Конспект урока по музыке Тема: «Музыка вечера» 1 класс, УМК «Перспектива»

Конспект урока по музыке

Тема: «Музыка вечера»

1 класс, УМК «Перспектива»

  Класс: 1

Тема: «Музыка вечера»

Программа: УМК «Перспектива»

Цель: Расширять художественные представления о жанре вечернего пейзажа в музыке.

Задачи:

Образовательная: Познакомить детей с выразительными средствами музыки, изобразительного искусства и поэзии

Развивающая: развивать вокально-хоровые навыки: звукообразование, дыхание, дикция и др.

Воспитывающая: Воспитывать слушательскую культуру детей, их эмоциональную отзывчивость на музыку;

Формирование УУД:

Личностные:

- Внутренняя позиция, эмоциональная отзывчивость, сопереживание, уважение к чувствам и настроениям другого человека.

Метопредметные:

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя;

- учатся слушать вопросы и отвечать на них;

– развитие умения осмысливать полученную информацию

Познавательные:

– формирование умения излагать свою точку зрения;

– развитие умения глубже понимать смысл произведения;

– выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии;

– соотносить характер звучащей музыки с поэтическими строками;

– воплощение эмоционального состояния;

Коммуникативные:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями других в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Предметные:

- научатся развитию умения интонационно-образного анализа инструментального произведения

- научатся понимать, как связаны между собой речь разговорная и речь музыкальная;

- научатся связывать художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира.

Оборудование: репродукция картин, фрагмент мультфильма «Умка»

Музыкальный ряд: «Утро в лесу» и «Вечер» В. Салманова, «Вечерняя музыка» В. Гаврилина, «Спят усталые игрушки» (муз. А. Островского, сл. З. Петровой).

Литература:

1. Рабочие программы. Музыка 1-4 классы по Е.Д. Критской. Издательство «Учитель», Волгоград, 2011 г.

2. Музыка. 1 класс: система уроков по учебнику Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной / авт.-сост. О.Р. Лагунова. – Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2018.-182 с.;

3. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: Учебник: 1 класс. – Издательство «Просвещение»-2013 г.

