348652
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаКонспектыКонспект урока по музыке на тему "Поэт, художник, композитор" (1 класс)

Конспект урока по музыке на тему "Поэт, художник, композитор" (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МБОУ Средняя общеобразовательная школа №24 г.Йошкар-Олы»









Методическая разработка урока музыки

в 1 классе по теме:

«Поэт, художник, композитор».






Разработал: учитель музыки, Сибагатуллина Рената Азатовна









Йошкар-Ола, 2016

Технологическая карта урока



Предмет: музыка

Класс: 1

Авторы программы: Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т. С. Шмагина

урока: 18 согласно календарно-тематическому планированию

Тема урока: «Поэт, художник, композитор»

Цель урока: формировать представление о музыкальной культуре, как неотъемлемой части духовной культуры человека; с помощью разнообразной деятельности на уроке подвести учащихся к осознанию связи всех видов искусства; показать особенности изображения одного явления в произведениях поэта, художника, композитора.

Задачи урока:

Образовательные: разобрать понятия: поэт, художник, композитор, способы создания ими произведений искусства; научить «видеть» музыку, «слышать» живопись, «рисовать» стихи; учить чисто интонировать, правильно формировать звуки, петь в коллективе.

Развивающие: развитие логического мышления и творческих способностей.

Воспитательные: воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку; создание условий, способствующих развитию эстетического вкуса, интереса и любви к разным видам искусств.

Коммуникативные: умение работать в коллективе; ценить работу других учащихся; оценивать правильность выполняемых действий.

Личностные: овладение художественными умениями и навыками в процессе творческой деятельности; развитие ассоциативного мышления и творческого воображения.

Формируемые УУД:

-личностные: смыслообразование, нравственно-этическая ориентация. 


-познавательные: осуществлять поиск необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; классификация объектов по выделенным признакам.

-регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

-коммуникативные: уметь полно и четко выражать свои мысли; ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника, воспринимать произведения искусств и мнение других людей об этих произведениях.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Необходимое оборудование: Фортепиано, компьютер, проектор.




Ход урока.


1. Организационный этап.

Дети входят в класс под музыку. Музыкальное приветствие.

2. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.

У. - Ребята! Сегодня мы на уроке не одни – у нас гости! Посмотрите на экран! Давайте попробуем догадаться, кто они такие?

Ответы учащихся (поэт, композитор, художник).

У. – Верно! Именно о них мы с вами сегодня и будем говорить!

(На экране появляется тема урока)

3.Актуализация знаний.

У. - Скажите, пожалуйста, чем занимаются эти люди?

Ответы учащихся.

У. – Молодцы! Все эти люди создают произведения искусства: пишут стихи, картины, сочиняют музыку. И для этого каждый из них использует свой «инструмент». Посмотрите на экран и выберите для каждого из них подходящее слово.

Ответы учащихся (поэт - слова, композитор - звуки, художник – краски).

У. – Ребята! Как вы считаете, может ли поэт «нарисовать» словами пейзаж? Или композитор звуками «рассказать» о чем-то? А может художник изобразит на картине журчание ручья или пение птиц?

Ответы учащихся.

У. – Сегодня мы узнаем, можно ли «услышать» картины, «увидеть» музыкальные произведения и «нарисовать» стихи! Для этого наши гости приготовили нам свои произведения – все они имеют одну тему!

4. Первичное усвоение новых знаний.

У. – Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что перед нами изображено?

Ответы учащихся (картина, пейзаж, природа).

У. – Эту картину нам подарил очень известный русский художник – Шишкин. Посмотрите внимательно. Как вы думаете, какое время суток изображено на картине? Какое настроение передает эта работа художника? Какие краски он использовал для ее создания?

Ответы учащихся (учитель помогает найти нужные слова и направляет ответы учащихся).

У. – Очень хорошо! Эта картина называется «Туманное утро». Скажите, глядя на эту картину, какие звуки мы можем услышать?

Ответы учащихся.

У. – Несмотря на то, что картина не умеет петь или говорить, мы все же можем ее «услышать» - представить дуновение ветра, шелест листвы, журчание воды и еще очень много звуков!

