайте поразмышляем, что значит состязание и согласие?

Уч-ль: Как вы думаете чему посвящен будет наш урок? Концерту.

Уч-ль: Не зря мы сказали, что слова имеют несколько значений. Правильно, одно значение концерта вы знаете (выступление, представление).Другое значение слова концерт – музыкальное произведение, которое можно послушать в концертном зале.

Учитель: Тема сегодняшнего урока « Музыкальное состязание».

( Слайд № 2)

Уч-ль: Запишите тему урока в тетради, а что будет состязаться между собой мы узнаем позже.

(Слайд 4)

Цель: Узнать, что такое Концерт, выявить особенности этого музыкального жанра. (слайд)

2. Проверка выполнения домашнего задания. Вокально-хоровая работа. Давайте как настоящие артисты распоемся и исполним песню « Рощица», вы должны были повторить ее дома.

1) Прежде чем мы с вами начнём петь, нам надо разогреть наш голосовой аппарат – это наши щёки, губы, зубы, язык, лёгкие. Для этого сначала встанем правильно - свободно с опорой на обе ноги, корпус прямой, плечи развёрнуты.

2) Приступим к выполнению дыхательной гимнастики:

а)Упражнение «Повороты головы»: вдох справа, вдох слева, выдох прямо.

б)Упражнение «Шарик».

в)Упражнение «Пушинка».

-Выполним упражнения для щёк, рта, губ: «Щёчки пожевали», «укольчики», «зубки почистили», «губки и язык покусали»,

-Для хорошего произношения всех звуков при пении дикции предлагаю проговорить знакомую для вас скороговорку ( на столе у учащихся)

Скороговорка: Испугался грома Рома,

Заревел он громче грома.

4)Теперь мы готовы к пению песни «Рощица», билеты приобретены, зрители есть.

(слайды)

3. Работа по теме урока.

Учитель: А теперь вернемся к нашей теме урока. Еще раз напомните нам одно из значений слова концерт – выступление, представление. Послушайте Музыковеда.

1.Музыковед: Первый такой концерт публичного музицирования за плату состоялся в 1672 году (345 лет назад) в Лондоне, куда смогли прийти не только избранные богатые любители музыки, но и многие горожане.

Учитель: Запишем определение( слайд № 12)

КОНЦЕРТ – музыкальное произведение для оркестра и солирующего инструмента. В музыкальном концерте — оркестр и сольный инструмент без устали соревнуются, кто из них лучше сыграет мелодию-тему. Они перекликаются, вступают в диалог друг с другом, но в финале сливаются воедино, звучат в унисон. Так что получается, что концерт — это и состязание, и согласие одновременно. А вернее, дружеское соревнование равных.

Солирующие инструменты: флейты, арфы, трубы, виолончели, фортепиано и.т.д.

(Слайд 13)

Нарисуйте солирующие инструменты под музыку П.И.Чайковского

« Мелодия» (Покажите и запомните эти инструменты)

Учитель: Концерт, как правило, состоит из трех частей: быстрой, медленной и снова быстрой.

Музыковед: Концерты появились в Италии в XVII веке. Концерты писали в России и в Европе такие композиторы как Вивальди, Бах, Бетховен, Моцарт, Чайковский, Рахманинов, Сергей Сергеевич Прокофьев и многие другие.

(Слайд 14)

Учитель: У многих художников есть картины с названием «Концерт»: На картине изображена группа людей, исполняющих музыку.

(Слайд 15)

Учитель: Ребята, мы уже с вами знакомы с творчеством Чайковского.

Музыковед: Композитор Петр Чайковский сочинял фортепианные небольшие пьески и большие серьезные произведения. Как правило, они являются весьма точным описанием какой-либо стороны быта. Это сельские пейзажи, определенные вечера, которые запомнились автору, или же события. А самое главное прослеживается его любовь к Родине, к ее природе.

Учитель: Раз уж мы в концертном зале, то в программе Концерт №1 для фортепиано с оркестром П.И.Чайковского.

