Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока по музыке "Музыкальная азбука", 1-й класс

Конспект урока по музыке "Музыкальная азбука", 1-й класс

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект открытого урока


ФИО Костикова Марина Сергеевна

Место работы АНО «Школа «Премьер»

Должность учитель музыки

Предмет Музыка

Класс 1

Тема и номер урока в теме Музыкальная азбука (1-й урок)


Цель урока: дать представление об элементах нотного письма.

Задачи:

-образовательные: ввести понятия: нота, нотный стан, скрипичный ключ, звукоряд, мелодия.

-воспитательные: воспитывать активный интерес к музыкальному искусству.

-развивающие: развивать умение выразительно исполнять песни; выполнять творческие задания.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся различать понятия: нота, нотный стан, скрипичный ключ, звукоряд, мелодия, выразительно исполнять песню.

Метапредметные:

- регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкциям учителя, удерживать внимание на данном виде деятельности, осуществлять самооценку выполненного действия.

- познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, отвечать на простые вопросы учителя, осознанно и произвольно строить устные речевые высказывания, находить необходимую информацию в учебнике, определять тему урока с помощью учителя;

- коммуникативные: слушать и понимать речь учителя и одноклассников, участвовать в диалоге на уроке, проявлять активность в решении познавательных задач, участвовать в коллективном пении, сохранять дружеские отношения с окружающими при работе в группе.

- личностные: принимать образ хорошего ученика, эмоционально относиться к музыкальному искусству, проявлять интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая.

Ресурсный материал: Е. Критская, Г. Сергеева, Т. Шмагина: Музыка / Учебник для 1 класса; Музыка. Хрестоматия музыкального материала 1 класс.






Этапы урока.

Время.

Деятельность учителя и учеников.

Формируемые УУД

Организационный

этап.

1 мин.

Учитель организует детей, ориентирует на сотрудничество.

У: - Здравствуйте, ребята!

(Здравствуйте).

У: - А сейчас проверь, дружок, ты готов начать урок? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?

У:- Молодцы! Я вижу у вас хорошее настроение, вы готовы к работе, надеюсь, наш урок пройдет интересно, увлекательно и вы получите новые знания, откроете тайны музыки.

РУУД: мотивация к деятельности, самоорганизация и организация своего рабочего места.

ЛУУД: установка на здоровый образ жизни.

Актуализация

знаний.

Цель – определить тему занятия.

6 мин.


У: - Что такое азбука? (Азбука – это первая учебная книга для детей, которая учит ребят знать буквы и складывать их в слова).

У: - Композиторам, для того чтобы рассказать нам о том, что их радовало, удивляло, волновало, тревожило, тоже понадобились буквы. Но эти буквы особенные – музыкальные. Их называют? (Ноты).

У:- День за днем, за годом год водят ноты хоровод, и давно известно всем – их на свете ровно….?

(Семь).

У:- Правильно. И у каждой ноты есть свое имя. Давайте-ка их назовем:

(До, ре, ми, фа, соль, ля, си).

У:- Посмотрите внимательно на картинку. Муза – покровительница музыки. Как вы думаете, что делает Муза?

(Записывает музыку).

У:- Сегодня мы познакомимся с элементами нотного письма, чтобы потом мы могли понять и прочитать, что же написано в этих музыкальных сборниках?

Внимание! Посмотрите на доску и постарайтесь определить тему нашего урока:

  1. Азбука.

  2. Музыкальная азбука.

(Ребята определяют тему урока).

У:- Молодцы!

РУУД: мотивация к деятельности.

ПУУД: отвечать на простые вопросы учителя, определять тему урока с помощью учителя.

КУУД: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

ЛУУД: сохранять положительное отношение к учению.



Работа по теме

урока.

Цель – формирование и первичное закрепление основных понятий (нота, нотоносец, звукоряд, скрипичный ключ, мелодия)

25 мин.


У:- Давным-давно музыку записывали особыми значками. Посмотрите на картинку. И только 400 лет назад в Италии изобрели ноты. (Показать запись нот).

Слово «нота» означает знак, с помощью которого можно записать музыкальный звук.

Музыкальные звуки складываются в мелодии. О мелодии говорят, что она – душа музыки. Значит, чтобы записать мелодию, нужно знать ноты.

Посмотрите, мышата несут таблички с названиями нот.

Эти ноты все подряд

Образуют звукоряд.

И вот эту первую мелодию мы сейчас споем (Ребята поют звукоряд).

Где же живут ноты?

Ноты записываются на нотном стане или нотоносце:

5 линеек нотной строчки

Мы назвали «нотный стан».

И на нем все ноты-точки

Разместили по местам.

Открывает нотный стан ключ. Но какой, сейчас узнаете сами.

Много разных есть ключей:

Ключ – родник среди камней,

Ключ скрипичный, завитой,

И обычный ключ – дверной.

Так какой ключ открывает нотный стан?

(Скрипичный).

У:- Сейчас я нарисую скрипичный ключ (Он помощник наш отличный и зовется ключ скрипичный – нотной азбуки король!).

Задание №1: на нотном стане разместить все ноты по порядку:

на 1-ой добавочной линейке пишется нота ДО и т.д. (ученики выходят к доске и прикрепляют магниты на места, где пишутся ноты).

Физкультминутка (плывем по морям). «Раз, два – острова…»

Мы вернулись в наш класс на урок музыки.

А теперь я поделю вас на 3 команды.

Задание №2: найти в словах ноты (репа, огурец, алфавит, факел, осьминог, минута, шляпа, поляна, лисица, апельсин, рассольник, сольфеджио, художник, дорога).

Задание №3: разгадайте зашифрованные слова: (ст…коза, бе….за, че…паха, зем….ника, по…….р, ….но).

У:- Посмотрите в учебник, сколько девочек здесь нарисовано?

(7).

У:- Мы можем назвать их подружками?

(Да).
У:- Как называется песня, которую мы с вами разучивали?

(7 подружек).

У:- Вот над этой песней мы сейчас и поработаем.

РУУД: уметь осуществлять действие по инструкции, удерживать внимание на данном виде деятельности.

ПУУД: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, отвечать на простые вопросы учителя, осознанно и произвольно строить устные речевые высказывания, находить необходимую информацию в учебнике.

КУУД: участвовать в диалоге, слушать и понимать речь других, работать в группе.

ЛУУД: проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу, эмоционально исполнять песню.









Обобщение.

Цель – систематизировать и обобщить первоначально полученные знания учащихся

3 мин.

У:- Сколько нот всего на свете?

(Семь).

У:- Где «живут» ноты?

(На нотном стане).

У:- Если ноты выстроились в ряд, что они образуют?

(Звукоряд).

У:- Какой ключ открывает нотный стан?

(Скрипичный).

У:- Если музыкальные звуки начинают дружить, что получается?

(Мелодия).

ПУУД: отвечать на простые вопросы учителя.

КУУД: слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге на уроке.

ЛУУД: сохранять положительное отношение к учению.

Рефлексия учебной деятельности.

3 мин.

У:- Какая тема нашего урока?

(Музыкальная азбука).

У:- Что мы делали на уроке

У:- Скажите, пожалуйста, сложно было выполнять задания? Как вы думаете, справились мы с поставленными задачами?

ПУУД: отвечать на простые вопросы учителя, осознанно и произвольно строить устные речевые высказывания.

КУУД: слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге на уроке.

ЛУУД: сохранять положительное отношение к учению.


Домашнее задание.

1 мин.

Разгадать кроссворд.

Подведение итога

Похвалить за хорошую работу на уроке, отметить активно работающих ребят.



Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров269
Номер материала ДВ-397755
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх