350437
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаКонспектыКонспект урока по музыке на тему "Оркестр русских народных инструментов"

Конспект урока по музыке на тему "Оркестр русских народных инструментов"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План- конспект урока.

  1. ФИО педагога: Федотова Людмила Васильевна

  2. Место работы : МОУ СОШ № 9 , г. Сердобска, Пензенской области

  3. Должность: учитель музыки

  4. Предмет: музыка

  5. Класс: 2 класс

  6. Теме урока: « Оркестр русских народных инструментов. Плясовые наигрыши. Разыграй песню».

  7. Базовый учебник :

Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина , «Музыка».

Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина, «Музыка», рабочая тетрадь.

8. Цель урока:

Знакомство с русскими народными инмтрументами..

Развитие творческих способностей учащихся в различных видах музыкальной деятельности при знакомстве с народными песнями.

9.Планируемые результаты

Предметные:

- Научиться узнавать тембры русских народных инструментов; сочинять мелодии, ритмические, пластические импровизации на тексты народных песенок.

- Научиться выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки; Развивать художественный вкус и интерес к музыкальному фольклору России;

Познавательные:

-Передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять несколько народных песен.

Личностные:

-Проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения при восприятии и исполнении музыкальных произведений

-Развитие духовно- нравственных качеств (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональной отзывчивости; уважительного отношения к обычаям и традициям русского народа

- Любовь к Родине, приобщение к русской народной культуре, фольклору, воспитание уважения к русским традициям, ценностям русской семьи, воспитание доброты.

Коммуникативные:

- Планирование учебного сотрудничества и инициативное сотрудничество, взаимодействие.

-Использование полученного опыта общения с фольклором в досуговой деятельности и личной жизни, передача в собственном исполнении различных музыкальных образов, владение умениями совместной деятельности.

10. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления .

11. Дидактическое обеспечение урока: презентация

12. Техническое обеспечение урока: фортепиано, ПК (ноутбук), экран и проектор.

13. Методы: деятельностный подход

14. Виды деятельности учащихся:

  • Пение

  • Музыкально –пластическое движение

  • Слушание музыки

  • Инструментальное музицирование

15. Музыкальный материал:

Песня – игра. "Светит месяц" русская народная плясовая,

"Камаринская" русская народная плясовая,

"Калинка" русская народная песня .

«Свети месяц» оркестр русских народных инструментов.

Ход урока.

1Организационный момент

Музыкальное приветствие учащихся и учителя.

Учитель: «Здравствуйте, ребята!» (звукоряд вверх - до, ре, ми, фа, соль первой октавы)

Дети: «Здравствуйте» (вниз по мажорному трезвучию от ноты "соль" - соль -ми-до)

Учитель: "Прозвенел звонок"

Дети: "Начался урок!"

Звучит русская народная песня « Камаринская».

2. Актуализация знаний

- Учитель: Какая музыка по настроению встретила вас в классе?

- Дети: Русская народная песня.

- Учитель: Вам понравилась песня? А настроение у вас изменилось? Почему?

- Дети: Да, понравилась! Сразу захотелось улыбнуться и пуститься в пляс. Она звучала весело, игриво, подвижно.

-Учитель: Как вы думаете - кто ее сочинил эту музыку композитор или народ? Где чаще исполняют русские народные песни?

- Дети: Народ. На праздниках, посиделках, на гуляньях.

3. Изучение нового материала. Формулировка темы, целей урока.

На столе у учителя представлены инструменты: деревянные ложки, свирель, дудочка, трещотка, бубен, колокольчики, свистульки, балалайка, баян.

На доске вывешены иллюстрации народных инструментов.

-Учитель: Как вы думаете, как будет называться новая тема урока?

- Дети: Наверно русские народные инструменты, может быть разучивание народных песен.

-Учитель: Обратите внимание на лежащие у меня на столе инструменты -деревянные ложки, свирель, дудочка, трещотка, бубен, колокольчики, свистульки, балалайка, баян.

Учитель: Назовите эти инструменты? Все ли они вам знакомы?

Учащиеся перечисляют названия инструментов. Коротко рассказывают, где их видели.

Учитель: Тема сегодняшнего урока посвящена оркестру русских народных инструментов, где мы с вами будем не только слушать плясовые наигрыши, но и разучим, и разыграем народные песни.

4. Работа по теме:

а) Оркестр народных инструментов ( восприятие и слушание музыки).

На – экране – иллюстрации русской плясовой.

-Учитель: Сейчас я вам расскажу об особенностях жанра плясовых песен. В русской плясовой песне, каждый участник сам старается придумать новое движение и перещеголять других в ловкости и умении. Участники при помощи движений показывают свою удаль.

Звучит плясовая русская народная песня « Светит месяц».

-Учитель: Как вы думаете, какой оркестр звучит симфонический или народный.

- Дети: оркестр народных инструментов.

- Учитель: Почему вы так решили ?

- Дети: Мы услышали голоса балалаек, баяна, трещоток.

-Учитель: В каком характере звучит музыка?

-Дети: В радостном, весёлом.

- Учитель: Какие народные инструменты вы ещё знаете?

-Дети: Гармонь, свирель, рожок, ложки.

-Учитель: На развороте учебника стр. 54-55 вы видите изображения музыкальных инструментов, назовите их?

-Дети: Бубен, балалайка, гармонь, рожок, жалейка, гусли.

б) Практическая работа. Играем в народном оркестре.

Работа в группах,

1-я группа - балалайки,

2-я группа -бас балалайки,

3-я группа- ксилофоны,

4-я группа - домры,

5-я - гусли,

6-я бубны,

7 - трещотки,

8-я - баяны.

