Конспект урока по музыке "Скрипка. Виолончель"

Конспект урока по музыке

4 «В» класс

Студентка: гр. 322, Рыбовалюк Анастасия

Тема урока: Музыкальные инструменты: виолончель и скрипка.

Оборудование: презентация, музыкальные произведения.

Цель : познакомить детей с новыми инструментами виолончель и скрипка.

Задачи урока:

         Предметные:

·       знакомство со струнным квартетом, с инструментами виолончель и скрипка;

·       изучение понятий струнный квартет, ноктюрн;

·       на примере басни Крылова “Квартет” рассмотреть, как музыка может являться главным действующим лицом. Познакомить с творчеством А.П. Бородина.

Воспитательные:

·       воспитывать и прививать любовь к музыке;

·       формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и искусстве.

Развивающие:

·       развивать творческие способности, исполнительские навыки, чувство ритма;

   Личностные универсальные учебные действия

У обучающихся будет сформирован интерес к учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

- планировать свои  действия в  соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

- учитывать выделенные учителем ориентиры  действия в  учебном материале;

- в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

Познавательные универсальные учебные действия

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, проводить классификацию, указывая на основание классификации;

- проводить сравнение (по  одному или нескольким основаниям, наглядное и по  представлению, сопоставление и противопоставление), делать выводы на  основе сравнения;

- проводить аналогию и  на  ее  основе  строить  выводы;

- строить рассуждения.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- принимать активное участие в учебной деятельности, используя речевые коммуникативные средства;

-  допускать существование различных точек зрения;

- стремиться к координации различных мнений в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

- использовать в общении правила вежливости;

- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Ход урока

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся
Организационный момент:	Здравствуйте, ребята! Итак, друзья, внимание –   Ведь прозвенел звонок.  Садитесь поудобнее –    Начнем скорей урок!	Здравствуйте, учитель! Дети занимают свои места
Определение темы урока	Я сейчас прочитаю вам басню Ивана Андреевича Крылова, а вы подумаете и скажите, какие инструменты мы сегодня изучим, и какова тема на сегодняшний урок. Слушаем. «Проказница-Мартышка, Осел, Козел да косолапый Мишка Затеяли сыграть Квартет. Достали нот, баса, альта, две скрипки И сели на лужок под липки - Пленять своим искусством свет. Ударили в смычки, дерут, а толку нет. "Стой, братцы, стой! - кричит Мартышка. - Погодите! Как музыке идти? Ведь вы не так сидите. Ты с басом, Мишенька, садись против альта, Я, прима, сяду против вторы; Тогда пойдет уж музыка не та: У нас запляшут лес и горы!" Расселись, начали Квартет; Он все-таки на лад нейдет. "Постойте ж, я сыскал секрет, - Кричит Осел, - мы, верно, уж поладим, Коль рядом сядем". Послушались Осла: уселись чинно в ряд, А все-таки Квартет нейдет на лад. Вот пуще прежнего пошли у них разборы И споры, кому и как сидеть. Случилось Соловью на шум их прилететь. Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье: "Пожалуй, - говорят, - возьми на час терпенье, Чтобы Квартет в порядок наш привесть: И ноты есть у нас, и инструменты есть; Скажи лишь, как нам сесть!" - "Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье И уши ваших понежней, - Им отвечает Соловей. - А вы, друзья, как ни садитесь, Все в музыканты не годитесь". О каких инструментах шла речь в басне? Ребята, к какой группе симфонического оркестра они относятся? Струнные инструменты – это основа оркестра. Ребята, так какова тема на сегодня? Какие инструменты будем изучать?	Слушают басню, после отвечают на вопросы.  (О 2-х скрипках, альте и виолончели) (И скрипка, и виолончель относятся к струнно-смычковым) (Ответ: тема струнный квартет) (Ответ: изучим струнные инструменты.)
Постановка целей и задач урока	Сегодня мы с вами узнаем, что такое скрипка и виолончель, изучим понятия струнный квартет и ноктюрн
Планирование	На уроке нам предстоит поговорить о струнном квартете, послушать музыкальное произведение и повторить изученные песни. Начнем.
Практическая деятельность учащихся Физминутка Продолжение работы	Струнный квартет. Произнесем вместе. Струнный квартет. Еще раз. Струнный квартет. Струнный квартет – произведение для четырёх смычковых инструментов (как правило — двух скрипок, альта и виолончели, а также музыкальный коллектив соответствующего состава, исполняющий такие произведения. Откройте тетради и запишите в словарь определение струнного квартета. А теперь перейдем к самим инструментам. Что же такое виолончель? Виолончель – это смычковый струнный музыкальный инструмент, известный с первой половины XVI века, такого же строения, что и скрипка или альт, однако значительно бо́льших размеров. Появился этот инструмент в Италии. Сначала она применялась как басовый инструмент для сопровождения пения или исполнения на инструменте. Существовали многочисленные виды виолончели, отличавшиеся друг от друга размерами, количеством струн, строем. Окончательное утверждение виолончели как одного из ведущих инструментов в музыке произошло в XX веке. Ребята, кто-нибудь знает, как играли на виолончели? Давайте послушаем как она звучит. (ставлю звучание виолончели) У виолончели есть младшая сестренка – скрипка. Скрипка – это смычковый струнный инструмент, самый высокий в группе оркестровых смычковых инструментов. Её также называют «королевой оркестра». Она состоит из двух основных частей: корпуса и грифа, вдоль которого натянуты струны. История создания скрипки насчитывает несколько столетий. Смычковые инструменты в мировой музыкальной культуре были известны очень давно. Смычком умели извлекать звуки и в Африке, и в Европе, и в Азии. Некоторые музыковеды склоняются, что родителем скрипки является смычковый музыкальный инструмент ребаб. Этот инструмент имел широкое применение на арабском Востоке. Время шло, было много различных версий смычковых инструментов, повлиявших на современный вид скрипки. Ребята, а вы знаете, как играют на скрипке? Давайте послушаем звучание скрипки. (включаю звучание скрипки) Как вы думаете, почему я назвала скрипку младшей сестренкой виолончели? Видео-физминутка Очень многие композиторы писали произведения для виолончели и скрипки, сегодня я бы хотела вам рассказать немного об Александре Порфирьевиче Бородине, который любил эти инструменты, обожал их слушать и поэтому он написал прекраснейшее произведение для струнного квартета: Часть II «Ноктюрн» Ноктюрн. Давайте прочитаем вместе. Нок-тюрн. Еще раз. Нок-тюрн. Ноктюрн – в переводе с французского ноктюрн значит: ночной; следовательно, ноктюрн – вечерняя музыка. Ноктюрн – это музыкальная пьеса нежного мечтательного характера с поэтическим содержанием; Запишем это определение в словарь. Так давайте узнаем кто же такой Бородин Александр Порфирьевич. Бородин Александр Порфирьевич (1833—1887), композитор, учёный-химик. Родился 12 ноября 1833 г. в Петербурге. Родители дали Александру хорошее домашнее образование. Мальчик начал рано заниматься музыкой и очень ее любил, но родители хотели, чтобы он стал медиком, и в 1850 г. Бородин поступил в Петербургскую медико-хирургическую академию, которую блестяще окончил через 5 лет. Но он так любил музыку, что просто не представлял себя без неё. И технику композиции Бородин усвоил самостоятельно.   Он один из создателей русской классической симфонии. Хотя композиторское наследие Бородина не очень велико, каждое его произведение — истинный шедевр. У него громадный и оригинальный талант. Умер 27 февраля 1887 г. в Петербурге Давайте послушаем его произведение, после прослушивания вы должны ответить на такие вопросы: 1)Какую    картину    вы    представляете    себе,    слушая    это    музыкальное произведение? 2)Сколько образов вы слышите в произведении?  3)О чем они говорят?  4)Если бы вы увидели на картине 4 играющих музыканта, смогли бы вы внутренним слухом услышать музыку?  Слушание произведения Струнный квартет Бородина Часть II «Ноктюрн». Давайте перед повторением песенного материала подведем маленький итог и запишем домашнее задание.	Дети слушают информацию. Виолончель-это большая скрипка. (На виолончели играют сидя, ставя её перед собой и упирая в пол особой ножкой с остриём (шпилем)).  (На скрипке – играют стоя, держа инструмент горизонтально, положив его на плечо и придерживая подбородком). (Они очень похожи, но только виолончель большая, а скрипка маленькая и конечно это влияет на звучание инструментов.) Слушают информацию (Разговор двух любящих друг друга людей. Виолончель – мужской образ, скрипка – женский образ.) (Они рассказывают, как любят друг друга) (Да. «Второй квартет» Бородина.) Слушают произведение, после которого отвечают на поставленные учителем перед прослушиванием вопросы.
Подведение итогов урока	Про какие музыкальные инструменты мы сегодня говорили? Почему Виолончель и скрипку называют сестрами? Какое произведение прослушали? Какие термины учили?	Про виолончель и скрипку Потому что они очень похожи, но различаются по размерам. Струнный квартет Бородина Часть II «Ноктюрн». Термины: Струнный квартет и ноктюрн.
Домашнее задание:	Ребята, дома в тетрадях во вкладыше нарисуйте виолончель и скрипку.	Записывают домашнее задание
Осуществление контроля	А сейчас давайте вспомним, какие песни вы учили на предыдущих уроках и споем их.	Исполняют изученный песенный материал

                                           Проверено: Савкина Н.Г.