Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока по музыке в 1 классе на тему «Наш гость марш»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Конспект урока по музыке в 1 классе на тему «Наш гость марш»

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ

Организационно - деятельностный компонент

Дата:

Время:

Место:

Участники (класс): 1 класс

Целевой компонент урока:

Тема урока: «Наш гость марш»

Цель: создать благоприятные условия для ознакомления учеников с жанром «марш»; рассмотреть жизненные обстоятельства, при которых звучит марш, научиться различать виды маршей, учить слышать и определять маршевый, характер разных произведений.

Задачи:

Воспитательные:

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств у учеников 1 класса;

  • Формирование интереса к изучению музыки;

  • Формирование уважительного отношения к музыкальному искусству;

Образовательные:

  • Формирование знаний о маршах;

  • Формирование умения воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.

Развивающие:

  • Развитие музыкальных способностей.

  • Развитие умения анализировать музыкальные произведения маршевого характера.

  • Развитие умения выражать свое эмоциональное отношение к музыке через музыкально – творческую деятельность.

Универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

  1. формирование нравственно-этического представления о музыкальном искусстве;

Познавательные УУД

  1. формирование желания узнавать больше нового материала;

Коммуникативные УУД:

  1. формирование умения слушать и анализировать музыку С.С. Прокофьева; П.И Чайковского.

  2. формирование умения вести диалог с учителем;

  3. формирование умения правильно отвечать на вопросы;

  4. формирование умения слушать мнение собеседника и взаимодействовать с ним.

Регулятивные УУД:

  1. определять по характерным интонациям жанровую принадлежность звучащей музыки;

  2. определять музыкальный образ прослушанной музыки на основе собственного эмоционального состояния;

  3. формирование умения оценивания собственных достижений при знакомстве с творчеством композиторов С.С. Прокофьева, П.И Чайковского.

Тип урока: урок закрепления полученных знаний и приобретения новых.

Формы работы учащихся на уроке: групповые, фронтальные, индивидуальные.

УМК (название программы, учебник, рабочая тетрадь): Начальная школа ХХI века. Музыка, В.О.Усачёва, Л.В.Школяр. Рабочая тетрадь: В.О. Усачёва, Л.В. Школяр.

Оборудование и оформление:

Учебник: Музыка, В.О.Усачёва, Л.В.Школяр.(УМК Начальная школа ХХI)

Рабочая тетрадь: Музыка, В.О.Усачёва, Л.В.Школяр.(УМК Начальная школа ХХI)

Музыкальное оформление: мультимедийный проектор, компьютер, аудио система.

Музыкальный материал:

И.О.Дунаевский Спортивный марш (2:46)

П.И.Чайковский Марш деревянных солдатиков (0:51)

П.И Чайковский: Марш из балета «Щелкунчик» (фрагмент) (2:20)

Физ. Минутка:

Название: Динь- дон, дин- дон,

Непоседа-ветер (взмахи руками над головой)

Знает всё на свете.

Знает, как поёт лягушка: «Ква-ква-Ква».

Знает, как шумит ракушка: (встаём, складываем ладони лодочкой и подносим к правому, а затем левому уху)

«Шу-шу-шу».

Знает, как кричит ворона: (машем руками, как крыльями)

«Кар-кар-кар».

Знает, как мычит корова: (хлопаем в ладоши)

«Му-му-му».

Виды музыкальной деятельности на уроке:

Восприятие музыки: прослушивание фрагментов музыкальных произведений;

Исполнительство (игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-ритмические движения);

Творчество: изображение в рисунке музыкальных образов, при прослушивании марша из балета П.И Чайковского «Щелкунчик»;

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К УРОКУ:

  1. Знакомство с учебно-методическим комплексом «Начальная школа 21 века»;

  2. Анализ программы по музыке;

  3. Определение темы урока, постановка цели и задач;

  4. Составление плана-конспекта урока;

  5. Оформление доски: прикрепление оценочного полотна;

  6. Подготовка учебника: В.О. Усачевой и Л.В. Школяра;

  7. Подготовка рабочей тетради: В.О. Усачёвой и Л.В. Школяра;

  8. Открытие презентации, подготовка музыкальных произведений в mp3 формате.

ПЛАН-СТРУКТУРА УРОКА:

Организация начала урока (приветствие): 2мин.

Актуализация знаний: 2мин.

Открытие новых знаний:

Слушание: 10 мин.

Беседа по слушанию: 15 мин.

Исполнительство (игра на музыкальных инструментах, музыкально-ритмические движения) 4 мин.

Физ. Минутка: 1 мин

Творческое задание:10 мин.

Рефлексия: 2 мин

Итоги урока:1 мин

Домашнее задание:2 мин.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ УРОКА

ХОД УРОКА:

I. Организация начала урока:

1.Приветствие:

Я здороваюсь везде –

Дома и на улице,

Даже «здравствуй» говорю

Я соседской курице

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, Утро!

