Конспект урока по музыке для 2 класса на тему "Весна"

Тема: «Весна».

Класс: 2.

Цель: Вспомнить и углубить знания об образе весны в творчестве П.И.Чайковского.

Задачи:

1.     Личностные:

·        наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир;

·        формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

·        формировать позитивную самооценку музыкально-творческих возможностей.

2.     Предметные:

·        развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой деятельности;

·        развить знания о творчестве П.И.Чайковского;

·        развить умение оценивать музыкальные произведения.

3.     Метапредметные:

·        готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;

·        освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Оборудование: наглядные материалы, презентация.

Этапы занятия	Основные виды деятельности учителя	Характеристика деятельности учащихся
1.     Вступительная беседа.	-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мария Вячеславовна, сегодня я проведу у вас занятие по музыке. Сейчас мы с вами узнаем тему нашего занятия. Для этого вам нужно отгадать загадку, которую я вам прочту. Я раскрываю почки, в зелёные листочки. Деревья одеваю, посевы поливаю, Движения полна, зовут меня ... (весна) Ребята весной вся природа просыпается, а вместе с этим кто к нам прилетает? Давайте послушаем записи птичьих голосов, и вы попробуете догадаться, что это за птица. Садимся ровно, руки на парту, внимательно слушаем. (учитель включает первую запись) Ребята, вы догадались, кто это? Давайте, я вам помогу, посмотрите на доску и вы увидите изображение птицы, которую вы сейчас слышали.  -Правильно, это чиж. (далее прослушивается еще 3 записи с птичьими голосами). -Молодцы, вы знаете очень много птиц!	Дети здороваются, садятся за парты. Дети внимательно слушают загадку. -Весна. -Птицы. Дети усаживаются, прослушивают запись. -Это чиж.
2.     Основной этап	-Ребята, какие весенние месяца вы знаете? А знаете ли вы их историю? Март – с этого месяца начинали год египтяне, евреи, мавры, персы, древние греки и римляне. Имя март дано этому месяцу римлянами в честь бога войны Марса.  К нам оно занесено из Византии. Коренные славяно-русские названия этого месяца в старину на Руси были разные: на севере он назывался сухый или сухий от весенней теплоты, осушающей всякую влагу, на юге - березозол, от действия весеннего солнца на березу, которая в это время начинает наливаться сладким соком и пускает почки. Зимобор, как вы думаете почему?– побеждающий зиму, открывающий дорогу весне и лету, протальник – в этом месяце начинает таять снег, появляются проталины, капель. Еще нередко месяц март носит название «пролетного» почему?Так как им начинается весна, предвестница лета, и вместе со следующими за ним месяцами - апрелем и маем - составляет так называемое «пролетье». Посмотрите на доску, вы увидите  картину «Март» Левитан. А какие у вас ассоциируется цвета с мартом? Многие композиторы в своем творчестве обращались к природе.  Можете ли вы их назвать? Это П.И. Чайковский, Сергей Васильевич Рахманинов, Эдвард  Григ (показываю портреты). Композитор П.И. Чайковский очень любил русскую природу и посветил ей цикл пьес “Времена года”. Как вы думаете что содержится в этом цикле? И с помощью какого инструмента исполняется этот цикл?(фортепьяно) "Времена года" Чайковского - это своеобразный музыкальный дневник композитора, запечатлевший дорогие его сердцу эпизоды жизни, встречи и картины природы.  Сейчас мы послушаем его пьесу про месяц март, которая называется “Песня жаворонка” (прослушивание записи). Кто мне скажет, как правильно сидеть во время слушания? Хорошо. После прослушания, вы должны будете ответить на вопрос : О чем песня? Что вы услышали? Какое настроение передается мелодией? (В этой мелодии передаются различные оттенки весеннего настроения, то грустного, то радостного) Какие зрительные образы рождает у вас музыка? - Как на ваше настроение влияет музыка? ( после прослушание учитель слушает ответы на вопросы) Ребята, а какой следующий весенний месяц? Апрель - Брезень, цветень, снегогон (апрель) - априлий – латинское слово, от глагола aperire, открывать, оно указывает на открытие весны. Древнерусские имена месяца апреля были: брезень, снегогон – ручьи бегут, унося с собой остатки снега, или еще – цветень, ведь именно тогда начинают зацветать первые деревья, расцветает весна. Прибавиться еще тепла, и на пригретых солнцем пригорках вспыхнут золотые звездочки мать-и-мачехи - самого раннего первоцвета. А под пологом леса, где еще не сошел снег, распустятся подснежники. (Показываю картинки первоцветов). Каких только потом не будет цветов, но эти - истинное чудо природы. Свою пьесу об апреле П.И. Чайковский так и назвал “Подснежник”. Давайте послушаем ее и ответим на вопрос: какие эмоции вызвала у вас эта пьеса, какая мелодия? Садимся ровно, начинаем слушать. ( после прослушивание учитель слушает ответы) И заключительный месяц – май. Травник (май) - латинское имя дано в честь богини Маи; также, как и многие другие, оно перешло к нам из Византии. Древнерусским именем месяца мая было травный, или травень(почему?), что отражало процессы, происходившие в природе в это время – буйство трав. Этот месяц считался третьим пролетним месяцем. Живя во Франции, Петр Ильич так затосковал по родине, что обратился к поэзии: В чем тайна чар твоих? Не знаю. Но меня твое благоуханье, Как винная струя, и греет и пьянит, Как музыка, оно стесняет мне дыханье. И, как огонь любви, питает жар ланит. И счастлив я, пока цветешь ты, Ландыш скромный… Чайковский признавался: “В первый раз в жизни мне удалось написать, в самом деле, неплохие стихи, к тому же глубоко прочувственные… Я работал над ними с таким же удовольствием, как и над музыкой”. А теперь послушайте пьесу о мае П.И. Чайковского. Она называется “Белые ночи”. Природа в мае уже проснулась, и вы услышите движение волн, набегающих на берег. После вам нужно будет ответить на вопрос: Какие эмоция у вас вызвала мелодия? Давайте сядем ровно и начнем прослушивание.(Прослушивание записи.) (Учитель слушает ответы)	-Март, апрель, май. -Нет. - Март первый весенний месяц после зимы, он борется с зимой. -Март-месяц предшествующий лето. -Яркие, холодные. -Петр Ильич Чайковский, Эдвард Григ. - С помощью фортепьяно. - Спина пряма, не опираясь на спинку стула, руки на парте, ноги на полу. Дети отвечают на вопросы слушания. -Апрель Дети слушают отрывок пьесы, отвечают на вопросы. -В мае начинает расти трава.
3.     Заключительный этап.	Произведения какого композитора мы сегодня слушали? Как они называются? Какое из них вам больше понравилось и почему? Какие эмоции у вас вызвало сегодняшнее занятие?