конспект урока по музыке на тему "Развитие музыки"

Конспект урока по музыке.

Тема: Развитие музыки.

Тип урока: Постановка и решение учебной задачи.

Цель: Показать детям то, что музыка может выражать чувства, мысли людей, зверей, их выразительные и изобразительные интонации.

Планируемые результаты

Предметные:

1.     Закрепить понятие «музыка – как искусство, раскрывается в движении».

2.     Проследить развитие в музыке через прослушивание симфонической сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк».

3.     Способствовать развитию музыкального слуха, музыкальной речи.

4.     Формировать певческие навыки, выполнять творческие задания.

5.     Разучат песню «Почему медведь зимой спит».

Метапредметные:

·         Познавательные - внимательно слушают, формируют ответы на вопросы,
анализируют и делают выводы, строят рассуждения;

·         коммуникативные- осваивают диалоговую форму общения;

·         регулятивные - организовывают свою деятельность принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

Оборудование и материалы

·        Презентация «Петя и волк»

·        Мультипликационный фильм «Петя и волк»

·        Карточки

Музыкальный материал

Слушание:

Симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и волк»

Пение:

«Игра в слова» попевка слова А.Барто

«Почему медведь зимой спит» слова Л.Книппер музыка А.Коваленков

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Орг. момент Цель: организовать деятельность детей. 2.Вступительная беседа. Цель: подвести детей к изучению нового материала. 3. Изучение нового материала. Цель: Показать развитие в музыке, через работу над сказкой «Петя и волк». 4. Закрепление Цель: Определить вывод по теме урока. 5.Итоги урока. Рефлексия. Цель: подвести итог деятельности учащихся, и оценить их работу. 6. Домашнее задание.	Здравствуйте, ребята, садитесь! Сегодня мы с вами поговорим о развитии музыки, о том, какие виды развития выделяют. Скажите, как вы понимаете слово «развитие»? Ребята, как вы думаете, что такое «развитие» в сказке? А что же такое «развитие музыки»? Музыка – это искусство, которое раскрывается перед слушателем в движении, постепенно шаг за шагом (звук за звуком). Поэтому нет музыки без развития, даже когда она стремится изобразить полный покой, неподвижность. Мы с вами рассмотрим авторское и исполнительское развитие музыки. Музыку куплетной формы (песни), где, казалось бы, само по себе многократное повторение одного и того же неизменного куплета предопределяет отсутствие развития, мы исполняем по-разному и в зависимости от текста куплетов. Наглядным примером тому может служить песня «Почему медведь зимой спит». Давайте её послушаем. В первом куплете нарисована картина спокойного леса; медведь тихо идёт домой, в свою берлогу. Таким же спокойным должно быть и звучание музыки. Но в самом конце первого куплета – происшествие: медведь наступил лисе на хвост. В жизни лесных обитателей переполох, шум, гам. Так же должна прозвучать и музыка: быстро, взволнованно, шумно. А в третьем куплете медведь залез в берлогу, заснул, и в лесу стало спокойнее – музыка в этом куплете исполняется тише и спокойнее, чем в первом куплете. Это яркий пример исполнительского развития музыки (композитор сочинил для трёх куплетов одинаковую музыку, но исполнение самими ребятами внесло в неё развитие, движение, изменение характера). По-разному можно исполнить и попевку, предложенную на этом уроке (Игра в слова) Теперь давайте поговорим о сказке, в которой развитие имеется в самой музыке, независимо от её исполнения, как это бывает обычно в куплетной песне. Это сказка С.Прокофьева «Петя и волк» Если мы прочитаем (без музыки) сказку «Петя и волк», то увидим, что в сказке этой происходят различные события, действующие лица совершают разные поступки, меняется их настроение, они вступают друг с другом то в дружественные переговоры, то в споры и т. д. и т. п. Всё это и называется развитием. Но если такое развитие есть в тексте сказки, то оно, разумеется, есть и в музыке, написанной на текст этой сказки. Музыка выражает всё, что чувствуют и думают Петя, дедушка, охотники и другие действующие лица сказки. Сейчас мы посмотрим какие инструменты звучат в сказке. (презентация). В чем особенность сказки? Ребята, давайте посмотрим сказку(мультфильм). Физкультминутка (для глаз). Давайте попробуем определить, какие инструменты и как передается тема Пети? Итак, тему Пети играют скрипки, виолончель, альт, струнный контрабас. Что вы можете сказать о музыке, изображающей Петю? Птичка – деревянный музыкальный инструмент – флейта; Утка – гобой; Кошка – кларнет; Дедушка – фагот; волк – медные духовые инструменты: валторны; Охотники – флейта, гобой, кларнет, фагот. Выстрелы – барабаны, литавры. Таким образом можно сказать, что в сказке «Петя и волк» происходит столкновение и сопоставление разных музыкальных  инструментов, связанных с действиями симфонической сказки, способствующими развитию музыки. Ребята, скажите сколько частей в этой сказке? Какие? Таким образом можно сделать вывод, что если есть развитие сюжета. То следовательно есть развитие и музыки. Физкультминутка. Итак, ребята, можно ли сказать, что развитие есть в самой музыке? Таким образом можно сказать, что музыка выражает что? И для того, чтобы создать тот или иной образ, что необходимо? Так в чем же отличие исполнительского развития и авторского? И напоследок мы с вами немного поиграем. На доске развешаны картинки, изображающие героев сказки. Вам необходимо определить музыкальные инструменты, которые их озвучивают (картинки на доске, звучит музыка). Мы с вами сегодня уже слушали песню «Почему медведь зимой спит», а теперь мы её споем. Выучить слова песни. Все молодцы! Спасибо за работу!	Развитие – это движение. Развитие сюжета, действие в сказке. Особенность заключается в том, что персонажи и все события передаются темпом звучания различных музыкальных интервалов. Что она постепенно меняется; если в начале сказки Петя был как бы «простым» без всяких забот, то в конце – он превращается в настоящего героя Три 1-спокойная, безмятежная жизнь Пети с дедушкой и друзьями-зверями 2-тревожная, волнующая, начиная с появления волка вплоть до его поимки, приведенная к победе над ним – волком 3-торжественная, заключительная. Да, независимо от ее исполнения Все, что чувствуют и думают герои произведения. Можно при помощи исполнения каких либо  музыкальных элементов, создать образ какого-либо персонажа, передать события с ними происходящие Авторское развитие – это замысел автора в соответствии с сюжетом, идеей. Исполнительское развитие зависит от исполнителя, от того, как он исполняет песню.