А теперь давайте посмотрим, как говорит про утро поэт. Внимательно послушайте отрывок стихотворения (учитель выразительно читает отрывок стихотворения «Утро» И. З. Сурикова):

Ярко светит зорька

В небе голубом,

Тихо всходит солнце

Над большим селом.

И сверкает поле

Утренней росой,

Точно изумрудом

Или бирюзой.

Вы уже поняли, что все произведения у нас про утро. Скажите, пожалуйста, какое настроение передает это стихотворение?

Ответы учащихся.

У. – Теперь посмотрите на слова и ответьте – использовал ли поэт в стихотворении краски?

Ответы учащихся.

У. –Ребята, а после прочтения этого стихотворения мы сможем нарисовать пейзаж? Какими красками будем пользоваться? Что будет на нашей картине?

Ответы учащихся.

Физкультминутка. (может быть любая по желанию учителя)

Давайте теперь представим, что мы сами на природе:

Солнце яркое встает (медленно поднимаем руки вверх)

Нам привет передает (наверху машем руками – только кистями)

Льется быстрая речушка -

Будто песенки поет. (руки опускаем, внизу изображаем движение воды)

На горе стоит лесок (круговые движения руками)

Он не низок, не высок (присесть, встать, руки вверх)

Удивительная птица (соединить большие пальцы, остальными помахать, изображая крылья)

Подает нам голосок (глаза и руки вверх, потянуться).


У. - А теперь давайте посмотрим, что нам приготовил наш последний гость. Кто он?

Ответы учащихся (композитор).

У. – Напомните мне, что он использует для создания музыкальных произведений?

Ответы учащихся (звуки).

У. – Верно! Давайте посмотрим, какое утро получилось у композитора Эдварда Грига! Слушайте внимательно!

Звучит произведение Э. Грига «Утро».

У. – Что вы можете сказать про эту музыку – можно ли услышать здесь именно начало дня, пробуждение природы? Какую картину вы представили в своем воображении?

Ответы учащихся.

У. – Давайте выберем слова, которые подходят к описанию этой музыки.

На экране появляются разные слова, учащиеся выбирают и по очереди называют подходящие.

У. – Очень хорошо. А сейчас мы побудем в роли художника – под музыку будем рисовать пейзаж. Нужно постараться нарисовать его таким же, как он звучит у композитора.

Звучит произведение Э. Грига «Утро». Дети рисуют под музыку.

5.Первичная проверка понимания

У. – Ребята! Давайте теперь подумаем, что общего между этими произведениями: картиной, стихотворением, музыкальной пьесой?

Ответы учащихся (все эти произведения говорят об одном времени суток, показывают красоту природы, описывая их используем похожие или одинаковые слова).

У. – А в чем же отличия?

Ответы учащихся (относятся к разным видам искусств, картину мы видим глазами, музыку слышим, стихи – читаем).

6. Первичное закрепление.

У. – Мы с вами сегодня поняли, что поэзия, музыка и живопись тесно связаны друг с другом! И на один сюжет или тему можно написать и стихи, и картины, и музыкальные произведения! И они будут обязательно отличаться, но и иметь что-то общее. А как вам кажется, кому их наших сегодняшних гостей лучше всего удалось изобразить утро?

Ответы учащихся (они все хорошо это сделали, но каждый по-своему).

У. – А сейчас мы с вами объединим все 3 вида искусств – в одной песне! В песне есть музыка, есть стихи, а поется в ней про художника!

Вокально-хоровая работа.

Разучивание песни «Песенка юного художника» из м/ф «Маша и медведь» (песня может быть заменена по желанию учителя).

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

У. – Сегодня мы побывали на месте художников – попробовали нарисовать наши впечатления от музыки! А дома попробуйте побывать на месте поэтов – сочините небольшое стихотворение (4 строчки, можно и больше) на любую тему! (если не получается самостоятельно - можно попросить о помощи родных). Это будет вашим домашним заданием.

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

У. – Наш урок подошел к концу! Скажите, что вам больше всего понравилось на уроке?

Ответы учащихся.

У. – Что нового вы сегодня узнали?

Ответы учащихся.

У. – Вы сегодня очень хорошо поработали, особенно мне понравилось, как вы рассуждали, отвечали на вопросы, рисовали и пели. Спасибо за урок! До новых встреч!

Ребята уходят с урока под музыку.

Общая информация

Номер материала: ДБ-155288

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.