Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по музыке на тему "Танцевальность" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по музыке на тему "Танцевальность" (3 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Конспект

Урока по музыке

Тема: «Танцевальность»

3 класс



Тема четверти: Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость.

Цель: Познакомить с понятием «Танцевальность».

Задачи:

Личностные:

- развивать личный интерес к новому учебному музыкальному материалу;

- воспитывать позитивное отношение к искусству;

-воспитывать чувство ответственности за качество выполненной работы

-формировать умение организовывать себя на занятиях

Предметные:

- дать понятие «Танцевальность»;

- способствовать формированию умения слушать и слышать музыку, выделять её выразительные особенности, анализировать средства музыкальной выразительности;

- познакомить с творчеством советского композитора Родиона Щедрина

- развивать у детей фантазию и образно-пластическое восприятие музыки;

- развивать вокальные навыки при разучивании и исполнении песен.

Метапредметные:

  • Регулятивные:

-уметь определять тему урока

-умение самостоятельно выполнять работу

-развивать умение самостоятельно оценивать себя

  • Познавательные:

-Развивать внимание и любознательность

-Расширить кругозор учащихся

-Обогащать словарный запас

  • Коммуникативные:

-Уметь слушать своих товарищей

-Совершенствовать коммуникативные навыки

-Принимать чужую точку зрения, и соглашаться с ней



Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы работы на уроке:

1. Метод наблюдения за музыкой.

2. Метод размышления о музыке.

3. Метод музыкального обобщения.

4.Метод эмоциональной драматургии.

Музыкальный материал:

- Фрагмент балета Р. Щедрина “Конек-Горбунок” - “Золотые рыбки”.

Оборудование: музыкальный центр















































Деятельность учителя

Деятельность ученика

  1. Мотивационный этап.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Меня зовут Екатерина Олеговна, я проведу у вас урок музыки.


-Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому. Посмотрите, от ваших улыбок стало ярче, уютнее, светлее в классе. Я желаю вам, чтобы вы не только получили хорошие оценки, но и ушли с сегодняшнего урока с новыми впечатлениями и приобретенными знаниями.


-Сегодня наш урок необычный, он волшебный, сказочный. 


  1. Актуализация знаний.

-Посмотрите на доску. Что вы видите? Что это такое?

-Ребус- зашифрованное слово.

-Какое слово зашифровано?

-Танец.

-Ребята, у нас урок по какому предмету?

-Музыки.

-А как может быть танец связан с уроком музыки?

Может ли быть более широкое понятие – новое слово, но однокоренное со словом «танец»?

Скажите свои варианты нового широкого и длинного слова.

Это танцевальность.

-Под музыку люди танцуют.

-Кто мне скажет, что такое танцевальность?

-Очень важное и ценное качество, которое играет в музыке огромнейшую роль и которое мы всегда хорошо чувствуем. Это один из китов музыки.

-Каких китов музыки мы еще не назвали?

-Песенность, маршевость.

-На сегодняшнем уроке мы поговорим только об одном свойстве, качестве кита музыки- «танцевальность».


  1. Знакомство с творчеством композитора.

-Чтобы узнать фамилию известного композитора, вам предстоит расшифровать ее.

На доске:

fjzdЩjkhsЕjfkДukРjugИgyjkliНjkfxdkzlf


-Щедрин.

-Рассмотрите портрет композитора. Родиона Щедрина, какие вы сумели разглядеть черты характера композитора?

-Весёлый, добрый, жизнерадостный.

-Сейчас я познакомлю вас с творчеством этого знаменитого композитора.


-Родион Константинович Щедрин- композитор и пианист. Он родился ровно 83 года назад в городе Москва. Первым учителем музыки, стал его отец Константин Михайлович. Мальчик был одарён редкостными- музыкальными способностями «Магнитофонной» памятью, т.е. запоминал музыку с одного раза. Его способности заметила, приезжая в город актриса, которая за свой счёт отправила мальчика учиться в московской консерватории. В консерватории, Щедрин занимался сразу на двух факультетах- фортепианном и композиторском. Щедрин писал симфонии, фортепианные концерты для оркестра, а также оперы и балеты.