Здравствуй, День!

Мне здороваться не лень.

У: Здравствуйте! Сегодня урок музыки у вас буду вести я, и зовут меня Анна Владимировна. Сегодня мы с вами побываем в необычном королевстве. У меня есть приглашение от хозяйки этого королевства, замечательной, доброй Феи. В этом королевстве нас уже ждут.

2. Актуализация знаний.

У: Ребята, что вы изучали на прошлом уроке?

Д: Мы изучали тему «музыка разных композиторов».

У: Что вы запомнили из предыдущего урока?

Д: Мы запомнили композиторов, их произведения.

У: Музыку, каких композиторов вы слушали?

Д: Ж. Бизе и Ф. Шопен

У:Как назывались музыкальные произведения?

Д: «Лунная соната» и «Кармен»

У: Какое произведение вам особенно запомнилось?

Д: «Кармен»

У: Почему?

Д: Это произведение очень яркое. У него красивое название.

У: Молодцы! Я вижу, вам понравился предыдущий урок!

II. Открытие новых знаний.

1.У: Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие в музыкальный мир марша. А также познакомимся с великими композиторами, и их замечательной музыкой. А может кто-то из вас знает, что такое марш?

Д: Марш-это род музыки, сопровождающей или рисующей стройные размеренные движения людей. А если сказать музыкальным языком – марш – это жанр музыки, которому присущ бодрый, жизнерадостный, торжественный характер. Ритм в марше должен быть ясный, простой и энергичного характера.

У:«Марш» - по-французски ходьба, движение. От этого слова и пошло наше «маршировать», то есть ходить особенным, ладным и четким шагом.

Каждый знает, что лучше всего маршировать под музыку. Музыка бодрая, четкая и в то же время не быстрая. Бегать и прыгать под нее не очень удобно. Плавные и медленные движения то же не получаются. Зато ходить - одно удовольствие. И называется такая музыка - марш. Маревую музыку очень любит народ Германии, даже многие песни у этого народа очень похожи на марши.

У: А вы когда - нибудь слышали Марш?

Д: Да!

У: Когда и где вам приходилось слышать марши?

Д.

У: А какая музыка по характеру у марша?

Д: Музыка бодрая, четкая и в то же время не быстрая.

Д: Эта музыка мне понравилась тем, что она радостная и веселая.

У:Спасибо! Вы молодцы, что слушаете такую музыку.

У: Итак, Маршей в музыке великое множество, Марши-шествия, концертные, театральные марши, военные марши, свадебные марши, спортивные.

У. О каком марше я сейчас прочту стихотворение?

В спортивной жизни все в движенье –

Большое мощное сраженье.

Марш вхож в любое состязанье,

Ведь в нем есть дух соревнованья.

О каком марше идёт речь?

Д:Это марш спортивный.

У:Верно.

Победы без него не будет,

Спортивный марш так любят люди!

В каждом городе есть спортивный стадион. В нашем сказочном королевстве он тоже есть. Каждое утро королевская футбольная команда выходит на тренировку под звуки марша. Как он бодро звучит и настраивает игроков на победу! Послушайте спортивный марш и представьте, что делают спортсмены, когда звучит этот марш?

Звучит «Спортивный марш».

Слушание.

У: Какой характер у марша?

Д: Праздничный, торжественный.

У: Где вам приходилось слышать этот марш?

Д:На олимпиадах, спортивных соревнованиях.

У: Что делают спортсмены, когда звучит этот марш?

Д:Они гордо маршируют под музыку.

У: Сейчас, я вам расскажу о великом композиторе П.И. Чайковском, который в своём творчестве создал огромное количество музыкальных произведений и обращался к маршевой музыке. Пётр Ильи́ч Чайко́вский (25 апреля 1840, Воткинск, Вятская губерния, — 25 октября 1893, Санкт-Петербург, прожил 53 года) — русский композитор, дирижёр, педагог. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Петр Ильич Чайковский очень любил детей. У него среди них было много маленьких друзей. И он специально для ребят сочинил пьесы и составил сборник, который назвал «Детским альбомом». В этом сборнике есть «Марш деревянных солдатиков». Это марш игрушечных солдатиков.

Сейчас мы послушаем Марш деревянных солдатиков, а вы скажите, почему этот марш маршируют деревянные солдатики.

Слушание. П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков»

У: Ребята, почему этот марш маршируют деревянные солдатики. А не военные солдаты на параде?

Д:Потому что характер у этой музыки лёгкая, светлая, изящная его маршируют маленькие, игрушечные солдатики, а взрослые солдаты не смогут маршировать под этот марш.

У:Как звучала музыка?

Д: Отважно, решительно, по- боевому, но легко и отрывисто.

