Конспект урока по музыке «Русская, народная, игровая, хороводная…» 2 класс

Конспект урока

Педагог: Асташкина Ольга Вячеславовна

Тема урока: «Русская, народная, игровая, хороводная…»

Цель: познакомить обучающихся с жанрами русских народных песен, способствовать формированию у обучающихся следующих универсальных учебных действий:

- Личностные: установление связи между целью и мотивом деятельности: способность нравственно- этического оценивания усеваемого содержания.

- Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, коррекция, оценка результата, способность к волевому усилию.

- Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, моделирование, умение обобщать знания и делать выводы, умение осознанию и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

- Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, строить продуктивное сотрудничество с сверстниками, способность выражать собеседнику эмпатию.

Задачи:

Образовательные:

Через вопросы помочь обучающимся осознать источники русской пени и ее значение в жизни людей.

Учить обобщать аналитический материал и осознавать жанровые особенности русских народных песен.

Учить слушать музыку и анализировать средства музыкальной выразительности: интонации, темп, ритм, динамику, жанровые особенности.

Развивающие:

Развивать познавательную активность, умение работать в группе.

Научить сравнивать, сопоставлять средства музыкальной выразительности, подбирать  

ассоциации и звучащие жесты (музыкальные движения) к музыке.

Воспитывающие:

Привить навык самостоятельной работы.

Сформировать  опыт самоанализа в процессе слушания музыки используя схему.

Воспитывать умение высказывать свою точку зрения и прислушиваться к мнению другого.

Оборудование: проектор мультимедиа, компьютер, музыкальный центр, фортепиано, экран, словарь эстетических эмоций, музыкальные инструменты.

	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный момент: Цель: которая должна быть достигнута обучающимися: Настроить на продуктивную работу на уроке. Цель, которую хочет достичь учитель на данном этапе: Создать условия для продуктивной работы на уроке. Задача: создать положительный эмоциональный настрой. Метод: хоровое пение.	Вход детей в зал под музыку. Музыкальное приветствие. - Учитель: Очень рады видеть вас, друзья! У нас на уроке- гости. Давайте их поприветствуем!
2.	Этап подготовки к изучению нового материала. Цель: которая должна быть достигнута обучающимися: Осознать чувства, мысли, переживания человека, связанные с русской народной песней. Цель, которую хочет достичь учитель на данном этапе: Создать условия для осознания чувств, мыслей, переживаний, связанных с русской народной песней. Метод: выполнение творческих заданий.	-Ребята, давайте выполним задания. Индивидуальная работа.(Записать струнные, духовые, клавишные, ударные музыкальные инструменты). Работа в парах. Доскажи словечко. Оркестр народных … (инструментов) Я с комариком … (плясала) Русская народная… (песня) Ой, вставала я … (радешенька) Работа с классом. Найди лишнее слово из перечисленных. Сарафан, лапти, платок, кроссовки, рубаха. Ложки, гармошка, магнитофон, бубен, дудочка.
3.	Введение в тему. Цель: которая должна быть достигнута обучающимися: научиться самостоятельно формулировать свои ожидания и видеть свое продвижение вперед. Цель, которую хочет достичь учитель на данном этапе: создать условия для формирования умения самостоятельно формулировать свои ожидания и видеть свое продвижение вперед. Метод: предположение. Этап изучения нового материала. Цель: которая должна быть достигнута обучающимися: познакомить с жанрами русских народных песен, источником их возникновения и осознать их значение в жизни человека. Цель, которую хочет достичь учитель на данном этапе: познакомить учащихся с жанрами русских народных песен, создать условия для осознания источника их  возникновения и значения песни в жизни человека. Методы : хоровод- игра, самоисследование, частично-поисковый. Формы деятельности: групповое взаимодействие, сравнительный анализ, работа с текстом песни, музыкальное  движение, слушание музыки, анализ средств музыкальной выразительности.	- Ребята, посмотрите на экран! Прочитайте слова «Русская, народная, игровая, хороводная…» - О чем они говорят? (О песне.) - Почему вы так решили? (Ответы детей.) Послушайте стихотворение «Ты откуда, русская, зародилась музыка?» - Ребята, как вы понимаете эти слова «С песней на Руси родилась.» (Ответы детей.) - Сегодня на уроке мы будем говорить о народных песнях и посмотрим какие они бывают. - А какую песню мы называем народной? - Чем народная песня отличается от композиторской? - А кто нам скажет какой вид музыкального искусства на Руси является самым древним? (Ответы детей. ) - А мы сейчас проверим и поиграем в игру «Эхо» используя песню «Со вьюном я хожу». - Хоровод- игровой элемент с платком. - Самым древним видом музыкального искусства на Руси является хоровод. Хоровод- это древний народный круговой танец. Хоровод водили в избе (доме) во время бесед, на зеленых лужайках. Когда люди вставали в круг они старались задобрить солнце. Показывали в движении как нужно, чтобы вырос лен и рожь. Люди верили в то, что после исполнения такого хоровода урожай будет хорошим. - Ребята, а что значит «играть» песню? (Возможные ответы детей.) - Очень часто можно услышать народные песни, которые «играют», это значит, песня сопровождается движениями, в которых раскрывается сюжет танца. - На прошлых уроках мы выучили песню «А я по лугу». Давайте ее исполним. - Какая эта песня по характеру? (Напевная, плавная, мелодичная). - А сейчас давайте исполним песню с движениями (Девочки исполняют песню в хороводе).  - Большой популярностью у детей пользовались сюжетно- игровые песни. Часто здесь разыгрывались действия или целые представления. Главные герои выступали в образе животных или птиц. - Ребята, назовите мне песню, которую можно разыграть. «Жили у бабуси». (Исполнение). - Какое настроение вызывает у вас эта песня? - Почему? - А что еще хотелось вам делать под эту музыку? - Сколько китов в этой песне? - Давайте ее разыграем? Исполнение. Физминутка. 1.     Носок- пятка, перетоп, Носок- пятка, перетоп, Вот какие молодцы- Мы танцоры удальцы. 2.     Припадаем, припадаем, Русский танец начинаем. Припадаем мы на ножку И покружимся немножко. 3.     Каблучками я стучу, Пляску русскую учу. Пляска русская моя- Замечательная. 4.     Пятки вместе, носки врозь- Потанцуй, лениться брось! - Гости дорогие, учителя. Ребята! Как хочется в русский пляс с душой пуститься! Приглашаем всех вас повеселиться! (Исполнение танца «Спляшем, Ваня».) -Говоря о русских народных мелодиях, нельзя не вспомнить на каких народных инструментах исполняют их. Какие вы знаете народные инструменты? На какие делятся музыкальные инструменты? - Послушайте загадку что это за инструмент? 1. У нее есть три струны, Их рукой щипать должны, Можно под нее плясать И по- русски приседать! (Балалайка.) - Балалайка- один из инструментов, ставший музыкальным символом русского народа. Под нее плясали во время праздников, пели песни. Обратите внимание, у нее треугольный корпус и длинный гриф, на который натянуты три струны. - К какой группе музыкальных инструментов относят балалайку? - Давайте послушаем звучание балалайки. - Вот вам следующая загадка. 2. Ду-ду, ду-ду-ду, Да-да, да-да-да_. Вот так поет она всегда! Не полочка, не трубочка, А что же это… (Дудочка.) - А к какой группе относится дудочка? Дудочка состоит из одной трубки с боковыми отверстиями и свистком. Давайте послушаем звук дудочки. -А ват еще загадка. 3.У него рубашка в складку Любит он плясать вприсядку. Он и плачет и поет- Если в руки попадет. Сорок пуговиц на нем С перламутровым огнем. Весельчак и буян Голосистый мой… (Баян) - К какой группе относится баян? - Ни один праздник не обходился без баяна. - Что это за пуговицы у баяна? (Это кнопки) (Давайте послушаем звучание баяна.) 4.Следующая загадка. Чьи мы  слышим перекаты? Словно гром гремит- раскаты. В ряд пластинки- будто щетки, А звучит сейчас- трещотка. - трещотка- русский народный инструмент, из 20 и более дощечек, разделенные узкими палочками, которые нанизаны на ремешок. Трещотка- от слова трещать, шуметь. - К какой группе относится трещотка?
		А сейчас послушаем стихотворение про оркестр. - Эх, оркестр народный Раздольно- хороводный. То он грянет плясовую, Вместе с ним я затанцую. То он грянет грустную, Грусть в душе почувствую, То он плачет. То хохочет, С нами делает, что хочет. - А сейчас мы создадим свой оркестр. -Чтобы было интересней, Мы сыграем вам все вместе. Инструменты есть у нас. Что ж, за дело? В добрый час! Мы ребята удальцы. Все мы вместе- молодцы Русских песен много знаем, Вам одну сейчас сыграем. (У вас на столах лежат музыкальные инструменты. Какими звуками будем играть на ложках? (Короткими и длинными.)А какими на дудочке и свистульке? (Длинными).) - Исполнение рус.нар.песни «Ах, вы сени». - Молодцы, играли дружно, Отдохнуть теперь вам нужно.
	Этап закрепления изученного материала. Цель: которая должна быть достигнута обучающимися: сформировать представление о русской народной песне, осознать роль народных песен в жизни человека. Цель, которую хочет достичь учитель на данном этапе: создать условия для того, чтобы у обучающихся сформировать представление о русской народной песне, помочь осознать роль народных песен в жизни человека.	- Ребята, о чем мы сегодня говорили? (О рус. нар. песне) - Какая песня вам понравилась больше всего? - Скажите, а почему в названии темы нашего урока стоит многоточие? (Потому что рус. нар. песни очень разнообразны.) - Совершенно  верно. Но все- таки, какая же она? - ХОРОВОДНАЯ. - ИГОРОВАЯ, - ПЛЯСОВАЯ, -ПЕСЕННАЯ. - А сейчас послушаем стихотворение «Сколько песен у России». - Молодцы, ребята. Послушайте музыкальное задание- и ответьте на него. 1. Какие  музыкальные инструменты входят в состав русского народно оркестра? - скрипка; - дудочка; - барабан; -баян; -контрабас; -трещотки. 2. Творческая работа «Плясовая» в цветовых оттенках, на эскизах рисунков. -Ребята, подумайте, какие цвета больше всего подходят плясовой музыке? - Как вы чувствуете?  на ваших столах лежат образцы русских платков, карандаши, фломастеры. Раскрасьте свои образцы такими цветами, какие больше всего подходят плясовой музыке. - Работать будем по группам (4 эскиза). Рисуют. - Что получилось? Какие цвета вы выбрали? Почему?
	Анализ и итог урока.	- Ребята, как вы думаете, зачем нужны такие песни? Они повышают настроение, под них хочется петь и плясать. Они учат добру.
	Этап оценивания учащихся.	- Молодцы.
	Этап информации о домашнем задании. Цель, которую хочет достичь учитель на данном этапе: подобрать соответствующие изобразительные средства. Цель, которую хочет достичь учитель на данном этапе: развивать познавательный интерес через поисковую деятельность.	Д/з: сделать иллюстрацию к любой понравившейся песне на уроке.
	Этап рефлексии. Цель, которую хочет достичь учитель на данном этапе: осознать свои ожидания, опыт, умения, знания, полученные на уроке, увидеть свое продвижение вперед. Цель, которую хочет достичь учитель на данном этапе: побудить обучающихся к осознанию своих ожиданий, знаний, умений, опыта, полученного на уроке, увидеть свое продвижение вперед в изучении предмета музыки.	- «Цветы настроения». Оцените наш урок, какое настроение сопровождало вас на уроке и нарисуйте его. - Все сегодня занимались, Каждый, каждый- молодец! А теперь пора прощаться, Уроку наступил конец! - А на память о нашем уроке, как частичку  русской народной песни, частичку русского платка, русской души и просто хорошего настроения. Вам, дорогие гости я хочу подарить вот эти цветы, сделанные своими руками.
		Урок закончен. Выход под музыку.

Краткое описание документа:

Знакомство с жанрами русских народных песен.

Через вопросы помочь обучающимся осознать источники русской пени и ее значение в жизни людей.

Учить обобщать аналитический материал и осознавать жанровые особенности русских народных песен.

Учить слушать музыку и анализировать средства музыкальной выразительности: интонации, темп, ритм, динамику, жанровые особенности.

Развивать познавательную активность, умение работать в группе.

Научить сравнивать, сопоставлять средства музыкальной выразительности, подбирать  

ассоциации и звучащие жесты (музыкальные движения) к музыке.

Привить навык самостоятельной работы.

Сформировать  опыт самоанализа в процессе слушания музыки используя схему.

Воспитывать умение высказывать свою точку зрения и прислушиваться к мнению другого.

Вход детей в зал под музыку.

Музыкальное приветствие.

- Учитель: Очень рады видеть вас, друзья! У нас на уроке- гости. Давайте их поприветствуем!

Индивидуальная работа.(Записать струнные, духовые, клавишные, ударные музыкальные инструменты).

Работа в парах. Доскажи словечко.

Оркестр народных … (инструментов)

Я с комариком … (плясала)

Русская народная… (песня)

Ой, вставала я … (радешенька)

Работа с классом. Найди лишнее слово из перечисленных.

Сарафан, лапти, платок, кроссовки, рубаха.

Ложки, гармошка, магнитофон, бубен, дудочка.

Послушайте стихотворение «Ты откуда, русская, зародилась музыка?»

- Ребята, как вы понимаете эти слова «С песней на Руси родилась.» (Ответы детей.)

- Сегодня на уроке мы будем говорить о народных песнях и посмотрим какие они бывают.

- А какую песню мы называем народной?

- Чем народная песня отличается от композиторской?

- А кто нам скажет какой вид музыкального искусства на Руси является самым древним? (Ответы детей. )

- А мы сейчас проверим и поиграем в игру «Эхо» используя песню «Со вьюном я хожу».

- Хоровод- игровой элемент с платком.

- Самым древним видом музыкального искусства на Руси является хоровод. Хоровод- это древний народный круговой танец. Хоровод водили в избе (доме) во время бесед, на зеленых лужайках. Когда люди вставали в круг они старались задобрить солнце. 

