Конспект урока по музыке." Природа- источник вдохновения"

Конспект  урока по музыке.

Учитель музыки высшей категории Хабирова Елена Насимовна

МБОУ СОШ№1 села Иглино, Иглинского района

Республика Башкортостан 

Учебный предмет: музыка

Класс:

Автор УМК Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка 1-4 класс»

Тема урока: Природа- источник вдохновения

Тип урока: комбинированный, углубление и расширение темы.

Цель: активизировать воображение эстетических переживаний учащихся на основе восприятия родной природы ; побудить детей к размышлению об отношении человека к окружающей природе, о значении красоты природы для творчества  поэтов  и композиторов .

Задачи:

 Воспитывающие :

- вызвать отклик в душе детей на красоту окружающей природы.

- воспитывать чувство личной ответственности за окружающую природу .

Обучающие:  познакомить с произведениями классической музыки, живописи.

Развивающие: развивать умение увидеть и вообразить новое в привычном пейзаже.

Оборудование  : презентация  к уроку с показом портретов композиторов и художников .

Портрет художника И. Левитана

Репродукции картин «Золотая осень», «Поздняя осень», «Первый снег», «Туман»

Ноутбук, фортепиано .

Музыкальное оформление:Григ «Утро», « Заход солнца», Глинка «Жаворонок», Мусоргский «Рассвет на Москве-реке»

        Ход урока:

1)      Звучит музыка Э. Грига «Утро»

Учитель :Здравствуйте дети!  Сегодня мы  с вами поговорим о природе , и послушаем  музыку, которая передает вдохновенные чувства, рожденные от любви к природе.

«Каждый любит природу по - своему  и как может,- пишет Константин  Георгиевич Паустовский.-Своими моральными качествами, талантливостью и творческой силой наш народ обязан, среди других причин, и нашей природе. Сила ее  эстетического воздействия так велика, что не будь ее,  у нас  не было бы такого Пушкина, каким они был»

- Да, не только блистательного Пушкина , но и многих композиторов, которые черпали вдохновение от  природы. Послушайте  музыкальное произведение норвежского композитора Эдварда Грига «Утро»

Слушание Эдвард Григ «Утро».

-Какими красками можно изобразить прослушанную  музыку?

  Какие тона?(розовые, желтые, голубые, светлые, пастельные, яркие?)

-Можно ли использовать нежные краски на протяжении всего муз. произведения?

-Нет ? Почему? Какие изменения произошли в музыке?

-В конце музыкального фрагмента солнце всходит, и картина природы должна быть нарисована яркими красками.

-Вспомните , ребята, какой рассказ К.Г. Паустовского рассказывает нам  о музыке Э. Грига.

- «Корзина  с еловыми шишками»

- Правильно . Давайте послушаем , как пишет К .Г. Паустовский и музыке, которая была посвящена Дагни Педерсен:

Сначала она ничего не слышала. Внутри у нее шумела буря. Потом она наконец услышала, как поет ранним утром пастуший рожок к в ответ ему сотнями голосов, чуть вздрогнув, о скликается струнный оркестр.

Мелодия росла, подымалась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо прохладными брызгами. Дагни почувствовала порыв воздуха, исходивший от музыки, и заставила себя успокоиться.

Да! Это был ее лес, ее родина! Ее горы, песни рожков, шум ее моря!

Стеклянные корабли пенили воду. Ветер трубил в их снастях. Этот звук незаметно переходил в перезвон лесных колокольчиков, в свист птиц, кувыркавшихся в воздухе, в ауканье детей, в песню о девушке — в ее окно любимый бросил на рассвете горсть песку. Дагни слышала эту песню у себя в горах.

Так, значит, это был он! Тот седой человек, что помог ей донести до дому корзину с еловыми шишками. Это был Эдвард Григ, волшебник и великий музыкант! И она его укоряла, что он не умеет быстро работать.

Так вот тот подарок, что он обещал сделать ей через десять лет!

Дагни плакала, не скрываясь, слезами благодарности. К тому времени музыка заполнила все пространство между землей и облаками, повисшими над городом. От мелодических волн на облаках появилась легкая рябь. Сквозь нее светили звезды.

Музыка уже не пела. Она звала. Звала за собой в ту страну, где никакие горести не могли охладить любви, где никто не отнимает друг у друга счастья, где солнце горит, как корона в волосах сказочной доброй волшебницы.

В наплыве звуков вдруг возник знакомый голос. "Ты — счастье, — говорил он. — Ты — блеск зари!

-Скажите, ребята, схожи ли  наши представления о музыке Э. Грига с описанием К.Паустовского?

—Да.

-А сейчас вспомним еще одно музыкальное произведение Э.Грига , связанное с природой. Это песня «Заход солнца» Его мы слушали в 3кл.

Перед прослушиванием хочу поставит вам задачу: послушайте ,как меняется настроение в песне?

 Слушание Э.Григ. «Заход солнца»

Ответы детей.

-В песне идет сопоставление мажора( свет, радость) и минора (Грустный напев)

-обратили ли вы внимание на последние слова текста песни «Скоро солнце пропадет за алой полосою? А теперь посмотрим закат солнца  на фотографиях и на картинах художников И Левитана «Вечер на Волге. Плес» и А .Куинджи «Закат».

Показ сопровождается стихами.

Солнце раз еще взглянуло исподлобья  на поля,

И в сиянии потонула  вся смятенная земля.

-Скажите , ребята, как называется картина, на которой  художник изобразил  природу?

-Пейзаж.