Он часто выступал с исполнением собственных произведений, в том числе как пианист. Щедрин очень рано завоевал известность, и прежде всего в театральных жанрах: его балеты Конек-Горбунок и Кармен-сюита, опера Не только любовь была поставлены в Большом театре. Впоследствии там же увидели свет балеты Анна Каренина, Чайка, Дама с собачкой, и опера Мертвые души.


-И с одним фрагментом из его балета, который называется «Конёк –Горбунок» мы сегодня с вами познакомимся.


-А прежде чем вспомнить, что такое балет, кто внимательно меня слушал, и сможет повторить ещё раз, что сочинил Родион Щедрин?

-Балеты, симфонии, фортепианные концерты, оперы.

-Молодцы. Ребята скажите, что такое балет?

-Балет- это музыкальный спектакль, в котором действующие лица только танцуют.

-Верно, это очень сложный музыкальный спектакль. В нём соединяются сразу несколько видов искусств, такие как музыка, живопись, литература, хореография.


  1. Слушание музыкального произведения и анализ.

-Ребята, посмотрите на доску. Кто это?

-Рыбки.

-Как звучит музыка рыбок?

-Музыка переливается, как будто в море плавают золотые рыбки.

- Молодцы. Действительно, музыка искрится и переливается волшебными струйками. Нежная мелодия скрипок, переливчатые пассажи фортепиано изображают волшебную картину: будто солнце отражается в воде и разноцветные лучи его рассыпаются вокруг.


- Скажите, могут ли рыбы танцевать на суше?

-Нет, у них нет ног, рыбы живут в воде, на суше они не могут дышать.

-А сейчас я предлагаю послушать вам, один из фрагментов балета Родиона Щедрина «Конёк- Горбунок» написанный на сюжет сказки русского поэта Петра Павловича Ершова.


- Какая музыка по темпу?

- Умеренная, спокойная.

-Какая музыка по настроению?

-Нежная, ласковая, прозрачная, мечтательная, переливчатая.

- В какой динамике звучит музыка? Какая громкость?

- Тихая, спокойная.

  1. Повторное слушание музыкального произведения и анализ.

-Представьте, что наш класс превратился в подводный корабль. Закройте глазки все и представьте, что вокруг.

Маленькие рыбки плавают то в одну сторону, то в другую. Кружатся вокруг водорослей. Зеленые, переливающиеся на свету водоросли, раскачиваются. Маленькие золотые рыбки пускают воздушные пузырики. Плещется спокойно вода. Наступает ночь, и жители аквариума засыпают.

-Что вы увидели под водой?

-Различных обитателей моря.

-Какое было дно?

-Каменистое, песчаное.

-Что делали рыбки?

-Игрались, охотились, плавали.

-Какая была музыка?

-Легкая, грациозная, танцевальная.

- В каком темпе звучала?


- В какой динамике?


- Какие тембры музыкальных инструментов вы услышали?


-Композитор назвал фрагмент балета «Золотые рыбки».


  1. Творческая физминутка.

-Сейчас мы ещё раз прослушаем музыку.

Постараемся представить, что мы находимся под водой. Придумайте, подберите, соответствующие характеру музыки, движения. В этом вам помогут ваше воображение и фантазия.

-Легкие потряхивания кистей рук, мелкие движения пальчиков и прыжки рук вверх, как всплеск волн.




-Получился замечательный танец подводных жителей.


  1. Изучение нового материала.

-Ребята, как вы думаете под такую музыку можно сидеть и думать?

-Нет, она предназначена для танца.

-Можно ли эту музыку пропеть? Давайте попробуем.

Пение музыки, закрытыми губами.

-Нет.

-Вывод.

Из песни, вытекает одно важное и ценное качество, которое играет, огромную роль в музыке- это танцевальность. Танцевальность- это музыка, которая напоминает танец, пронизана ритмами танцев, но не обязательно предназначена для танцев.


  1. Знакомство с творчеством композитора.

-А теперь, я хочу познакомить вас с ещё одним композитором. Это композитор – песенник – Тамара Попатенко.

Она один из самых известных и популярных детских композиторов. Родилась в городе Москве, 22 апреля 1912 года. Учиться музыке начала с восьми лет. Отец девочки был первым учителем игры на рояле. В музыкальной школе, Тамара впервые попробовала записать сочиненную музыку. Творчество Попатенко включает музыку самых разных жанров. «Я очень люблю ребят и поэтому большая часть моего творчества отдана им», - говорила Т. Попатенко. Её произведения посвящены образам природы. Произведения  Тамары Александровны Попатенко – веселые и суровые, печальные и героические хорошо известны и любимы теми, для кого и о ком она писала.

1. Осень-непогодушка,

Тополь пожелтел.

Вдруг на ветке скворушка

Песенку запел.



Припев:

Ветка чуть качается,

Дождик не кончается,

С нами старый скворушка

До весны прощается.



2. В путь-дорогу дальнюю

Скворушке лететь.

Песенку прощальную

Как ему не спеть?

Припев.



3. Где ты солнце вешнее,

Ясный небосвод?

Над пустой скворечнею

Скворушка поёт.

Припев.


-Какую песню, вы старались разучить на прошлом уроке? Как она называется?

-«Скворушка прощается».

  1. Слушание музыкального произведения «Скворушка прощается».

-Послушайте произведение, о чем поется в песне?

-О скворце.

-В чем главная мысль песни?

-Скворец отправляется до весны в дальнюю дорогу.

-Посмотрите на доску, кто из этих птиц- скворец?


-Какие правила слушания песни вы знаете?

1. слушаем в полной тишине

2. не отвлекаться

-Сейчас повторно прослушаем песню.


10. Анализ музыкального произведения.

- Кто такой скворушка? Почему он улетает в теплые края?

-Это птица - скворец. Потому, что это перелетная птица.

-А какая песня по характеру?

-Плавная, протяжная, напевная, немножко грустная, потому что скворушка прощается на время с Родиной.

-Какой темп музыки?

Медленный.

-Какой лад?

-Минорный .

-А какая динамика музыки?

-Не очень громкая, и не очень тихая .

-Как мы будем разучивать и исполнять песню?

-Нежно, искренне, слаженно.

  1. Разучивание песни «Скворушка прощается».

-Сейчас мы будем разучивать эту песню. Сели как исполнители: спинки прямые, голову держим прямо, подбородок слегка опущен. Руки положите на парту, и не забываем про дыхание.


-Давайте представим, что у нас в руках ароматный цветок, вдохните аромат этого цветка и выдохните аромат так, что бы животики наши надулись .


-Послушайте как звучит первая фраза.


-А теперь пропоем её.


-Послушайте вторую фразу .


-Сейчас шёпотом пропоём первую фразу, а вторую поём вслух все вместе .


-Это был 1 куплет, сейчас будем учить припев.


-Сейчас все вместе споём 1 куплет, а припев послушает .


-Попеваем 1 куплет про себя, а припев все вместе .


-Сейчас, соединим 1 куплет и 1 припев, и поём вслух все вместе.


-А теперь давайте разделимся на 2 колонки. 1 колонка поёт 1 куплет, а 2 припев


-А теперь наоборот.

-А теперь наоборот. Исполнение с солистами, которые на инструменте – треугольник, подчеркнут осенние капельки дождя и грусти.

Исполнение всех разученных куплетов.


  1. Итог урока.

-Молодцы, ребята.


-Давайте подвёдем итог урока.


-С каким понятием мы сегодня познакомились?

-Танцевальность.

-А что такое танцевальность?

-Танцевальность – это когда музыка пронизана ритмами, идущими от различных танцев, но не обязательно предназначена для того, чтобы под нее танцевать.

-С какими произведениями мы сегодня познакомились?

-«Золотые рыбки», «Скворушка прощается».

-Кто композиторы этих музыкальных сочинений?

- Родион Константинович Щедрин, Тамара Попатенко.

-Посмотрите на доску, выберите слайд, который соответствует вашему настроению после урока.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-312789

Похожие материалы