Конспект урока по музыке: «Всю жизнь мою несу Родину в душе».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Осы».

Тема урока: «Всю жизнь мою несу Родину в душе».

Составила:

Копылова Татьяна Ивановна,

Учитель музыки

МБОУ «СОШ № 3г.Осы»

2015 год, г. Оса.

Тема урока: «Всю жизнь мою несу Родину в душе».

Класс: 5

УМК: базовый учебник, программа учебного курса Е.Д. Критской, Г.П.Сергеевой.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: формирование представления о симфонии-действе «Перезвоны» В.А.Гаврилина;

Задачи:

образовательная: раскрыть связь между сочинениями В.А.Гаврилина и рассказом В.М.Шукшина, осознать значение колокольного звона в жизни человека;

развивающая: развивать музыкальное восприятие, интонационно-стилевые представления, вокально-хоровые навыки;

воспитательная: воспитывать музыкальную культуру обучающихся, любовь к родному краю.

Технологии, методы: учебный диалог, учебная дискуссия, ИКТ, здровьесберегающие, активизации музыкального жизненного опыта школьников с целью введения в тему, наблюдения за музыкой, музыкального обобщения, размышления о музыке, эмоциональной драматургии.

Основные понятия, термины: симфония-действо, вокализ, голос-бас.

Организация пространства:

формы работы: коллективная, парная, индивидуальная

ресурсы: СД диски с муз. материалом (В.А.Гаврилин симфония-действо «Перезвоны» части: «Молитва», «Вечерняя музыка», звон в ростовской традиции, песня «Родина»), колокольчики.

Формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- положительное отношение к урокам музыки;

- умение признавать собственные ошибки;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные УУД:

- понимать общий смысл понятий: симфония-действо, вокализ, голос-бас;

- уметь слушать и воспринимать музыкальное произведение;

- уметь определять средства музыкальной выразительности.

Регулятивные УУД:

-постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем;

- планирование, прогнозирование;

- осуществлять пошаговый контроль;

- осуществлять рефлексивный контроль;

- осуществлять действие оценки.

Познавательные УУД:

- учиться основам восприятия художественных и познавательных музыкальных произведений, выделять существенную информацию из музыкальных произведений разных жанров;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознания средств музыкальной выразительности, выделения существенных признаков и их синтеза;

- осуществлять анализ музыки с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

- использование речи для регуляции своего действия;

- активное слушание музыкальных произведений, анализ и обсуждение услышанного;

- продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- способность вести диалог,встать на позицию другого человека, организовывать проверку и взаимопроверку.

Этапы

урока

Задачи этапа

Оформление доски,

наглядность

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1.Организационный

2.Постановка проблемы, актуализация знаний

3.Введение в тему урока

4.Совместное открытие новых знаний

5.Вокально-хоровая работа

6. Подведение итогов

7.Рефлексия

Эмоционально-образный настрой, активизация внимания

Проверка имеющихся знаний

Осознание темы урока обучающимися

Знакомство учащихся с фрагментами симфонии Гаврилина

Физ -

Развитие певческих навыков учащихся, разучивание песни, работа над чистотой интонирования

Организовать действие по обобщению полученных знаний на уроке

Оценка, самооценка.

Звучит звон в ростовской традиции

Страница 30 учебника

Стихотворение «Жива святая Русь, жива Россия..»

Просмотр видео «Молитва» В.А.Гаврилина

культ

Просмотр видео, слушание «Вечерняя музыка».

Фотографии с пейзажами своего города

Организует начало урока и восприятие музыки, создает эмоциональный настрой

Организует беседу по звучащему фрагменту с целью выявления имеющихся знаний учащихся; организует работу с учебником

Используя стихотворение, учитель просит выделить главные слова по смыслу и подводит учащихся к осознанию темы урока.

Организует беседу, побуждает учащихся к высказыванию своего мнения относительно увиденного и услышанного, предположения о жанре, какими средствами муз. выразительности пользуется композитор; вводит понятие «вокализ», симфония-действо» озвучивает название произведения и композитора.

Организует работу с фрагментами писем-воспоминаний композитора с целью выделения основной идеи его творчества

минут -

Озвучивает название следующего номера симфонии-действа и предлагает учащимся побыть в роли композиторов, сочинить музыку к этому фрагменту. Организует работу в парах.

Учитель и дети заслушивают несколько вариантов ответов

Организует слушание и просмотр произведения, беседу о том, как этот образ передал композитор.

Задает вопросы, направленные на обобщение обоих фрагментов и понимание того, какие вопросы поднимает симфония-действо.

Организует беседу по фотографиям и о значении малой Родины в жизни учащихся. Создает эмоциональный настрой на пение, напоминает о певческой посадке

Организует беседу по обобщению знаний, полученных на уроке, находят общее в произведении Гаврилина и рассказе Шукшина?

Составление синквейна, в котором сформулирована тема урока

Организует рефлексию с использованием колокольного звона.

Восприятие музыки, эмоционально-образный настрой на урок

Размышлять, анализировать, высказывать свое отношение к музыке, слушать вопросы, отвечать

Ориентация на позицию учителя и автора стихотворения в предстоящем общении и взаимодействии

Выделение существенной информации

Слушают произведение, размышляют над его содержанием, анализируют средства муз. выразительности, высказывают свои суждения о музыке; развивают умение осмыслить полученную информацию

Зачитывают строки из жизни – биографии В.А. Гаврилина. Учатся выделять специальную информацию из текста, воспринимать на слух.

ка

Размышление, предположение, учатся грамотно строить речевые высказывания; коммуникация, умение слушать и воспринимать мнение других, совместный поиск ответа на вопрос, взаимодействие, осваивают диалоговую форму общения

Слушание, сопоставление со своим мнением.

Делают выводы, находят ответ на вопрос учителя.

Коллективно-исполнительская деятельность, развитие вокальных и исполнительских способностей, коммуникация, которая объединяет весь коллектив поющих

Оценивают те знания и впечатления, которые получили на уроке, соотносят их с уже имеющимися знаниями в сфере музыки и литературы; умение осмыслить полученную информацию

Всю жизнь мою несу Родину в душе

Высказывают суждения, обобщают материал урока

Оценка собственной деятельности на уроке.

Краткое описание материала

Цель: формирование представления о симфонии-действе «Перезвоны» В.А.Гаврилина;

Задачи:

воспитательная: воспитывать музыкальную культуру обучающихся, любовь к родному краю.

Основные понятия, термины: симфония-действо, вокализ, голос-бас.

Конспект урока по музыке: «Всю жизнь мою несу Родину в душе».

Музыка

Конспекты

DOCX

08.02.2015

787

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Денисова Елена Владимировна

учитель музыки

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 41950
Подписчики: 0
Всего материалов: 12

41950
просмотров
12
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Денисова Елена Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.