Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по музыке на тему «Не молкнет сердце чуткое Шопена…» (3 класс)

Конспект урока по музыке на тему «Не молкнет сердце чуткое Шопена…» (3 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект внеклассного

музыкального занятия по теме:

«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»

Зрительный ряд:

-название темы: «Не молкнет сердце чуткое Шопена…».

- текст песни «Кораблик».

-портреты композиторов: Ф. Шопена, В. Алексеев.

-словарь эстетических эмоций.

-иллюстрации.

Музыкальный ряд:

-аудиозаписи музыкальных произведений: Ф. Шопен - «Революционный этюд № 20»; В. Алексеев – «Кораблик»; Ф. Шопена «Полонез - ля мажор»; Ф. Шопен «Мазурка».

- игра на фортепиано песни В. Алексеева «Кораблик»

Литературный ряд:

- определение «Революционный этюд»; «этюд»; «полонез» ; «фортепиано»; «прелюдия»; «вальс»; «мазурка»



Литература:

Критская Е. «Музыка 1-4. Методическое пособие»

http://www.referat.ru















Цели занятия:

Образовательные:

-познакомить с историей фортепиано;

- познакомить с жизнью и творчеством Ф. Шопена

- повторить и закрепить понятия: «фраза», «динамика», «логическое ударение».

Воспитательные:

-воспитать интерес к музыкальным занятиям;

-воспитать умение слушать музыку;

-повысить уровень общей культуры;

-воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Развивающие:

-развить умение воспринимать и анализировать музыкальные произведения;

- развивать элементарные певческие навыки;

-развить чувство ритма, музыкальные способности;

-расширить кругозор детей.





















Фрагмент технологической карты урока

Звучит произведение Ф. Шопена «Полонез - ля мажор». Дети входят в класс. Учитель убирает звук и предлагает дослушать музыку до конца. Краткий анализ.

















Демонстрация рисунка №1









Жизнь и творчество Ф.Шопена













































































Определения: «этюд», «революционный этюд»











Ф. Шопена «Революционный этюд №20»

(слушание и анализ)













































Демонстрация рисунка №2















Демонстрация рисунка №3











Демонстрация рисунка №4

























Демонстрация рисунка №5











Ф. Шопена «Мазурка»

(слушание и анализ)

















Повторное прослушивание

Ф. Шопена «Революционный этюд №20»







































Вступительное слово

















В. Алексеев

«Кораблик»

(слушание и анализ)











Сопрано (на доске)







Демонстрация рисунка № 6

















А. Алексеев «Кораблик»



(разучивание 1 –го куплета и припева по фразам)































































































А. Алексеев «Кораблик»

(пение под аккомпанемент)























А. Алексеев «Кораблик»

(исполнение под аудиозапись)

















Закрепление полученного материала































Выход из класса

Ф. Шопен «Мазурка»

У: Присаживайтесь, примите позу слушателя и молча, дослушайте музыку. Будьте внимательны, буду спрашивать о музыке. (дети дослушивают до конца)



У:К какому киту музыке, можно отнести это произведение? (песня, танец или марш)

Д: Марш и танец.



У: Почему вы так решили?

Д: (под него удобно маршировать – это «танец- шествие»).



У: Верно, ребята! Вы вошли сейчас под Полонез композитора Ф. Шопена.

У: Каково настроение музыки?

Д: Торжественное, важное, волевое



У: Верно, музыка создаёт эмоциональный настрой, приподнятое настроение.

У: Полонез – является торжественным “танцем-шествием”. В далекие времена, пары друг за другом заходили в зал, и начинался бал…

- Ребята, и тема сегодняшнего урока «Не молкнет сердце чуткое Шопена…»

У: Сейчас я вам расскажу об этом композиторе.

Фредерик Шопен является великим польским пианистом и композитором. Талант Шопена развивался быстро. До двенадцати лет будущий композитор занимался с учителем. Затем поступил в Высшую школу, где обучались будущие композиторы. Шопена не привлекали ни оперная, ни симфоническая музыка. Он был верен своему любимому с детства инструменту – фортепиано. С восьми лет Шопен уже выступал в концертах. Его приглашали играть в салонах, этим Шопен и зарабатывал на жизнь. Современные музыканты имеют в своем репертуаре несколько вещей Шопена. На творчество Шопена оказывает большое влияние народная музыка и литература. Поражённым польским восстанием и его печальным концом, Шопен пишет этюд, который впоследствии стали называть революционным. В то время Шопен пишет много полонезов, музыку для песен, он старается своей музыкой передать поэтические образы, которые его вдохновляют. В двадцать лет Шопен переезжает в Париж. С Парижем связана вся его жизнь. В двадцати летний возраст Шопен создаёт свои самые прекрасные произведения, баллады, полонезы, множество прелюдий.

