Конспект урока музыки в 3 классе на тему: Сказочный балет
П.И.Чайковского «Спящая красавица»
Учитель музыки Космачева Ирина Валентиновна
Тип урока: изучение нового материала c первичным закреплением.
Форма
учебного занятия: сюжетно- ролевая игра через реализацию себя в роли
создателей балетного спектакля.
Цель урока: Создать условия для формирования представления о балете,
как о музыкально-хореографическом спектакле .
Задачи урока:
1) обучающие
-сформировать
представление о балете как о музыкальном спектакле, объединяющем в
себе разные виды искусства.
2) развивающие
-развивать
творческое воображение: интонационно- образное мышление,
эмоциональную память через цветовосприятие, графическое
моделирование, а также пластическое интонирование.
УУД предметные
-понимать
значение вступления к балету, контраста как способа развития музыки,
-понимать,
что балетный спектакль невозможен без содружества музыки с литературой,
хореографией, изобразительным искусством.
УУД метапредметные
-передавать
свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях
-
соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения
-строить
свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки
Регулятивные:
-определять
цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.
-эмоционально
откликаться на музыкальную характеристику образов героев балета
-воспринимать
мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых
Коммуникативные:
-высказывать
свою точку зрения, слушать и понимать других.
-сотрудничать
в совместном решении проблемы, выполняя различные роли в группе
-Принимать
активное участие в различных видах музыкальной деятельности
Личностные:
-научиться
оценивать поступки героев музыкального произведения с точки зрения общечеловеческих
норм, нравственных ценностей
-Приобрести
первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности
3) воспитательные
-
посредством музыки воспитывать такие качества человеческой личности как:
доброта, сопереживание к чужому горю;
Этапы урока:
1) организационный
-
Дети заходят в класс под музыку. Звучит вальс из балета
П.Чайковского «Спящая красавица» (фрагмент)
-Звучит
музыкальное приветствие
-Учитель
проверяет готовность к уроку, организует внимание детей
2) мотивация
Учитель: Здравствуйте ребята. Сегодня нас с вами ждет незабываемая
встреча с музыкой.
А
почему говоря о музыке мы часто обращаемся к какому-либо литературному
произведению?
Дети: Потому,
что много музыкальных произведений написано на литературные сюжеты. Это оперы и
балеты.
Учитель: Вспомните, какую музыку по сказке Шарля Перро вы уже знаете?
Дети: Балет
«Золушка» Сергея Прокофьева,
Учитель: Правильно! Мы проходили этот балет во 2-м классе
Но
есть еще одно музыкальное
произведение по его сказке, с которым мы познакомимся сегодня на уроке, это
сказка «Спящая красавица». Музыку к этой сказке написал композитор П. И.
Чайковский (Слайд № 1)
Учитель: А музыкальный жанр, к которому обратился композитор-балет.
Ведь мы еще об этом жанре знаем не всё. Тема нашего урока прозвучит так:
«Сказочный балет П. И. Чайковского « Спящая Красавица»»
3) Актуализация
Учитель: Что мы уже с вами знаем о балете?
Дети: Балет,
это музыкальный спектакль, в котором артисты танцуют.
Учитель: Какие два вида искусства необходимые в балетном
спектакле мы можем назвать?
Дети: Музыка.
Хореография. (Показать на эране)
Учитель: Только ли музыка и хореография? Появился бы на свет балет
без этой замечательной сказки?
Дети: Нет.
Нужна еще Литература!
Учитель: Правильно, а композитор к каждой строчке литературного
произведения сочиняет музыку?
Дети: Нет.
Нужно краткое содержание произведения.
Учитель: Для спектакля пишется либретто. А еще посмотрите пожалуйста
на фотографии из балета «Золушка» и подумайте, может быть мы еще какой-то
вид искусства можем назвать? (Слайд № 3, 4, 5)
Дети: Изобразительное
искусство
Учитель: Правильно. Эскизы костюмов и декорации создают художники.
Без этого спектакль не будет таким красочным и интересным для зрителей. И
так мы видим содружество видов искусства музыки, Хореографии, литературы и
изобразительного искусства. Такое содружество, взаимодействие называется словом
«синтез»
Поэтому
балет называют синтетическим видом искусства.
4) целеполагание и планирование
Учитель: Ребята, это взаимодействие видов искусств мы в
балете «Золушка» увидели, а как вы думаете, в балете «Спящая красавица»
будет по другому?
Дети: Да.
Будет другая музыка, другое либретто, декорации и костюмы.
Учитель: А как это проверить?
Дети: Посмотреть
балет, услышать музыку.
Учитель: А еще можно попробовать себя в роли
создателей спектакля. И так цель поставлена(доказать, что балет это музыкальный
спектакль, объединяющий в себе разные виды искусства) План есть:
Послушать музыку, посмотреть видеофрагменты, попробовать себя в роли
создателей спектакля.
5)Основная работа
Сегодня
на уроке у нас будут работать группы: музыканты, либреттисты, танцоры,
художники. Некоторые группы получили задание заранее, поскольку задание
требовало тщательной подготовки и времени.
Как
узнать что происходит?
Кто
пришел, а кто уходит
Ты
либретто прочитай
Содержание
узнай
Чтобы
мы с вами представили себе балет в целом, наши либреттисты познакомят нас с
либретто спектакля.
Дети рассказывают либретто спектакля.
Ребята,
композитор задумавший этот балет П. И. Чайковский был большим мастером .
Для каждого главного героя он сочинил свою выразительную и неповторимую
музыкальную тему. Сейчас вы услышите музыкальную интродукцию к балету
(вступление), в которой раскроется главная идея балета.
Интродукция «Две феи»
Учитель : Ну что, узнали кого-нибудь из героев сказки в
этой музыке?
Дети: Да. Две феи.
Учитель: Сколько разных по характеру мелодий вы услышали?
Дети:
Две. Фея Карабосс злая, а фея Сирени добрая и нежная.
Учитель: Такое сочетание делает музыку более яркой и выразительной.
Этот прием называется контраст. Им пользуются не только музыканты, но и
художники. Что показывает контраст?
Дети: Борьбу
добра и зла.
Учитель: Наша группа художников разделиться на две подгруппы и
попробуют создать красочное полотно из которого можно будет сшить платья для двух
волшебниц, ведь у каждой из них на балу должен быть соответствующий ее
образу наряд.
Музыканты
должны нам описать, какими музыкальными средствами воспользовался
композитор для характеристики двух фей (цветик-семицветик) Самое трудное
задание и ответственное, ведь музыка- основа балета. Вы выступите последними,
выслушав всех и сделаете выводы.
Либреттисты
,которые отлично справились со своей задачей могут нам помочь и
нарисовать декорации к балету( например замок для феи Карабосс и феи
Сирени)
Повторное слушание муз. Фрагмента «Две
феи»
Учитель :И так, выполнять это задание вам помогала сама музыка. Что у нас
получилось?
-Ответы
художников
-ответы
музыкантов
Учитель: Как вы считаете, важную работу вы сейчас выполняли для постановки
спектакля?
Дети: Да. Важную и нужную
Учитель: А теперь давайте посмотрим видеофрагмент «Две феи» как зрители.
Видеофрагмент
Учитель: Ну а теперь настало время очутиться на королевском балу. Ведь у
принцессы Авроры день рождения и там царит праздничное настроение. Звучит
прекрасная музыка вальса и мы просим группу танцоров выйти к нам сюда и
станцевать вальс. А вам , ребята я предлагаю продирижировать музыку используя
цветные ленточки.
Вальс
Учитель: Финал сказки добрый. Рухнули злые чары колдовства. Принцесса
Аврора и принц сыграли свадьбу и были счастливы. Наш урок тоже близится к
финалу.
6) Итог урока
Учитель: Как вы думаете, достигли мы своей цели? (вспоминают цель:
доказать, что в каждом балетном спектакле есть взаимодействие разных
видов искусства, и если что-то исключить, то спектакля не получится)
Значит какой вывод мы можем сделать? (Балет-синтетический вид искусства)
Молодцы
ребята!
7) Домашнее задание: Нарисуй театральную афишу к
балету «Спящая красавица»
8)Рефлексия:
Ребята,
вам было интересно сегодня на уроке?
Вам
понравилась музыка, которую вы услышали ?
А
что у вас сегодня хорошо получилось?
Ребята,
а герои сегодняшней сказки вас чему научили?
Спасибо
нашим сказочным героям, которые нас учат добру. Мы не прощаемся со сказкой, а
говорим ей «до свидания»!
Исполняется «Песня старой сказки» В. Мигули
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.