Класс: 2
Тема урока: «Звучит нестареющий Моцарт!»
Цели:
1. Познакомиться с жизнью В.А.
Моцарта
2. Познакомиться с музыкальным
наследием В.А. Моцарта
Задачи:
1. воспитание музыкально –
эстетического вкуса и потребности в общении с музыкальными и
литературными шедеврами; воспитание
доброты, взаимопомощи, отзывчивости, чуткого отношения
друг к другу;
2. формирование у учащихся
представления о В.А.Моцарте не только как о композиторе и
музыканте, но и как о человеке;
углубление восприятия знакомых музыкальных терминов и понятий;
3. развитие ассоциативно –
образного мышления, чувств и эмоций, познавательного интереса
Ход урока:
1. Мотивация
к учебной деятельности. Музыкальное приветствие.
2. Актуализация
и пробное учебное действие.
И вновь я приглашаю вас в концертный зал.
Занавес закрыт. И чтобы открыть его, нам надо ответить на вопросы.
Повторение.
1.Что такое оркестр? Оркестр - большой
коллектив музыкантов-инструменталистов.
2.Какие виды оркестров вы знаете?
(народных инструментов, духовой, симфонический).
3.Какой композитор сочинил симфоническую
сказку «Петя и волк»? (С.С. Прокофьев).
4.С какой целью композитор написал
симфоническую сказку «Петя и волк»? (познакомить детей с инструментами
симфонического оркестра).
5.Как называется произведение М.П.
Мусоргского, написанное им после посещения выставки В. Гартмана? (сюита
«Картинки с выставки»)
6.Что такое сюита? (Сюита –это
произведение, состоящее из нескольких частей и имеющее одну тему).
7.Сколько частей в сюите «Картинки с
выставки» М.П. Мусоргского? (10).
8.Какие из частей сюиты запомнились вам?
Отлично, вы справились со всеми заданиями,
и …я открываю занавес!
Сегодня нас ждет удивительная встреча с
австрийским композитором Вольфгангом Амадеем… Догадались, о каком композиторе
идет речь? Тогда я попрошу открыть вас учебники на странице 98 и
назвать мне фамилию этого композитора.
Давайте назовем тему нашего урока и
определим цель урока (ученики самостоятельно определяют тему и цель урока).
В солнечный
ноябрьский день 1763 года в Версальском дворце - резиденции французских
королей - царило необычайное оживление. Повсюду только и слышались разговоры о
чудо - детях, недавно приехавших из маленького австрийского городка Зальцбурга
и уже успевших покорить парижан. Сегодня дети должны предстать перед
королевской фамилией. И вот в дворцовую гостиную вошли в сопровождении отца тоненькая
девочка двенадцати лет и хрупкий мальчик, из-за маленького роста казавшийся ещё
младше своих лет. Одетые согласно дворцовому этикету - девочка в длинном
парадном платье, а малыш в атласном камзоле с крохотной шпагой на боку, в
пудренных париках, - брат и сестра вызывали умилительный восторг
присутствующих. Но настоящие чудеса были впереди. Дети сели за клавесин и
исполнили в четыре руки несколько труднейших пьес. Затем мальчик с большим
чувством и безукоризненной чистотой играл на скрипке - сестра ему аккомпанировала,
потом он увлеченно импровизировал за клавесином на заданную тему, блестяще
играл "с листа" (без подготовки) новые пьесы, аккомпанировал по слуху
певцам. Со всех сторон сыпались все новые и новые задания: исполнить трудную
пьесу только одним пальцем, играть на закрытой платком клавиатуре, определить
точную высоту звуков издаваемых звоном хрустальных бокалов. И со всеми
заданиями мальчик справлялся легко, непринужденно и с удовольствием.
Имя этого
"маленького чародея" было Вольфганг Моцарт. Он родился 27 января 1756
года в Зальцбурге в семье придворного композитора и органиста Леопольда
Моцарта. Вольфганг был самым младшим ребенком. Живой, веселый, с добрым
сердцем, мальчик был общим любимцем.
