5
класс. Урок «Скажи, откуда ты приходишь, красота?»
Цель:
воспитание уважения к Отечеству через освоение художественно-эстетических,
духовно-нравственных ценностей отечественной культуры.
Задачи урока:
расширение
эмоционального словаря и художественного опыта учащихся;
формировать
умений развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
воспитывать
музыкальную культуру обучающихся, любовь к родному краю, к произведениям русского
музыкального творчества
Планируемые
результаты:
Научиться
сопоставлять образное содержание литературного и музыкального произведений,
определять средства выразительности, подчеркивающие характер муз. произведения;
Тип
урока: открытие новых знаний.
Вид
урока: урок-размышление.
Музыкальное
приветствие.
У.:
начнём наш урок с видеоряда.
1
слайд.
В.Гаврилин.
«Вечерняя музыка» - просмотр. (Закрыть!)
У.:
То, что вы увидели на экране и услышали было единым целым?
Д.:
…………………………………………………………………………..
У.:
То, что вы видели и слышали было красиво?
Д.:
…………………………………………………………………………..
У.:
Кто исполнял эту музыку?
Д.:
…………………………………………………………………………..
У.:
Как вы думаете, почему В.Гаврилин остановился на варианте исполнения музыки без
текста? Нужен ли он здесь?
Д.:
…………………………………………………………………………….
(хочется
помолчать, каждый найдёт для себя нужные слова….)
У.:
Давайте вспомним, благодаря какому писателю родилось это замечательное
музыкальное произведение?
Д.:
(В.М.Шукшин)…………………………………………………………..
У.:
А что помогало Шукшину на протяжении всей его жизни? Давайте ещё раз обратимся
к высказываниям В.Шукшина и В.Гаврилина. (Учебник, с.30.
Д.:
(чтение). Шукшин: «Всю жизнь мою несу родину в душе, люблю её, жив ею, она
придаёт мне силы, когда случается трудно и горько. Красота её, ясность её
поднебесная, редкая на земле…..).
2
слайд.
У.:
Итак, тема нашего урока «Скажи, откуда ты приходишь, красота?»
Вы
уже можете ответить на этот вопрос, опираясь на фотографии, музыку Гаврилина,
вдохновлённого строками Шукшина?
Д.:
Красоту дарит нам природа; люди, которые не могут не рассказать о ней (композиторы,
художники, писатели, поэты - каждый по-своему!), помогают нам увидеть эту
красоту.
У.:
Хорошо. Сегодня мы познакомимся с новыми музыкальными произведениями, которые
помогут нам в этом убедиться.
3
слайд.
У.:
Это самая короткая кантата, она звучит всего 11 минут. Давайте все вместе прочитаем,
что такое кантата. (Чтение). Какой исполнительский состав мы услышим?
Д.:
Женский хор и оркестр.
4
слайд.
У.:
Познакомимся с авторами. Б.Пастернак….. Г.Свиридов – уроженец Курской области
(совсем недалеко от нас), запечатлевший в музыке красоту родного края и России.
5
слайд.
«Снег
идёт» - работа с текстом. Чтение. Как вы поняли текст? Это просто
пейзажная зарисовка о зиме? С чем сравнивается снег? Образ идущего снега –
образ времени.
«Снег
идёт» - разучивание, вокально-хоровая работа. Разделение на
альтов (мальчики) и сопрано (девочки). Монотонность, унисон, ритмичность.
Наиграть
оркестровую партию. Понятие «кластер» (озвучить) – диссонанс;
Как
неприятное, неблагозвучное сделать красивым – иначе прикоснуться к клавишам,
создаётся образ мягких, пушистых снежных хлопьев. Оркестровая партия озвучивает
размеренный, безостановочный, величественный ход времени, а хор – это образ
человека с его обычной повседневной жизнью. Время подчиняет себе человека.
У.:
Сейчас мы услышим это произведение. Вслушайтесь, пожалуйста, в звучание
оркестра, а также в настроение и характер музыки. (Закрыть!)
«Снег
идёт» - слушание.
Д.:
…………………………………………………………………………………
У.:
А что для вас есть красота? Что даёт человеку красота? Красота способна как-то изменить
жизнь человека, его самого?
Д.:
(делает жизнь интереснее, ярче, богаче; челоек может найти новых друзей….)
У.:
Давайте исполним песню «Ты мне веришь?», которая как раз рассказывает о
способности увидеть необычное в обычном, удивляться окружающему миру, желании
поделиться радостью открытия чуда.
6
слайд.
«Ты
мне веришь?» - исполнение. В конце обратить внимание на глиссандо –
образ падающей звезды. Д/з: сочинить свой куплет. (Закрыть!)
Физкультминутка.
Движениями
изображаем «снег» у Свиридова (мягкие движения кистями сверху вниз, постепенно
приседая), «снег» у Чайковского (метель, беспорядочные округлые движения руками
на разной высоте). Далее – лепим снежки, бросаем, греем руки, плечи садимся).
7
слайд.
У.:
Сегодня мы посмотрим небольшой фрагмент из балета П.И.Чайковского по сказке Э.Гофмана
«Щелкунчик» - вальс снежных хлопьев. Помните ли вы, какой спектакль называют
балетом?
Д.:
………………………………………………………………………………
У.:
Хорошо, молодцы! По сюжету, Маша и Щелкунчик, превратившийся в прекрасного
принца, попадают в Рождественский лес. Как вы думаете, это будет красивое
зрелище? (Ответы). Представьте себя рядом с героями сказки. Что они чувствуют?
в каком настроении находятся?
8
слайд.
Вальс
снежных хлопьев (3мин.) – просмотр видеофрагмента.
Д.:
(радостно, тревожно-волнительно) …………………………………………
У.:
Как вы думаете, что могло вдохновить Чайковского на создание этой музыки?
Д.:
Картина зимней метели.
У.:
Красотой можно и нужно не только любоваться, но и ……….
Д.:
…………беречь, создавать, дарить другим! (Закрыть!)
9
слайд. «А
сердце смеётся» - исполнение.
10
слайд.
«Замела метелица» - исполнение.
У.:
Молодцы, спели с удовольствием! Подведём итоги урока. (Открыть!)
11
слайд.
У.:
Что объединяет произведения, прозвучавшие на уроке?
Д.:
(Все они созданы на литературные произведения, являющимися откликом на красоту
природы; авторы – чуткие к красоте, видят её, могут о ней рассказать).
12
слайд. Выстроить
логическую цепочку: обратился, Пастернака, и,
кантату, композитор, «Снег идёт», Свиридов, под, творчеству, сочинил, к, поэта,
названием.
13 слайд. Композитор Свиридов обратился
к творчеству поэта Пастернака и сочинил кантату под названием «Снег идёт».
14 слайд. Музыка каких композиторов
звучала на уроке? (Тест).
15 слайд. Правильный ответ.
16 слайд. Д/з: рисунок, свой куплет к
песне «Ты мне веришь?»
У.: Понравился ли вам урок? Вам было интересно? Молодцы, хорошо
потрудились на уроке. Оценки…………………………………………
17 слайд. Музыкальное прощание –
исполнение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.