План

Этапы урока:	Время:
I. Самоопределение к деятельности.	1 мин.
II. Актуализация знаний	3 мин
III. Открытие нового знания	30 мин
Физкульминутка	1 мин
VI. Итог урока. Рефлексия	3 мин
Ход урока Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Самоопределение к деятельности Приветствие учителя, создание эмоционального настроя - Мы услышали звонок, Значит, начался урок. - Садитесь. Приветствие учащихся 2. Актуализация знаний - На прошлом уроке мы с вами прогуливались по утреннему лесу и вслушивались в музыку утра. Вспомните, произведения каких композиторов нам помогли услышать музыка утра? П. И. Чайковского, Э. Грига. 3. Открытие нового знания - Интересно, куда мы сегодня отправимся? Отгадайте: Мы уже зеваем сладко, Тени тут и там снуют, Чистим зубы для порядка И готовимся ко сну. - Откройте учебник стр. 48, посмотрите, Муза любуется вечерним пейзажем. Она приглашает нас на прогулку в природу, чтобы мы могли услышать музыку вечера. - Ребята, кто из вас видел закат? - Что происходит в это время вокруг? - Послушайте, что хочет нам сказать Муза: «Вечерняя тишина, покой, угасание дня… на сон грядущий звучит песня, которую поёт тебе мама или бабушка» - Что это за песня? Вечер Солнце садится за горизонт, птицы замолкают. Колыбельная Физкультминутка - Верно, это колыбельная – песня, с помощью которой убаюкивают ребёнка. - Поскольку она сопровождалась мерным покачиванием ребёнка, в ней очень важен ритм. Колыбельную вы узнаете сразу, по одной лишь интонации. - Кому на ночь пели колыбельные мамы или бабушки? - Какие колыбельные вы знаете? - Давайте вспомним колыбельную «Спят усталые игрушки». Откуда мы так хорошо знаем эту песню? - В какое время суток идёт эта передача? - Давайте послушаем колыбельную «Спят усталые игрушки» - Какая главная интонация звучит в колыбельной? - Какая по характеру колыбельная? - Громко ли звучала песня? - В каком темпе звучала колыбельная? 1. Вокально-хоровая работа - Посмотрите фрагмент мультфильма «Умка», послушайте колыбельную песню. - Узнали песню? - Как звучит песня? - Кто исполняет? - Давайте выучим эту песню - Откройте свои тетради с песнями, Найдите песню «Колыбельная медведицы» - Давайте прочитаем хором первый куплет - Теперь послушаем куплет, а вы следите и постарайтесь пропеть про себя - Теперь давайте попробуем пропеть без музыки - А теперь под музыку. 2. Работа с поэтическим текстом. Работа с учебником - Так услышали музыку вечера русские поэты: Летний вечер тих и ясен; Посмотри, как дремлют ивы; Запад неба бледно-красен, И реки блестят извивы. А. Фет В синем небе плывут над полями Облака с золотыми краями; Чуть заметен над лесом туман, Тёплый вечер прозрачно-румян. И. Никитин - Как поэты рисуют вечерний пейзаж? - Какими красками нарисован вечер в стихотворениях? - Рассмотрите картины природы, изображённые в учебнике на стр. 49. Каким картинам созвучны эти стихотворения? - Как звучит музыка вечера, которую услышали поэты? - Какие чувства выражены в поэтических строках поэтов? В лесу темно Все спят давно. Все птицы спят Одна сова не спит, летит, кричит, Совушка-сова, большая голова, На суку сидит, головой вертит, Во все стороны глядит да вдруг как полетит 3. Слушание музыкальных произведений. - Сейчас вы прослушаете несколько музыкальных произведений. Обратите внимание, как музыку вечера нарисовали разные композиторы. Звучат произведения В. Салманова «Утро в лесу» и «Вечер» - Мы услышали две пьесы. Какое из двух произведений созвучно стихотворениям А. Фета и И. Никитина? - Значит, какое произведение, первое или второе, нарисовало музыку вечера? - Почему вы так думаете? - Какие слова, наиболее точно выражают настроение вечернего пейзажа? - Какие интонации вы услышали? - Какой музыкальный инструмент нам помог услышать музыку вечера? - А какую картину нарисовала музыка первой пьесы? - Почему вы так думаете? - А услышали мы пьесы В. Салманова «Утро в лесу» и «Вечер» - А теперь послушайте произведение композитора В. Гаврилина Звучит «Вечерняя музыка» В. Гаврилина - О чём рассказала вам эта музыка? - Кто исполняет это произведения? - Чей голос исполняет главную мелодию произведения? - Что напоминает главная мелодия? - Какой музыкальный инструмент мог бы исполнить главную тему произведения? - Придумайте название этому произведению, подобрав существительные к прилагательному «вечерняя» - Молодцы, придумали замечательные названия, а композитор назвал это произведение «Вечерняя музыка» Баю-баюшки, Люли-люленьки Из телепередачи «Спокойной ночи малыши!» Вечером Спокойная Спокойная Нет В медленном «Колыбельная медведицы» Женский голос Дремлют ивы, реки блестят, плывут облака, туман Бледно-красен, прозрачно-румян, синий Тихо, спокойно Любование красотой засыпающей природы, наслаждение тишиной и покоем Присесть Изображают спящих Встают, делают взмахи руками Наклоны головы в стороны Повороты головой в стороны Сделать взмахи руками, прыгая на месте Второе Второе Покой, тишина, умиротворённость Колыбельной Фортепиано Утро Хор без сопровождения. Женский Крик ночной птицы Скрипка «Вечерняя мелодия», «Вечерняя песня», «Вечерняя музыка» Итог урока. Рефлексия. - Сегодня мы вместе с Музой наслаждались вечерней музыкой и любовались красотой засыпающей природы. - Какие произведения искусства нам помогли услышать музыку вечера и увидеть красоту заката? - Какие песни поёт вам мама или бабушка перед сном? - Какие колыбельные песни вы сегодня исполняли? Картины художников, мелодии композиторов, стихотворения поэтов. Колыбельные Спят усталые игрушки, «Колыбельная медведицы»