Заметив яркое
музыкальное дарование трёхлетнего ребёнка, Леопольд Моцарт отнесся к таланту
сына очень бережно. Он боялся за хрупкий организм мальчика и всячески откладывал
начало серьёзных занятий. Но Вольфганг часами не отходил от клавесина. Отцу
пришлось сдаться на уговоры мальчика. К шести годам Вольфганг уже прекрасно
играл на клавесине и сочинял небольшие пьесы. Леопольд Моцарт решил, что пришло
время познакомить Европу со своими необычайно одарёнными детьми.
Несколько лет
проходят в непрерывных концертных поездках. Особый успех выпадает на долю
Вольфганга. Мальчику порой приходится играть несколько часов подряд. Такой
напряженный труд и бесконечные переезды с места на место плохо сказываются на
здоровье ребёнка. Отец старается всячески развивать изумительный талант сына. В
Париже издаются первые сочинения восьмилетнего автора, а двенадцатилетний Моцарт
пишет свою первую оперу. Леопольд Моцарт заботится о и том, чтобы мальчик
получил разностороннее обще образование: занимается с ним иностранными языками,
историей, географией, арифметикой. В Париже и Лондоне отец водит детей в
оперные театры и на симфонические концерты, и яркие музыкальные впечатления
очень обогащают юного композитора.
В возрасте 14 лет Моцарт
блестяще выдерживает испытание и получает почётный диплом члена Болонской музыкальной
академии. Такой чести удостаивались очень немногие опытные композиторы.
К этому времени
Моцарт - уже автор нескольких десятков сочинений, многие из которых изданы и
широко известны в разных странах. Кончилось детство, Вольфганг стоял на пороге
юности. Он перестал быть чудо - ребенком, теперь его ждала трудная, полная
невзгод жизнь придворного музыканта. В возрасте 34 лет, Моцарт умирает.
Он создал много
замечательных сочинений: опер, симфоний, концертов, сонат, песен. Его
лучезарная, полная сердечной теплоты, по - весеннему прекрасная музыка до сих
пор приносит радость людям.
СЛУШАНИЕ 1 часть Симфонии 40
- Какой оркестр
звучал? (симфонический)
- Для
симфонического оркестра, композитор пишет крупное музыкальное произведение,
которое называется СИМФОНИЯ.
Т.К. в
симфоническом оркестре большое количество музыкантов (до 100 человек), то
композитор для каждого инструмента пишет свою ПАРТИЮ. Поэтому ноты для
симфонического оркестра называются ПАРТИТУРОЙ.
- Какие
инструменты услышали?
- Какое настроение
в музыке услышали? Работа в группах по карточкам.
А теперь
проверьте свои ответы. Откройте учебник на стр. 100, и посмотрите на
партитуру, какие инструменты обозначены?
- У какой группы
ответ полностью совпал с партитурой?
- Кто допустил
ошибки?
Молодцы!
- Ребята, вы
помните, кто руководит симфоническим оркестром? (ДИРИЖЕР)
- А для чего
необходим дирижер? Дирижер только с помощью рук передает настроение, характер,
громкость, темп).
Сейчас вы на
несколько минут станете ДИРИЖЕРАМИ (попробуйте с помощью рук передать
настроение, характер, темп, громкость).
ИГРА «Дирижер»
Продолжаем
знакомиться с произведениями этого великого композитора.
Слушание «Рондо в турецком стиле»
- Как звучала
музыка?
- На каком
инструменте исполнялась музыка?
- Какие чувства
вызывает музыка?
Вокальная
работа
Разучивание песни
«Колыбельная». Б. Флис — В.- А. Моцарт, русский текст
С. Свириденко.
Рефлексия.
- Вспомните, что
мы хотели узнать в начале урока?
- С жизнью и
творчеством какого композитора мы познакомились?
- С какими музыкальными
произведениями познакомились?
- Какие новые
термины узнали? (партия, симфония, партитура, рондо)
Домашнее
задание
Урок окончен. До свидания
В заключенье нашей
встречи я хочу пожелать вам, ребята, чтобы ваши сердца не уставали дарить людям
добро и согласье. И пусть поможет вам в этом, нестареющая музыка Моцарта!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.