У:Да, этот марш звучит легко. Он написан для игрушечных солдатиков. Под него шагает войско игрушечных маленьких деревянных солдатиков. Они очень легкие. Поэтому их марш звучит тихо, прозрачно, но музыка чёткая. Как вы думаете как под нее маршируют деревянные солдатики?

Д:Солдатики, шагают очень смело, решительно, отважно, шагают все в ногу, чеканят шаг.

Исполнительство (игра на барабане)

Сейчас мы с вами будем в роли тех маленьких деревянных солдатиков и попробуем отстучать на барабане ритм, который звучит в музыке.

3. Физ. Минутка:

Неепоседа-ветер (взмахи руками над головой)

Знает всё на свете.

Знает, как поёт лягушка: «Ква-ква-Ква».

Знает, как шумит ракушка: (встаём, складываем ладони лодочкой и подносим к правому, а затем левому уху)

«Шу-шу-шу».

Знает, как кричит ворона: (машем руками, как крыльями)

«Кар-кар-кар».

Знает, как мычит корова: (хлопаем в ладоши)

«Му-му-му».

Д: Мы продолжаем наше сказочное путешествие с стану маршей и познакомимся с маршем из балета «Щелкунчик». Балет «Щелкунчик» П.И. Чайковский создал в последние годы своей жизни. Он как и в других своих балетах, рассказал о борьбе добра и зла. Нежное и преданное чувство героини этого из балета – Маши – побеждает злые силы и освобождает от колдовства прекрасного юношу, которого колдун превратил в Щелкунчика. В этом балете тоже звучит марш.

У: Сейчас вы послушаете Марш из балета «Щелкунчик» и ответьте на вопрос: какое настроение передает эта музыка?

2.Слушание

Беседа после слушания:

У:Вам понравилась это произведение?

Д:Да!

У:Какое настроение передаёт эта музыка?

Д: Веселое, радостное.

У:Что можно делать под такую музыку?

Д: Маршировать!

У:Какие вы умницы! Вы так хорошо слушали!

У. А как вы думаете, кто в балете может маршировать этот марш?

Просмотр видео

3.Исполнительство (музыкально-ритмические движения)

У: А сейчас мы с вами маршировать также чётко, отважно, как маленькие деревянные солдатики.

У: Встали около своих парт, подровнялись. Маршируем, под музыку марша из балета «Щелкунчик»

У: Сели на места. Вот какой получился у нас красивый марш!

У:А что у всех маршей общее?

Д: Общее - равномерность, четкость, звуки короткие, характер энергичный, бодрая музыка, марш поднимает настроение.

У: Молодцы! Какой инструмент все марши любят?

Д. Барабан.

4. Творчество

У: А сейчас попробуйте в рисунке передать образы, которые возникли в вашем воображении при прослушивании музыки маршей.

У:На это задание вам дается 10 минут.

(Рисуют. Во время рисования учитель обращает внимание на то, что дети рисуют. Анализирует рисунки детей.)

У:Время закончилось, вы все молодцы и очень хорошо справились с заданием, сейчас я порошу выйти тех детей, которые быстрее всех справились с заданием и рассказать, что же они изобразили в своем рисунке.

III. Рефлексия

У:Ребята, как называлась тема нашего сегодняшнего урока?

Д: «Наш гость Марш»

У:Скажите, ребята, что такое марш?

У:В начале урока мы хотели научиться определять разные виды маршей. Мы это теперь умеем?

Д: Да!

У: С какими произведениями П. И. Чайковского, и И.О.Дунаевского вы познакомились?

Д: «Марш из балета «Щелкунчик», «Марш деревянных солдатиков», «Спортивный марш»

У: Какое произведение произвело на вас большее впечатление?

Д: «Марш деревянных солдатиков»

IV. Итог Урока: (вывод по уроку и выставление оценок):

У:Вам понравился урок?

Д: Да! Спасибо Вам!

У:Молодцы, ребята. Сегодня вы поработали очень хорошо, мне тоже понравилась ваша работа и я хочу поставить оценки самым активным ученикам в классе.

V. Домашнее задание:

У:Домашнее задание :

У: Дорисовать свой рисунок. .

У:Урок окончен. До свидания!

Используемая литература:

1. Интернет ресурсы: «Google, Википедия»

2. УМК Школа России: учебник, рабочая тетрадь: В.О. Усачёвой и Л.В. Школяра.

Приложение:

  1. План-конспект урока музыки.

  2. И.О.Дунаевский Спортивный марш. mp3

  3. П.И.Чайковский Марш деревянных солдатиков.mp3

  4. П.И Чайковский: Марш из балета «Щелкунчик». mp3

  5. Презентация

  6. Музыкальный инструмент (барабан).













Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров1271
Номер материала ДВ-172804
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх