Разработка урока музыки
Тема урока «Русские народные инструменты»
Цель: Активизация познавательных
и творческих способностей учащихся через включение их в разные виды
художественно-практической деятельности.
Образовательная: познакомить детей с разнообразием русских народных музыкальных
инструментов, пробудить интерес к истории возникновения и бытования музыкальных
инструментов на Руси.
Развивающая: формировать умения сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые
факты и понятия, умение играть на ложках, развивать тембровый слух, чувство
ритма.
Воспитательная: любовь к народной музыке нашей страны.
Формировались УУД:
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
- Планировать свои действия с поставленной
задачей;
- Формирование мыслительной деятельности (сравнение,
сопоставление),
- Планировать поиск знаний «От общего к
частному».
КОММУНИКАТИВНЫЕ:
- Формировать умение совместной деятельности;
- Приобщение к коллективной импровизации в
ансамбле;
- Быть ответственным за результат общего дела
(работа в коллективе);
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
- Проводить сравнение и классифицировать по
заданным критериям;
-Расширять представление о народной музыке,
разнообразии народных инструментов.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- Воспитание интереса к музыкальным традициям
и истории нашей страны;
- Познание различных явлений окружающей
действительности.
Оборудование:
- проектор, слайдовая презентация;
- народные шумовые музыкальные инструменты;
- звукозапись народных песен.
Ход урока.
СЛАЙД 1
Приветствие учащихся и педагога: Добрый день,
добрый день, здравствуйте!
Учитель:
- Ребята, сегодня, прежде чем мы продолжим с
вами наше путешествие в удивительный мир музыки, я хотела бы вспомнить, что мы
проходили на прошлом уроке?
(Шумовые и музыкальные звуки)
- Каким было домашнее задание? Покажите, что у
вас получилось? (Маракасы)
- А сейчас мы попробуем создать шумовой
оркестр из наших маракасов под музыку «Светит месяц»
1.
Звучит народная музыка «Светит месяц»
(Дети на своих шумовых инструментах подыгрывают).
- Вы эти шумовые инструменты сделали сами. А
инструменты, которые создаёт сам народ, как вы думаете, будут называться?
(НАРОДНЫЕ)
- А как называется оркестр, в котором играют
на народных инструментах. (Народный)
- И сегодня тема урока «Русские народные
инструменты»
СЛАЙД 2
Основная часть урока.
- Мы сегодня продолжим знакомство не просто с
музыкой, а самой родной и близкой каждому русскому человеку. Возможно, кто-то
из вас сегодня сделает для себя открытие, кто-то вспомнит забытое, кто-то
проявит свои исполнительские таланты, а кто-то окажется благодарным слушателем.
Всем найдется сегодня место в нашем путешествии.
СЛАЙД 3
Учитель: Прочитайте, дети, стихотворение.
Слышишь песню у ворот?
То пастух овец зовёт.
Лишь зарёй зардеет небо.
Он берёт краюшку хлеба.
Туру, туру, туруру,
Выйдем рано поутру.
- О ком было стихотворение?( о пастухе)
- Чем занимаются пастухи? (пасут стадо)
- В старину пастушки носили с собой рожок. Как
вы думаете, для чего?
- Они играли, и каждое стадо знало звуки
рожка своего пастуха и в случае, если кто-то из животных потеряется, пастух
заиграет на своём инструменте и животное обязательно придёт на его зов.
- Рожки изготовляли из бересты берёзы.
СЛАЙД 4
2.
Слушание звучания рожка из м/ф «Волшебный
рожок»
СЛАЙД 5
- Затем, из простого рожка появилась свирель. Изготавливается
она из дерева, имеющего мягкую сердцевину: ивы, черемухи. Иногда делают из
камыша, тростника. Послушайте как А. Блок о ней писал:
Свирель запела на мосту,
И яблони в цвету.
И ангел поднял в высоту
Звезду зелёную одну,
И стал дивно на мосту
Смотреть в такую глубину,
В такую высоту.
Свирель поёт: взошла звезда,
Пастух гони стада…
И под мостом поёт вода.
3.
Слушание звучания свирели
ФИЗМИНУТКА № 1 СЛАЙД 6
СЛАЙД 7
Учитель:
- Подул ветер в тростник, появился звук, а
человек догадался, как можно изготовить духовые инструменты. Так появились
рожок и свирель;
- Натянул на лук тетиву, дёрнул за неё и
отпустил - зазвучала струна. И стал охотничий лук прародителем струнных
инструментов.
- И мы сейчас познакомимся с одним таким
древнерусским инструментом ГУСЛИ
4.
Слушание звучания гуслей
СЛАЙД 8
Учитель: Прочитайте, дети, стихотворение.
Треугольная доска, а на ней три волоска.
Три струны, а звук какой!
С переливами, живой!
Узнаю его в момент – самый русский инструмент!
Учитель:
- Как вы догадались, сейчас мы поговорим о балалайке.
5.
Слушание звучания балалайки
СЛАЙД 9
До́мра — русский, украинский и белорусский
народный струнный щипковый музыкальный инструмент. Домра имеет корпус
полусферической формы. Звук струн производится при помощи медиатора.
Предположительно занесена на Русь татарами во время монголо-татарского ига. Домра
широко применялась скоморохами на Руси в XVI—XVII веках
6.
Слушание звучания домры
СЛАЙД 10
Учитель: Прочитайте, дети, стихотворение.
Гармонь,
гармонь!
Гуляют
песни звонко
За
каждый покачнувшийся плетень.
Гармонь,
гармонь!
Родимая
сторонка,
Поэзия
Российских деревень.
7.
Слушание звучания гармони
РАЗМИНКА № 2 СЛАЙД 11
СЛАЙД 12
БУБЕН – один из
самых древних инструментов.
Кто и когда обнаружил удивительную способность
окружающих предметов звучать от удара, сказать невозможно. Но впоследствии были
созданы ударные музыкальные инструменты
СЛАЙД 13
Рубель. Это старинный утюг –
гладильный инструмент, но народ ухитрился и из него сделать музыкальный
инструмент. Послушайте, как он звучит. При помощи его издаются ударные звуки.
8.
Слушание звучания рубель
СЛАЙД 14
Ложки. Что ей
можно делать? А для того чтобы она стала музыкальным инструментом, нужно
ударять друг об друга. Послушайте, как она звучит.
- А сейчас мы попробуем сыграть на ложках разный
ритмический рисунок. Длинные и короткие звуки. (Дети пробуют)
СЛАЙД
15
Деятельность учащихся: коллективное музицирование на шумовых музыкальных инструментах под
музыку «Пойду ли выйду ль я».
Звучит народная музыка «Пойду ли выйду
ль я»
СЛАЙД
16
С какими музыкальными инструментами мы сегодня
познакомились? (Ответы детей)
СЛАЙД
17
ЗАДАНИЕ: Разделить инструменты по группам:
шумовые и музыкальные
СЛАЙД
18
Рефлексия
Учитель:
– НАРОДНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ НИСТРУМЕНТЫ. Почему мы
их так называем? (На них играли в древности, они придуманы народом, под них
исполняются народные песни).
- Чему вы научились? С чем познакомились?
- Понравился ли вам урок? Что интересного вы
узнали?
(Ответы детей)
- Ребята, но ведь есть инструменты еще
древнее, они есть у каждого из нас с самого рождения (ладошки, ноги, голос)
Давайте все поаплодирует себе, и поблагодарим
всех за хорошую работу Коллективное исполнение: Спасибо, спасибо, до
свидания!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.