|
II.
Мотивация к
учебной деятельности.
1.
Чтение
стихотворения.
|
-Как
думаете, есть ли в нашей жизни чудеса?
- Сейчас я прочитаю вам стихотворение и вы, ребята, попробуете
ответить - где можно встретиться с чудесами!
Народу-то! Народу!
Куда ни кинешь взгляд,
По каждому проходу
Идет волна ребят.
Сажают их на стулья
И просят не шуметь,
Но шум стоит, как в улье,
Куда залез медведь.
Из длинного колодца
Невидимо для глаз,
То флейта засмеется,
То рявкнет контрабас.
Но вдруг погасли лампы,
Настала тишина,
И впереди за рампой
Раздвинулась стена.
И увидали дети
Над морем облака,
Растянутые сети,
Избушку рыбака.
Внизу запела скрипка
Пискливым голоском
Заговорила рыбка
На берегу морском.
Все эту сказку знали
О рыбке золотой,
Но тихо было в зале,
Как будто он пустой.
Очнулся он, захлопал,
Когда зажгли огонь.
Стучат ногами об пол,
Ладонью о ладонь.
И занавес трепещет,
И лампочки дрожат
Так звонко рукоплещет
Полтысячи ребят.
Ладоней им не жалко...
Но вот пустеет дом,
И только раздевалка
Кипит еще котлом.
-О чём нам рассказывает автор в стихотворении? Куда мы попали?
-Всё верно! И сегодня на уроке мы будем говорить о театре. Ведь с
чудесами мы можем встретиться в театре.
-Наш урок сегодня не простой, а экскурсия в театр. Не в простой, а в
музыкальный театр.
|
-Есть.
Прослушивание стихотворения.
-О театре.
|
Р2
|
|
III. Изучение нового материала.
1.Наглядный материал на доске
2.Прослушивание Колыбельной мамы Козы. (Поёт и
играет учитель)
3.Прослушивание Темы Бодайки. (Поёт и играет
учитель)
4.Прослушивание Темы Топтушки и движения под музыку.
(Поёт и играет учитель)
5.Прослушивание Темы
Мазилки и Дразнилки. (Поёт и играет учитель)
6.Прослушивание Темы Всезнайки. (Поёт и играет
учитель)
7.Прослушивание Темы Малыша. (Поёт и играет учитель)
8.Прослушивание Военного марша и движения под
музыку.
9.Прослушивание и
разучивание хора «Семеро козлят».
|
-
Итак, в путь!
- Мы познакомимся со спектаклем, где все герои поют. Такой спектакль
называется опера.
-Музыкальный спектакль, где все герои поют, называется опера.
(развешивание наглядного материала на доску)
Давайте повторим.
- Правильно!
- И
сегодня в нашем музыкальном театре показывают детскую оперу «Волк и семеро
козлят».
- Ребята, а кто помнит героев русской народной сказки
«Волк и 7 козлят»?
- Молодцы, помните. А вы знаете,
что по сюжету русской народной сказки «Волк и семеро козлят» поставлен
кинофильм и снят мультфильм ? А кто же является главными героями этой
сказки?
-
Итак, мы вспомнили главных героев сказки. Вы готовы познакомиться с детской
оперой «Волк и семеро козлят», которую написал Мариан Коваль.
(развешивание портрета композитора и темы урока)
-Посмотрите, всё готово к началу спектакля: зрители сидят
в зале, на сцене стоят красочные декорации и артисты, наверняка, уже готовы к
выступлению.
(на доске висит изображение всех козлят)
- И первым персонажем, с которым мы
сегодня познакомимся, будет Мама Коза. Сейчас мы послушаем её песню.
-Как можно назвать эту песню?
-А как вы узнали, что именно это колыбельная песня?
- А какой вам представилась Мама Коза?
-Ребята, а кто-нибудь услышал имена козлят?
- Какие необычные имена, правда, ребята?
-
А почему мама дала им такие имена?
-Правильно! Молодцы! Посмотрите, пожалуйста, на доску. Какой из
козлят здесь изображён?
(Изображение козлёнка с большими рожками,
сердитого).
-Как
зовут этого козлёнка?
-
А как же Вы догадались?
-Давайте послушаем песенку Бодайки.
-Отражает ли мелодия характер козлёнка? Как звучит мелодия?
-Встаньте и под песню покажите, как бодается Бодайка.
(Изображение козлёнка с веником).
- А это Топтушка. Он любит ездить на венике верхом.
-Встаньте, сядьте верхом на воображаемый веник и двигайтесь под
музыку.
(Изображение козлёнка с палитрой, кистями).
- А это Мазилка. У него в руках кисти, палитра, значит, он любит …
-А его любит дразнить брат по имени..
-Посмотрите на Дразнилку.
(Изображение Дразнилки).
-Давайте
послушаем песню Дразнилки и Мазилки.
-Одинаково ли звучат мелодии братьев? У кого было задиристо ,а у кого
жалостливо?
-А как называют того, кто всё знает?
-Что знает козлёнок Всезнайка, вы сейчас узнаете из песни.
Послушайте.
-Так, что знает Всезнайка?
-А почему и зачем он об этом узнал?
(Изображение козлёнка с банкой варенья.
- А это у нас Болтушка? Почему его так зовут?
-А как зовут самого маленького козлёнка?
(Изображение маленького козлёнка)
-Правильно, Малыш. Послушайте музыкальную характеристику
Малыша.
-Определите, какой он по характеру?
- Каким же перед нами предстаёт Малыш?
- Ребята, скажите, а почему композитор
включил в характеристику этого козлёнка марш?
-А давайте представим себе, ребята, что мы вместе с
Малышом оказались на параде и вместе с ним и козлятами промаршируем под эту
музыку.
(Звучит Военный марш).
-Молодцы, очень хорошо получилось – мы с вами вместе с
героями этой сказки побывали на сказочном военном параде и помогли Малышу
почувствовать себя настоящим командиром. А теперь, присаживайтесь,
пожалуйста, на свои места.
-Ребята, а ответьте мне на такой вопрос – как общались с
нами герои сказки?
- Верно, значит, мы можем сказать, что сказка «Волк и
семеро козлят» - это…
-Молодцы, правильный ответ!
- Итак, мы познакомились с музыкальными характеристиками
козлят. А теперь я предлагаю вам поучаствовать в музыкальном спектакле.
Скажите, как заканчивается сказка «Волк и семеро козлят»?
- Правильно, козлята живы, радуются и поют финальную
песню все вместе, т. е…
-Правильно! Послушайте, как они
поют.
- Какое настроение у козлят в этом хоре?
-Ребята, а имена каких героев услышали в музыке?
-Приглашаю вас поучаствовать в спектакле: представить
себя в роли главных героев – козлят и разучить заключительный хор.
-Ребята, скажите мне, а в роли кого мы с вами оказались,
когда исполняли этот хор?
- Правильно, мы оказались с вами в роли артистов
музыкального театра и смогли сами исполнить хор из детской оперы.
- Ребята, а чем же отличается детская опера от оперы?
- Правильно! Детская опера написана
специально для детей и дети сами могут её исполнить, что мы с Вами сейчас и
сделали.
|
-Музыкальный спектакль, где все герои поют, называется опера.
(Дети вспоминают героев русской народной сказки «Волк и семеро
козлят»).
-Да, знаем! Мама Коза, козлята и Волк.
Прослушивание колыбельной песни.
-Колыбельная.
-Там были слова: «Спи…», мягкая, покачивающаяся мелодия, песня
звучала тихо.
-Мама Коза добрая, нежная, любит своих козлят.
-Бодайка, Болтушка, Топтушка, Всезнайка, Мазилка, Дразнилка и Малыш.
-Мама Коза дала им такие имена, потому что имена козлят отражают их
характер.
-Это Бодайка.
-У
него большие рожки, значит, он любит бодаться.
Слушание.
-Резко, сердито.
Движения под музыку.
Движения под музыку.
-рисовать.
-Дразнилка.
Слушание.
-У
Дразнилки задиристо, у Мазилки жалостливо)
-Всезнайка.
Слушание.
-Где мама прячет варенье.
-Он любопытный и сластёна.
-Он любит много разговаривать.
-
Малыш.
Прослушивание.
-Бодрым, энергичным, заводилой, построил всех козлят и дал команду
маршировать.
-Потому
что Малышу хочется поскорее вырасти и он представляет себя командиром на
параде, и вместе с козлятами шагает под звуки военного марша.
(Дети, стоя около своих мест маршируют, повторяя движения за
учителем).
-Герои сказки общались с нами с помощью музыки.
-Музыкальная сказка.
-Козлята живы, они радуются.
-Поют хором.
(прослушивание хора)
-У козлят приподнятое, весёлое настроение, они рады тому, что
остались живы.
Называют имена козлят.
Разучивание и исполнение хора «Семеро
козлят».
-Мы оказались в роли артистов музыкального театра.
- Детская опера написана специально для детей и дети сами могут её
исполнить.
|
К1
П1
П3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.