Творчество Шопена - это огромный мир необыкновенной красоты. Его мазурки, полонезы – это не просто национальные танцы, но и всегда образы живой природы. В 40-х годах Шопен отправляется в Англию и Шотландию, где здоровье композитора ухудшается из-за климата. С тех пор Шопена настигла болезнь (легких) из-за которой он умер. Его похоронили в Париже. Но сердце его он велел отвезти на родину, которое и сейчас покоится в варшавском костеле св. Креста. Шопен оставил нам много произведений танцевальной музыки. Одним из ярких примеров произведений для фортепиано, написанным Шопеном, является «Революционный этюд №20»

У: Ребята, этюд – это инструментальная пьеса для развития беглости пальцев исполнителя.

Я хочу вам дать прослушать один из этюдов Шопена – это «Революционный этюд»

Революционный этюд — это этюд для фортепиано написанный польским композитором Ф. Шопеном во время восстания в Польше.

У: Сейчас мы с вами прослушаем произведение Ф. Шопена. И попробуем ответить на ряд вопросов.

У: Обратите внимание, какой же исполняет инструмент?

(звучит музыка «Революционный этюд»)



У: Ребята, мы с вами прослушали данное произведение, какое оно по характеру?

Можете воспользоваться словарем эстетических эмоций, который вы видите на доске.

Д: Резкая, отважная.



У: Правильно! Музыку, которую мы с вами сейчас прослушали действительно полна уверенности, храбрости и суровости. Выражает настроение эпохи и самого настроения автора.

У: Какой темп произведения?

Д: быстрый.

У: Верно! Темп у произведения быстрый, стремительный.



У: Как вы думаете, какой исполняет инструмент?

Д: Фортепиано.

- Верно! фортепиано.

У: Ребята, у каждого музыкального инструмента есть своя история. Есть она конечно и фортепиано. Первым клавишным инструментом был клавикорд. Посмотрите это клавикорд. У него был постоянный уровень громкости, изменять громкость инструмент не мог, его звук был слишком тихим, для игры перед большим количеством людей.

У: Как называется первый клавишный инструмент?

Д: Клавикорд.

У: Верно! Какая характерная особенность клавикорда?

Д: у него был постоянный уровень громкости.

У: Правильно! Ребята, позже появился – клавесин. Мастера установили на задних концах клавиш вертикальные деревянные брусочки с птичьими перышками или кусочками кож вверху.

У: Что установили мастера на задних концах клавиш?

Д: деревянные брусочки.

У: Верно! В XIX веке итальянец Бартоломео Кристофори изобрел первое фортепиано. Название произошло от двух слов forte – «громко» и piano – «тихо». Оно обладало способностью звучать не только тихо и громко, но и менять динамику внезапно и постепенно.

У: От каких двух латинских слов произошло название фортепиано?

Д: от слов: форте и пиано.

У: Верно! Его можно увидеть прямо сейчас, он стоит у нас в классе.

У: Ребята, Ф. Шопен писал не только этюды, но еще и мазурки. Он написал множество «Мазурок».

Мазурка – это польский народный танец. Мазурку танцевали и на балах в замках, также танцевали и простые крестьяне в своих деревнях. Для танца характерно быстрый темп. Мазурка - эмоционально богатый жанр, она может сочетать стремительность и задушевность.

Мы прослушаем с вами одну «Мазурку» из его произведений и ответим на вопросы, обратите внимание на характер произведения.

У: Итак, мы прослушали произведение, какой инструмент исполняет произведение?

Д: Фортепиано.

У: Какой характер данного произведения?

Д: спокойная, легкая.

У: Правильно, это произведение легкое, мягкое.

(прослушивание еще раз, для сравнения)

У: Ребята, прослушайте еще раз произведение Ф.Шопена «Революционный этюд №20» , и обратите внимание, чем отличаются эти два произведения друг от друга.

У: Так чем же отличается произведения?

Д: Это произведение легкое, а предыдущее суровое.

У: Верно! Именно этим, эти произведения отличаются друг от друга, предыдущее произведение было резким, отважным, а второе произведение легкое.

У: Ребята, так с какими произведениями мы с вами познакомились?

Д: с «Революционным этюдом» и «Мазуркой»

У: А кто же автор этих произведений?

Д: Ф. Шопен.

У: Назовите Родину Ф. Шопена.

Д: Польша, Варшава

У: А для какого инструмента он писал произведения?

Д: Для фортепиано.

У: Какая болезнь настигла Ф. Шопена?

Д: болезнь легких.

У: Верно!

- Ребята, вы очень внимательны и хорошо работаете на уроке. (Выставление оценок).

У: Мы познакомились с творчеством Ф. Шопена у него написано множество произведений, такие как : мазурки прелюдии, нактюрны, полонезы. Но ведь песни бывают разных веков и разных композиторов. Сейчас мы с вами познакомимся с песней Виталия Алексеева «Кораблик».