(Слайд 16)

Музыковед: «Концерт №1 для фортепиано с оркестром» П.И. Чайковского один из самых известных и любимых во всем мире концертов. Он прозвучало в исполнении всемирно известно музыканта Вана Клиберна. в 1958 году на первом Международном конкурсе музыкантов имени П.И. Чайковского в городе Москве…, когда этот пианист стал лауреатом. Музыканты-исполнители съезжаются со всех стран мира в Москву, чтобы поучаствовать в этом конкурсе. А пианисты обязательно исполняют Первый концерт для фортепиано с оркестром П.И. Чайковского.

(слайд №17)

5. Концерт № 1 П.И. Чайковского 1 часть

Учитель:Вы хотите послушать как звучит музыкальное состязание?

Учитель:Послушаем отрывок из 1 части концерта № 1 для фортепиано с оркестром

Сяду прямо не согнусь

и за слушание примусь

(Слушание)

Учитель: Понравился вам концерт?

Что представили себе, слушая музыку?

(дети высказываются)

Учитель: Кто участвовал в музыкальном состязании? (фортепиано и симфонический оркестр).

Учитель: Работа в паре. С помощью “Словаря эмоциональных состояний” на выберите нужные слова, которые соответствуют настроению музыки этого произведения.

(Слайд 18)

Величественно, Светло, Победно, Широко, Гордо, Ярко, Напевно, Величаво, Торжественно, Мощно, Эффектно, Ликующе.

Учитель: Как мы уже сказали Чайковский любил природу, свой народ, свою Родину и в 1 части концерта показано его отношение к этому.

Музыковеды": - Первый концерт для фортепиано с оркестром Чайковского был написан в 1875 году. Но его нотный текст был таким сложным, что не все музыканты сразу согласились его исполнять. Первый исполнитель концерта был немецкий пианист Ганс Гвидо фон Бюлов.

Физкультминутка

7. Концерт № 1 П.И. Чайковского 3 часть

(слушание 3 части концерта)

Учитель: Кто исполнял мелодию сначала? (фортепиано)

Потом звучала у оркестра.

Изменился ли характер песни?

Как звучала мелодия: плавно или отрывисто, постепенно или скачками? Какой темп (быстрый, медленный, средний) использовал композитор, лад?

( слайд № 15)

Учитель: Какими словами из предложенных можно наиболее точно охарактеризовать эту музыку?

(весело, громко, празднично, быстро, отрывисто, радостно)

Учитель: Были ли повторения в музыке? (такие повторения называются в музыке вариации)

Учитель: А как вы ребята узнавали какой солирующий инструмент? Учитель: у каждого инструмента и у каждого человека свой неповторимый голос — это тембр (окраска звука) (плакат на доске)

Игра «Узнай музыкальный инструмент»

Учитель: Музыка какого композитора звучала на уроке? (Чайковского) -Давайте вспомним два значения слова концерт? Кто вступает в состязание в концерте?

8. Исполнение песни «С песней весело шагаем»

В продолжении разговора о концерте, какдавайте разучи песенку «С песней шагаем» детской шоу группы «Соловушка»(на столах текст песни).

( слайд № 16)

Итог.

Учитель: И чтобы совсем убедиться, что вы запомнили сегодня на уроке проведем небольшой тест.

Выберете правильный вариант ответа. А теперь поменяйтесь тетрадями. Проверяем. Ошибок нет 5, 1-2 ошибки 4, три ошибки 3

(слайд)

10.Рефлексия. А сейчас я хочу узнать, с каким вы настроением уходите сегодня с урока музыки? Если вам урок понравился, поставьте на нотный стан красную нотку, если чувствуете неудовлетворение – синюю нотку. До свидания!

–Мы побывали сегодня в концертном зале! Мы музыку слушали и сами исполняли! Дома выполните задание на выбор: кто любит рисовать – нарисуйте иллюстрации к прослушанным музыкальным произведениям, кто любит читать – подберите стихи соответствующее музыке.