Тему исполняет первая группа, она имитирует балалайки, первую вариацию ведет вторая группа, это басы балалайки, третью вариацию исполняют ксилофоны и балалайки четвертую вариацию исполняют балалайки и домры, пятую вариацию - балалайки басы и балалайки, шестую - домры, седьмую - гусли и бубны, восьмую весь оркестр.

-Учитель: Чтоб слаженно играл оркестр, кого надо пригласить?

-Дети: Руководителя, дирижера.

Проводится игра в дирижера. Учащиеся выбирают дирижера.

-Учитель: вот вы выбрали руководителя оркестра, что он должен делать, просто махать руками или?

-Дети: Он должен показывать, когда надо вступить тому или иному инструменту, группе инструментов, громче или тише сыграть, показать темп, характер музыки и т.д.

Итак, звучит запись "Светит месяц" и дети под руководством дирижера "исполняют" это произведение.

Учащиеся имитируют исполнение народных инструментов.

5.Разучивание и разыгрывание песни.

а) Разучиваю текст с ритмическими хлопками

Звучит запись русской народной песни "Калинка".

-Учитель: как вы думаете это композиторская или народная песня?

-Дети: народная.

-Учитель: какому народу принадлежит эта песня?

-Дети: русскому.

-Учитель: есть ли в этой музыке, помимо жанра песни еще другой жанра?

-Дети: да, есть жанр танец, или точнее пляска.

-Учитель: песня "Калинка" состоит из куплетов и припева. Контрастны ли они, аргументируйте?

-Дети: Да, контрастны. Куплеты поются неторопливо, певуче, распевно, а припев передает удалой, веселый плясовой характер.

-Учитель: меняется ли темп в припеве, если меняется, то как и зачем?

-Дети: темп в припеве изменяется от медленного до быстрого, наверно, чтобы показать русскую удаль, задор.

б)Разыгрывание песни.

-Учитель: вы правильно подметили, что песня - пляска "Калинка" основана на контрасте ее частей. Хотите разыграть эту красивую русскую песню? Какие движения должны выполнять девочки, а какие мальчики?

Учащиеся работают в паре и размышляют над движениями, придумывают и обсуждают движения в этой песни - пляски.

Класс приходит к выводу, что девочки запевают первый куплет с движением раскрывающейся руки с платочком и поворотом головы, на слова ай-лю-ли, спать положите вы меня - руки сложить под ушком.

В плясовом припеве мальчики исполняют пружинку, подчеркивая стуком каблучков.

Второй куплет девочки исполняют со сложенными друг на друга руками (кисти рук на сгибах рук) с поворотами головы и рук вправо и влево.

Мальчики исполняют второй припев вприсядку.

Третий куплет запевает солист и обращается к девочкам поднимает к ним руку, а затем на второй фразе прижимает руку к своей груди.

Припев всем классом одновременно - девочки с притопом и выбросом вперед платочком, а мальчики пружинят с пристукиванием каблучков, тем самым подчеркивая ритмическую пульсацию.

-Учитель: каков по вашему мнению исполнительский план?

-Дети: запев медленно, плавно, припев в быстром темпе, четко выговаривая слова.

В последнем припеве можно изменить динамику, темп (постепенно нарастает).

6.Закрепление . Игра «Угадай инструмент». Работа с карточками.

Звучат записи: "Выходили красны девицы ", « Ах, вы сени», «Бояре, а мы к вам пришли»

Раздать карточки трех цветов.

Красная карточка - гусли, если звучат гусли - дети поднимают красную карточку, если рожок -синию, если свирель –оранжевую, гармонь- зелёную.

7. Рефлексия.

-Учитель: Давайте вспомним, с чем мы сегодня познакомились, что нового узнали?

- Дети: С новыми русскими народными инструментами.

-Научились определять на слух голоса русских народных инструментов.

-Сделали свой оркестр.

-Учитель: Какие чувства вы испытали на уроке?

-Дети: Чувство радости, что смогли поиграть на инструментах, что сами творили музыку.

- Учитель: Наш урок мы завершаем игрой « Найди ошибку».

Найди ошибку. Слова заранее выписаны на экране.

-Учитель: а) Русские народные инструменты -это ложки, бубен, скрипка., домра, балалайка, флейта, труба, свирель? Это верно?

-Дети: Скрипка, флейта и труба инструменты симфонического оркестра.

- Учитель: б) «Свети месяц» - украинская песня – пляска, русская народная песня – пляска, французская народная песня – пляска?

- Дети: Русская народная песня – пляска.

- Учитель: в) Шумовые инструменты – это ложки, бубен, трещотки, домра, балалайка, свирель?

-Дети: шумовые инструменты это: бубен, трещотки.

- Учитель: С какими русскими народными песнями познакомилися на уроке?

-Дети: «Светит месяц», «Калинка», «Камаринская».

8. Итог урока. Видеоролик.

-Учитель: Какой оркестр исполнял все произведения на уроке?

-Дети: Оркестр народных инструментов.

- Учитель: Я вам предлагаю посмотреть и послушать фрагмент музыки "Светит месяц" в исполнении оркестра русских народных инструментов.

9. Домашнее задание: Я прошу вас найти изображения русских народных инструментов и наклеить их в свою рабочую тетрадь на стр. 11 , или нарисовать их там же. Это и будет вашим домашним заданием. А сейчас еще раз спасибо за урок. Очень активно работали, с хорошим настроением трудились. Вы были все молодцы!

До свидания!



Общая информация

Номер материала: ДВ-081442

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.