Почему медведь зимой спит

Раз морозною зимой
Вдоль опушки лесной
Шел медведь к себе домой
В теплой шубе меховой.
Шел он, шел к своей берлоге
По проселочной дороге
И, шагая через мост,
Наступил лисе на хвост.

Подняла лисица крик —
Зашумел темный лес.
И медведь с испугу вмиг
На сосну большую влез.
На сосне веселый дятел
Белке домик конопатил
И промолвил: «Ты, медведь,
Должен под ноги смотреть!»

С той поры медведь решил,
Что зимой нужно спать,
По тропинкам не гулять,
На хвосты не наступать.
Он в берлоге безмятежно
Спит зимой под крышей снежной
И доволен неспроста,
Что родился без хвоста.

• 1 слайд

  С.С.Прокофьев
  «Петя и волк»
  симфоническая сказка
  

• 2 слайд

  Симфонический оркестр
  Все роли
  в сказке
  исполняют музыкальные инструменты
  

• 3 слайд

  флейта
  
  
  
  
  
  птичка
  

• 4 слайд

  гобой
  

• 5 слайд

  кларнет
  
  
  
  
  
  кошка
  

• 6 слайд

  фагот
  
  
  
  
  
  
  Дедушка
  

• 7 слайд

  валторна
  
  
  
  
  
  
  
  волк
  

• 8 слайд

  Струнный квартет
  
  
  Петя
  

• 9 слайд

  Выстрелы охотников
  Литавры
  
  
  
  
  
  
  Большой барабан
  

• 10 слайд

  Деревянные духовые инструменты
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание!
  
  
  
  
  

Краткое описание документа:

Я представляю вниманию коллег конспект урока музыки, проведённого мною в марте 2015 года во 2 классе в рамках конкурса «Педагогический дебют». Урок разработан на основании авторской программы Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой.

Тема урока: «Развитие музыки».

Цели урока: Показать детям, что музыка может выражать чувства, мысли людей, зверей, их выразительные и изобразительные интонации.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

Урок сопровождается презентациями, фонограммами и видеоматериалом.

В урок включены игровые моменты (определение звучащих музыкальных инструментов), исполнение попевки, отработка навыков хорового пения.

При разработке урока мною были использованы ресурсы Сети Интернет.

Уважаемые коллеги, буду очень рада, если кому -то мой материал пригодится.