-Обратите  внимание на сочетание холодных и теплых цветов. Теплые цветовые сочетания соответствуют мажору в музыке, а холодные - минору .

- Как  вы думаете, о каком времени года напоминают нам холодные цвета? (синий, голубой, фиолетовый)

- О зиме.

-А теплые цвета,(желтые, красные, коричневые)

-О лете и осени.

- Правильно! Есть у нашего русского композитора Петра Ильича Чайковского цикл фортепианных пьес «Времена года» .Это 12 фортепианных пьес, названия которых соответствует  каждому   месяцу в году: Январь- У камелька, Февраль-  Масленица, Март- Песнь жаворонка, Апрель- Подснежник, Май- Белые ночи, Июнь- Баркарола, июль- Песня косаря, Август-Жатва, Сентябрь-Охота, Октябрь-Осенняя песня, Ноябрь- На тройке, Декабрь-Святки.

Обратили  вы внимание , как точно подметил  П.И.Чайковский  названия пьес, соответствующих месяцам? О чем это говорит?

- Выслушать ответы детей

- Да, о том, что композитор хорошо знал русскую природу и народные приметы, жизнь народа, его единение с природой .Послушайте  стихотворение

Октябрь уж наступил, уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей.

Дохнул осенний хлад, дорога промерзает

Журча еще бежит за мельницу ручей.

А теперь послушаем, как это поэтическое настроение передал в музыке Петр Ильч Чайковский.

 Видео ряд и слушание пьесы «Октябрь» П. И. Чайковский.

Учитель: Природа  нашей  Республики Башкортостан  с ее живописными местами также вдохновляла  наших предков на создание  музыки и стихов. Любовь к природе и Родине часто звучит и в творчестве  «патриарха  башкирской музыки» Загира Гариповича  Исмагилова, 100 – летний юбилей которого отмечают в этом ( 2017 )году.  Излюбленная тема  З.Г.Исмагилова  - это тема природы , образы родного Урала, то, что окружало его с детства. Среди многих  песен и романсов лучшими являются :»Тоска по долинам уральских гор», «Шумит мой лес», «На горную вершину я взошел», «Мой Урал», «Кукушка». Своей музыкой он  воспевает  устремленные  в небо горные вершины Урала, шум леса и птиц ,струящиеся волны Агидели.

 Слушание и видеоряд …………………….

Звучит  мелодия на курае  «Урал»,учитель читает стихотворение Салавата Юлаева

Тоска по Родине Салават Юлаев. муз. фон «Урал»,

Голубые небеса,
Реки, рощи и леса,
Всюду птичьи голоса,
Благодатный мой Урал!

Ты и родина моя,
Ты любовь и жизнь моя,
Ты печаль и песнь моя,
Благодатный мой Урал!

Я стада твои люблю,
Я луга твои люблю,
Я снега твои люблю,
Благодатный мой Урал!

Я своей любовью чист,
Как грозой умытый лист,
Как поутру птичий свист,
Благодатный мой Урал!

На чужбине сам грущу,
По твоим степям грущу
Благодатный мой Урал!

Веет ветер – грусть твоя,
На чужбину весть твоя,
Салавату песнь твоя,
Благодатный мой Урал!

Эти слова принадлежат  герою башкирского народа , а также певцу и поэту

Салавату Юлаеву.

 Учитель : вы внимательно слушали  стихи? Какое настроение слышим мы в его строках?  С какой интонацией я их читала? Созвучна ли музыка и текстом стихов?

Ответы учеников.

Учитель : Красота родной природы слышится и в песне  Фаины Гершовой «Отчизна».

Как вы думаете, почему такое название? Что значит «Отчизна»?

Словарная работа.

«Отче» значит отец, «Отчество» - имя отца, тогда значит «Отчизна»-это земля, где жили наши отцы.

 Отечество, отчизна — родная страна.

Ученица рассказывает стихотворение «Отчизна» на башкирском языке.

Работа и исполнение песни «Отчизна» .

При  наличии времени  послушать песню  Валеева Масалима

«Ак Кайын» «Белая береза»

 Песня была написана почти  70 лет назад, а сейчас она получила второе рождение , в исполнении эстрадной певицы Алсу.

После прослушивания песни, скажите, о чем эта песня ?

У березы нашей белой

Лист зеленый как ковер

 Дети водят хороводы

 И стоит она сред гор .

Люди ту березу любят

 ее ветви берегут

 А когда весна  настанет

 Все на праздник к ней идут

 Как автор передал образ родного края?

Динамика –громко,тихо

Темп – медленный, быстрый,умеренный.

Мелодия- напевная, веселая,

Лад – мажор, минор

(Каждое музыкальное сочинение своеобразно, все звуки составляют «мелодию». Как вы ладите в классе друг с другом, так и звуки в мелодии ладят. Сочетание звуков называется «лад». Давайте вспомним, какие бывают лады. (Если мелодия весёлая – «мажор», грустная – «минор».)

Рефлексия урока: Учитель: существует такой термин «Экологически  чистая музыка». Это музыкальные произведения высокого художественного вкуса, выражающие общечеловеческие идеалы красоты, добра, истины, веры, надежды, любви и дружбы. Как вы думаете, какие произведения , прослушанные на нашем уроке мы можем отнести к «Экологически чистой музыке?

Ответы детей.

Учитель: что нового для себя открыли на этом уроке? Вопросы к портретам

Каково было настроение нашего сегодняшнего урока? Лирическое, поэтическое, взволнованное, игривое, веселое, торжественное?

 Домашнее  задание : Написать рассказ на тему « Что вдохновляло  поэтов и музыкантов на творчество».

.