Я предлагаю вам прослушать эту песню. Но вы должны определить характер мелодии, кто исполняет, какой музыкальный инструмент аккомпанирует. Примите позу слушателя.

Слушание музыки.

У: Скажите, о чем эта песня?

Д: о веселом, бумажном кораблики. Как он путешествовал по волнам.

У: Какой же характер у этой песни?

Д: ……..

У: Да, ребята. Мелодия веселая, энергичная, бодрая.

- Кто исполняет эту песню?

Д: женский голос – сопрано -высокий женский голос.

У: Да, ребята, эту песню исполняет женский голос. А какой инструмент аккомпанирует?

Д: Синтезатор

У: Верно! Синтезатор - электронный музыкальный инструмент, создающий звук при помощи одного или нескольких звуковых волн.

У: Сейчас мы разучим с вами первый куплет и припев этой песни по фразам.

Ребята, фраза – это законченная музыкальная мысль, после которой берется дыхание.

Примите позу исполнителя, сели ровно. Вспоминаем правило: когда поет учитель, дети молча слушают. Разучим первую фразу, послушайте как я ее спою. (текст говорю сама, четко проговаривая слова)

«Я сложу кораблик из листа бумаги,

Поплывет он по волнам…»



У: А теперь я сыграю вам мелодию, а вы мысленно подставьте слова. Текст у вас на партах.

У: Давайте споём первую фразу вместе. Даю тон.

(Дети поют, учитель играет одной рукой, дирижирует, исправляет ошибки) .

У: Разучим вторую фразу. Послушайте меня.

«Мой кораблик смелый ветра не боится

Шторм не страшен парусам.»

У: Послушайте как я спою. Следите глазами по тексту.

Поем вторую фразу вместе. Даю тон.

У: Соединим первую и вторую фразы. Послушайте, как я это сделаю.

«Я сложу кораблик из листа бумаги,

Поплывет он по волнам

Мой кораблик смелый ветра не боится

Шторм не страшен парусам.»



У: Теперь поем две фразы все вместе. Даю тон.

У: Послушайте, как я спою припев.

Поплывет кораблик мой,
Подгоняе
мый волной…

У: Теперь поем вместе.

У: Поем вторую фразу припева, рукой я покажу вам, когда вступать.

К дальним странам, океанам,
К жарким остро
вам.

У: Соединим первую и вторую фразы с припевом. Послушайте меня.

Я сложу кораблик
Из листа бумаги.
Поплывет он по волнам.
Мой кораблик смелый,
Ветра не боится,
Шторм не страшен парусам.

Припев: Поплывет кораблик мой,
Подгоняемый волной,
К дальним странам, океанам,
К жарким островам.

У: Сейчас поем вместе под мой аккомпанемент. 1) Я сыграю только вступление, а вы послушайте его. Ребята, в данной песни есть проигрыши, в тех местах, в которых вы не поете. Послушайте после слова «волн-ам» - это первый музыкальны проигрыш. После слова «пару-сам» - это второй музыкальный проигрыш. Кивком головы я покажу вам, когда вступать.

2) Еще раз сыграю вступление. Кивком головы я покажу вам, когда начинать петь.

Я сложу кораблик
Из листа бумаги.
Поплывет он по волнам.
Мой кораблик смелый,
Ветра не боится,
Шторм не страшен парусам.

Припев: Поплывет кораблик мой,
Подгоняемый волной,
К дальним странам, океанам,
К жарким островам.

У: Споем песню под запись, как на концерте. Я буду дирижировать. Все встали.

Анализ пения детей.

У: Споем первый куплет и припев под запись с изображением сильных и слабых долей в припеве.

- Сильная доля- это ударная доля.

Слабая доля – это безударная доля.

- ребята, в припеве сильные доли показываем хлопком в ладоши, а слабые – разводим руки в стороны.

Анализ исполнения песни.



У: Ребята, посмотрите что это?

Д: кораблик

У: Правильно! Ребята, а в нашем кораблике рыбки, которые приготовили для вас вопросы. Ответим на их вопросы?

Д: Да!

Вопросы рыбках:

  1. От каких слов произошло название фортепиано? (Форте- громко, пиано- тихо).

  2. Первый клавишный инструмент? (клавикорд)

  3. Для какого инструмента писал Ф. Шопен? (фортепиано)

  4. С каких лет Шопен стал выступать в концертах? (с 8 лет)

  5. Что такое «полонез»? («танец-шествие»)

  6. Какие произведения писал Шопен? (баллады, полонезы, прелюдии, мазурки)

Выставление оценок и анализ работы на уроке.

- Сегодня за работу я поставлю …. .

Выход под музыку по рядам.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров275
Номер материала ДВ-213783
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх