Конспект урока по музыке "О России петь, что стремиться в храм"

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД обучающихся
Организационный момент Вступление Основная часть Физминутка Подведение итога урока Рефлексия	Святые покровители Руси, Наследники Всевышнего по праву, Снискали вы не только Божью славу, Но и земную- всякого спроси. 1СЛАЙД -Ребята, сегодня мы с вами начнем изучать раздел: «О России петь – что стремиться в храм!»  Попробуем перенестись в глубокую древность. 2СЛАЙД - Какой была Древняя Русь? Много ли в ней было городов, деревень? 3СЛАЙД -В каждом селе, в каждом городе имелась церковь или даже храм. - Без чего (какого атрибута) невозможно представить себе храм? А какие виды колокольного звона различают люди? Чему (каким событиям в жизни народа) соответствовало их звучание ? (ПРОСЛУШИВАНИЕ КОЛОКОЛА) Хорошо на колокольне  Позвонить в колокола.  Чтобы праздник был раздольней, Чтоб душа запеть смогла! (Священник Владимир Шамонин «Радость»). 4СЛАЙД Посмотрите на «Икону Всех святых, в земле Русской просиявших» -Как вы считаете, чем икона отличается от картины? Святые земли Русской… Кто эти люди? Чем они занимались? Кем были? Самое удивительное, что святыми на Руси становились и князья, и крестьяне, и цари, и купцы. У каждого из них в жизни был подвиг.  -Как вы думаете, кого на иконе изобразили одними из первых святых? Подумайте о том, что из века в век на Русь нападали враги, что наши предки то и делали, что защищались. Да, первыми защитниками Древней Руси были богатыри. -О ком из них вы имеете представление? Как их звали? Каково их (богатырей) происхождение? 5СЛАЙД Посмотрите на картину В. Васнецова «Богатыри». 6СЛАЙД Все хорошо знают Илью Муромца как сказочного, былинного героя. Однако почти 800 лет назад этот человек действительно жил в селе Карачарове, что под городом Муромом. Чудом получив уже в зрелом возрасте богатырскую силу, Илья не гордился ею, а считал её драгоценным даром, который дан ему для служения русскому народу. Ещё при жизни Ильи Муромца в народе о нём было сложено множество былин и сказаний.  7СЛАЙД Добрыня Никитич -второй по значимости богатырь на Руси. Родился он в Коростене-столице Древлянской земли , где являлся наследным принцем. Богатырь был разумен в речах, вежлив, добр. 8СЛАЙД Алеша Попович как младший входит третьим по значению в богатырскую троицу вместе с Ильёй Муромцем и Добрыней Никитичем. Алеша Попович — сын ростовского попа Ле(в)онтия. 9СЛАЙД Также, говоря о богатырях на Руси, мы не можем не назвать русского героя  Александра Невского. Посмотрите на портрет и скажите, каким был Александр Невский? Великий князь Александр, на что он опирается? Готов в любую минуту нанести удар тому, кто нападет на его родную землю. Это под его руководством под Невой была одержана победа над шведами, а ведь ему тогда было только 20 лет. А в 22 года он разбил рыцарей-тевтонов на Чудском озере.10СЛАЙД Битва эта вошла в историю под названием «Ледовое побоище».Посмотрите на репродукцию картины художника, изобразившего фрагмент этой битвы. Недаром Невский выбрал поле боя замерзшее озеро. Почему? Александр правильно расчитал, что лед просто не выдержит тяжелых доспехов противника. 11СЛАЙД Отпуская пленных солдат, Александр Невский сказал: «Идите и скажите всем в чужих краях, что Русь жива. Пусть без страха жалуют к нам в гости. Но если кто с мечом к нам войдет, тот от меча и погибнет. На том стояла и стоять будет Русская земля». Песня "Богатырская сила" 12СЛАЙД Богатыри – не только былинные герои, они – русские святые. Посмотрите на икону «Преподобный Илья Муромский Чудотворец»,Святой князь Александр Невский. По каким признакам мы видим, что на иконе изображён святые?  А теперь представьте себе, как эти богатыри идут в бой. -Как вы думаете, могла ли их изображать вот такая музыка? ПРОСЛУШИВАНИЕ А.П. Бородин, симфония № 2 «Богатырская», 1 часть. 13СЛАЙД Русский композитор XIX века А.П. Бородин достаточно изобразительно показал нам в своей музыке при помощи стилизованного былинного напева черты характера защитников земли Русской. 14СЛАЙД Обратите внимание на интерактивную доску. Что изображено на слайде? - А какие они на вид? - А музыка нам может передать звуками такие ворота? Давайте послушаем одну из частей фортепианного цикла «Картинки с выставки» русского композитора 19 века Модеста Петровича Мусоргского. «Богатырские ворота» и подумаем, что хотел передать этой музыкой композитор? -Какая музыка по характеру? Есть ли сходство с первой прослушанной нами симфонии Бородина "Богатырская"? Былинные герои- бесстрашные и настойчивые в достижении цели ,становились примером для подражания, пробуждали в людях патриотические чувства. Боевая жизнь богатырей напоминает о героическом прошлом русского народа, зовет на борьбу с захватчиками. Множество героев жили на земле русской помимо тех, с кем мы сегодня познакомились- первые национальные святые князья-мученики Борис и Глеб, Сергей Радонежский, Владимир Красно солнышко...о них вы узнаете позже... 15СЛАЙД -Ребята, у вас на партах лежат изображения, и я прошу вас оценить сегодняшний урок. Если вам было интересно- поднимите вверх изображение с богатырем, если же нет- то пустой лист. -Спасибо за внимание, и закончить урок я хочу следующими строчками: Я вечно преклоняюсь перед теми, Кто долг храня Отчизну защищал, Не встал перед врагами на колени, Кто мира нарушителей карал.	-Без колоколов Набат, благовест, трезвон -Набат – нападение врагов, пожар; трезвон – каждодневное, обычное звучание; благовест – церковный праздник. -Икона – это события, а картина – это срез, мгновение жизни. -Воина, богатыря Нимб над головой Ответы детей – после прослушивания фрагмента. -Ворота - Мощные, крепкие, надежные. - В музыке передана сила и мощь русского народа.  Мелодия произведения напоминает широкую величальную песню	Регулятивные: организация личного пространства. Коммуникативные: положительное отношение к ученикам и учителю Личностные: формировать мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся: на основе музыкального восприятия воспитывать пробуждение веры в свой народ, в Россию чувства личной ответственности за Отечество. Испытывать гордость и восхищение подвигами русских богатырей, вызывать чувство патриотизма, обогащать духовный мир детей. Метопредметные: формировать умение анализировать, сравнивать, выделять главное, в процессе слушания уметь выделить средства выразительности, которыми пользовался композитор. Познавательные: Научиться смотреть на мир в его целостности, художествен ом и самобытном разнообразии; Личностные Формировать личностный смысл постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой; Регулятивные выполнять уч бные действия в качестве слуш ателя; подбирать слова отражающие содержание музыкальных произведений Познавательные: ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности; Личностные: развивать духовно-нравственные и этнические чувства, эмоциональную отзывчивость, понимать и сопереживать, уважительно относиться к историко-культурным традициям своего народа;