- Ребята, посмотрите на экран! Прочитайте слова «Русская, народная, игровая, хороводная…» - О чем они говорят? (О песне.) - Почему вы так решили? (Ответы детей.) Послушайте стихотворение «Ты откуда, русская, зародилась музыка?» - Ребята, как вы понимаете эти слова «С песней на Руси родилась.» (Ответы детей.) - Сегодня на уроке мы будем говорить о народных песнях и посмотрим какие они бывают. - А какую песню мы называем народной? - Чем народная песня отличается от композиторской? - А кто нам скажет какой вид музыкального искусства на Руси является самым древним? (Ответы детей. ) - А мы сейчас проверим и поиграем в игру «Эхо» используя песню «Со вьюном я хожу». - Хоровод- игровой элемент с платком. - Самым древним видом музыкального искусства на Руси является хоровод. Хоровод- это древний народный круговой танец. Хоровод водили в избе (доме) во время бесед, на зеленых лужайках. Когда люди вставали в круг они старались задобрить солнце. Показывали в движении как нужно, чтобы вырос лен и рожь. Люди верили в то, что после исполнения такого хоровода урожай будет хорошим. - Ребята, а что значит «играть» песню? (Возможные ответы детей.) - Очень часто можно услышать народные песни, которые «играют», это значит, песня сопровождается движениями, в которых раскрывается сюжет танца. - На прошлых уроках мы выучили песню «А я по лугу». Давайте ее исполним. - Какая эта песня по характеру? (Напевная, плавная, мелодичная). - А сейчас давайте исполним песню с движениями (Девочки исполняют песню в хороводе).  - Большой популярностью у детей пользовались сюжетно- игровые песни. Часто здесь разыгрывались действия или целые представления. Главные герои выступали в образе животных или птиц. - Ребята, назовите мне песню, которую можно разыграть. «Жили у бабуси». (Исполнение). - Какое настроение вызывает у вас эта песня? - Почему? - А что еще хотелось вам делать под эту музыку? - Сколько китов в этой песне? - Давайте ее разыграем? Исполнение. Физминутка. 1.     Носок- пятка, перетоп, Носок- пятка, перетоп, Вот какие молодцы- Мы танцоры удальцы. 2.     Припадаем, припадаем, Русский танец начинаем. Припадаем мы на ножку И покружимся немножко. 3.     Каблучками я стучу, Пляску русскую учу. Пляска русская моя- Замечательная. 4.     Пятки вместе, носки врозь- Потанцуй, лениться брось! - Гости дорогие, учителя. Ребята! Как хочется в русский пляс с душой пуститься! Приглашаем всех вас повеселиться! (Исполнение танца «Спляшем, Ваня».) -Говоря о русских народных мелодиях, нельзя не вспомнить на каких народных инструментах исполняют их. Какие вы знаете народные инструменты? На какие делятся музыкальные инструменты? - Послушайте загадку что это за инструмент? 1. У нее есть три струны, Их рукой щипать должны, Можно под нее плясать И по- русски приседать! (Балалайка.) - Балалайка- один из инструментов, ставший музыкальным символом русского народа. Под нее плясали во время праздников, пели песни. Обратите внимание, у нее треугольный корпус и длинный гриф, на который натянуты три струны. - К какой группе музыкальных инструментов относят балалайку? - Давайте послушаем звучание балалайки. - Вот вам следующая загадка. 2. Ду-ду, ду-ду-ду, Да-да, да-да-да_. Вот так поет она всегда! Не полочка, не трубочка, А что же это… (Дудочка.) - А к какой группе относится дудочка? Дудочка состоит из одной трубки с боковыми отверстиями и свистком. Давайте послушаем звук дудочки. -А ват еще загадка. 3.У него рубашка в складку Любит он плясать вприсядку. Он и плачет и поет- Если в руки попадет. Сорок пуговиц на нем С перламутровым огнем. Весельчак и буян Голосистый мой… (Баян) - К какой группе относится баян? - Ни один праздник не обходился без баяна. - Что это за пуговицы у баяна? (Это кнопки) (Давайте послушаем звучание баяна.) 4.Следующая загадка. Чьи мы  слышим перекаты? Словно гром гремит- раскаты. В ряд пластинки- будто щетки, А звучит сейчас- трещотка. - трещотка- русский народный инструмент, из 20 и более дощечек, разделенные узкими палочками, которые нанизаны на ремешок. Трещотка- от слова трещать, шуметь. - К какой группе относится трещотка?

А сейчас послушаем стихотворение про оркестр. - Эх, оркестр народный Раздольно- хороводный. То он грянет плясовую, Вместе с ним я затанцую. То он грянет грустную, Грусть в душе почувствую, То он плачет. То хохочет, С нами делает, что хочет. - А сейчас мы создадим свой оркестр. -Чтобы было интересней, Мы сыграем вам все вместе. Инструменты есть у нас. Что ж, за дело? В добрый час! Мы ребята удальцы. Все мы вместе- молодцы Русских песен много знаем, Вам одну сейчас сыграем. (У вас на столах лежат музыкальные инструменты. Какими звуками будем играть на ложках? (Короткими и длинными.)А какими на дудочке и свистульке? (Длинными).) - Исполнение рус.нар.песни «Ах, вы сени». - Молодцы, играли дружно, Отдохнуть теперь вам нужно.