Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока по музыке на тему "Певцы родной природы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Конспект урока по музыке на тему "Певцы родной природы"

библиотека
материалов

НЕКРАСОВА СВЕТЛАНА ГЕННАДЬЕВНА

УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ

I квалификационная категория


УРОК МУЗЫКИ В 3 КЛАССЕ


СТРАТЕГИЯ УРОКА


Концептуальная цель: Развитие творческих способностей детей.

Аудитория: 3 класс

Портрет аудитории:

В классе 15 человек: 8 девочек, 7 мальчиков. Возраст 9-10 лет.

Преобладает эмоционально-эстетический мотив и интеллектуально-познавательный.

Уровень понимания: первый – 3 человека, второй – 9 человек, третий – 3 человека.

В классе в основном дети с развитием визуальным и аудиальным каналами восприятия.

Психологические типы: питты (4 человека); ваты (7 человек); капхи (4 человека).

Тема урока: Певцы родной природы.


Стратегическая цель:

  • Развивать творческую и познавательную активность, образное мышление, эстетический вкус.

  • Воспитывать любовь к Родине посредством музыки, поэзии, живописи.


Задачи:

  • Познакомить с норвежским композитором и его музыкой.

  • Учить находить созвучие между живописью, поэзией и музыкой.


Проблема: Очень трудно бывает понять, чем музыка одного композитора схожа с музыкой другого композитора.


Проблемный вопрос: Что общего в музыке Э. Грига и П.И. Чайковского.


Варианты решения: 1.Песенность

2.Лиричность

3.Любовь к природе, родному краю


Оптимальный вариант: 3 + 2 + 1

Чайковский и Григ любили свою родину и передавали эти лирические чувства в музыке, потому их произведения очень мелодичные, песенные, красивые.


Тезис:

«О, если б мог в свои объятья

Я… всю природу заключить!»

А. Толстой

ПРИЛОЖЕНИЕ К КОНСПЕКТУ УРОКА




Комментарий хода урока

Развитие личностных качеств и психических процессов

Способы и приемы ненасильственного воздействия

Дети входят под музыку Шаинского «От улыбки».






Музыкальное приветствие


Положительные эмоции, аудиальный канал восприятия, артистизм




Положительные эмоции, аудиальный канал восприятия, коллективизм

Педагогика сотрудничества

I.Интерес.

Психологический прием:

  • Аудиальный (музыка)

Педагогика сотрудничества

I.Интерес.

Психологический прием:

  • Аудиальный (музыка)

Как пробуждается ото сна природа?

Учитель читает стихотворение «Утро в лесу» В. Брезиса

Аудиальный канал восприятия

Педагогика сотрудничества

I.Интерес.

Логико -психологический прием:

  • Аудиальный (стихотворение)

Слушание музыки Э.Грига «Утро»:

Как звучала музыка? О чем рассказывает музыка (ответы детей).

Учитель знакомит детей с норвежским композитором Э. Григом, который говорил: «Как я счастлив, что родился в Норвегии. Я обязан рассказать миру о ней. Я ищу спасение в родной природе моей страны…»

Какие звуки природы в пьесе Грига напоминают о ее красоте?

Визуальный, аудиальный каналы восприятия. Образное мышление, краткая, точная речь

Педагогика сотрудничества

II.Размышление.

Логический прием:

  • Ассоциативный способ мышления

I.Интерес.

Психологический прием:

  • Аудиальный (музыка)

Ученик читает стихотворение В. Семерина «Всюду музыка живет».

Какие звуки природы вы услышали?

Повторное слушание и игра на музыкальных инструментах (экспромт)

Кинестетический, визуальный, аудиальный каналы восприятия


Положительные эмоции

Педагогика сотрудничества

I.Интерес.

Психологический прием:

  • Аудиальный (стихотворение

  • «Шоковая терапия»

  • Стимулирование аудитории (комплимент в ситуации успеха)

Великий русский композитор говорил: «Я еще не встречал человека, более в меня влюбленного в матушку Русь…» О каком композиторе идет речь? (П.И. Чайковский)

Слушание знакомой музыки. «Как называется эта пьеса?» («Осенняя песня»). У музыки были слова? Почему Чайковский назвал ее песней? (ответы детей)

Аудиальный, визуальный каналы восприятия. Воображение

Педагогика сотрудничества

III. Соорганизация

Логико-психологический прием:

  • Вербальные средства

I.Интерес.

Психологический прием:

  • Аудиальный (музыка)

Учитель показывает картины И.И. Левитана «Золотая осень», «Осень».

Какая бывает осень? С какой картиной созвучна музыка Чайковского? Почему? (ответы детей)

Визуальный канал восприятия, любознательность

Педагогика сотрудничества

I.Интерес.

Логико -психологический прием:

  • Визуальный (картины)

Какие стихи об осени вы знаете?

Учитель предлагает девочкам прочитать стихи об осени собственного сочинения. Что объединяет музыку Чайковского, картины Левитана и стихи девочек?

Аудиальный канал восприятия, выразительность речи

Педагогика сотрудничества

I.Интерес.

Психологический прием:

  • Вербальный (стихотворение)

  • Стимулирование (комплименты)

II.Размышление

Логико-психологический прием

  • Ассоциативный способ мышления

Повторное слушание «Утро» Э. Грига и «Осенней песни» П. Чайковского.

И проблемный вопрос: Что общего в музыке Грига и Чайковского.

Нахождение вариантов решения. Работа в парах. Учитель совместно с учениками выводит оптимальный вариант данного вопроса, знакомит с тезисом.

Аудиальный канал восприятия

Педагогика сотрудничества

I.Интерес.

Психологический прием:

  • Аудиальный (музыка)

Педагогика сотрудничества

II.Размышление

Логико-психологический прием

  • Ситуативная работа в парах

Рефлексия. Интеллектуальная:

Что нового вы узнали сегодня на уроке музыки?

Рефлексивное мышление

Педагогика сотрудничества

I.Интерес.

Психологический прием:

  • Аудиальный (голос)

II.Размышление.

Логико-психологический прием:

  • Ассоциативный способ мышления

Домашнее задание. Учитель предлагает детям задание по желанию.

1.Найти в художественной литературе (рассказах, сказках, повестях) описание природы.

2.Для всех. Подготовиться к конкурсу, кто больше знает песен об осени.

Ответственность, любознательность, положительные эмоции, творческие способности

Педагогика сотрудничества

I.Интерес.

Психологический прием:

  • Аудиальный (голос)


На предыдущем уроке было домашнее задание нарисовать осень.

Учитель приготовила презентацию.

Кинестетический, визуальный каналы восприятия.

Педагогика сотрудничества

I.Интерес.

Психологический прием:

  • «Шоковая терапия»

Рефлексия: на доску наклеить осенние листочки (красные, желтые, оранжевые, коричневые)

Рефлексивное мышление

Кинестетический, визуальный каналы восприятия.

Воображение.

Педагогика сотрудничества

I.Интерес.

Психологический прием:

  • Визуальный

II.Размышление.

Логический прием:

  • Ассоциативный способ

Подарок гостям песня «Разноцветная игра» с движениями.

Спасибо за урок!






Выход под музыку В. Шаинского «От улыбки»

Аудиальный, визуальный каналы восприятия. Воображение, артистизм





Положительные эмоции, аудиальный канал восприятия.

Коллективизм.

Педагогика сотрудничества

I.Интерес.

Психологический прием:

  • Аудиальный (музыка)

  • «Шоковая терапия»

Педагогика сотрудничества

I.Интерес

Психологический прием:

  • Аудиальный (музыка)





















Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров1868
Номер материала ДВ-541283
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх