Конспект
урока по музыке для 3 класса по теме урока: «В каждой интонации спрятан
человек»
Тип урока:
изучение нового материала
Цель: дать
понятие о выразительных и изобразительных возможностях музыки на примере
произведений С.С.Прокофьева.
Задачи:
·
Образовательная -
применение знаний основных средств музыкальной выразительности при анализе
прослушивания музыки С.С. Прокофьева «Болтунья»; объяснить смысл и значение
музыкальной интонации на примере музыки Прокофьева «Золушка».
·
Воспитательная -
воспитывать интерес к музыке С.Прокофьева, Д.Б.Кабалевского, внимание при
звучании музыки, желание исполнять и слушать музыку.
·
Развивающая -
развивать умение вслушиваться и анализировать музыкальное произведение, умение
передавать характер музыки голосом, мимикой, жестами.
Оборудование:
рояль, ноутбук, мультимедийный проектор, музыкальный центр
Ход
урока:
1.Организационный
момент.
1) С добрым утром, солнышко,
мы тебе рады!
Дети
проснулись и вместе собрались:
И
Маша здесь, и Ваня здесь, и Оля здесь, и Костя здесь.
Очень
хорошо!
(
При пропевании имени ребенка погладить по голове) .
2)
Утро начинается, вместе мы встречаемся,
Мы
друг другу рады, все друг другу рады!
И
Маша здесь, и Наташа здесь……….
(
Упражнение исполняется в кругу с наклоном головы на слова «друг другу рады»).
3)
Солнце утром рано встало (потягиваются)
Всех детишек приласкало (обнять ребенка)
С добрым утром, глазки, вы проснулись? (глаза)
С добрым утром, щечки, вы проснулись? (массируют щечки)
С добрым утром, ушки, вы проснулись? (массируют ушки)
С добрым утром, ручки, вы проснулись? (гладят кисти рук)
С добрым утром, солнце, я проснулся ! (тянет руки вверх)
Вход:
под песню «Кто дежурные?» Д.Б.Кабалевского.
Музыкальное
приветствие:
Учитель поет: Здравствуйте ребята!
Дети поют: Здравствуйте, здравствуйте наш учитель
музыки. Начинается урок (лад до мажор).
Учитель:
Ребята, с какой интонацией мы поприветствовали друг друга?
Ответы
детей: С утвердительной, уверенной, бодрой.
2.Изучение нового.
Учитель:
Правильно, и тема нашего сегодняшнего урока называется
«В каждой интонации спрятан человек». А с какой интонацией еще можно говорить? (ответы
детей). Послушайте, как я говорю слово «да!».
Ответы
детей: Это восклицательная интонация.
Учитель:
«Да?»
Ответы
детей: Вопросительная.
Учитель:
«Да...».
Ответы
детей: Неуверенная интонация.
Учитель:
А сейчас послушайте песню и скажите, какие средства
музыкальной выразительности вы услышали. Дайте название этой песни.
Слушание
песни «Кто дежурные?».
Ответы
детей: Песня звучит бодро, лад мажорный, темп
умеренный.
Учитель:
Какие интонации вы услышали?
Ответы
детей: Сначала вопросительные, а потом
восклицательные.
Учитель:
Сколько частей в песне?
Ответы
детей: Она состоит из двух частей – из припева и
запева.
Класс
делится на две группы, песня разучивается в форме диалог (слайд №1).
Учитель:
А теперь посмотрите на портрет. Кто на нем изображен?(слайд
№2)
Учитель:
Правильно, это детская поэтесса Агния Барто.
Послушайте
стихотворение и дайте ему название:
Что
болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
Драмкружок, кружок по фото,
Хоркружок - мне петь охота,
За кружок по рисованью
Тоже все голосовали.
А Марья Марковна сказала,
Когда я шла вчера из зала:
«Драмкружок, кружок по фото
Это слишком много что-то.
Выбирай себе, дружок,
Один какой-нибудь кружок»
«…»
(варианты ответов детей)
Учитель:
Молодцы ребята, настоящее название стихотворения
«Болтунья».
А теперь
послушайте, как композитор С.С.Прокофьев изобразил девочку Лиду. Это будет
музыкальный потрет или художественный?
Ответы
детей: Музыкальный.
Слушание
песни.
Учитель:Какими
средствами музыкальное выразительности композитор изобразил потрет девочки?
Ответы
детей:Скачкообразная мелодия, быстрый темп, мажорный
лад, повторяющаяся мелодия.
Учитель:Откройте
учебник на странице 27 и посмотрите слова. Споем начало песни.
Исполнение
«Болтуньи».
Физкультминутка
А
в лесу растёт черника
А
в лесу растёт черника,
Земляника,
голубика.
Чтобы
ягоду сорвать,
Надо
глубже приседать. (Приседания.)
Нагулялся
я в лесу.
Корзинку
с ягодой несу. (Ходьба на месте.)
Физкультминутка.Пальчиковая
гимнастика «Ворона»
На
фонарь ворона села,
Присели.
Посидела,
посмотрела.
Поворачивают голову влево — вправо.
«Кар!
— она сказала громко.
Нахмуривают брови, грозят указательным пальчиком правой руки.
Не
капризничает Ромка?»
Грозят указательным пальчиком левой руки.
3.Обобщение
Учитель: А сейчас мы с вами исполним попевку Д.Б.Кабалевского
«Игра в гостей».
Класс делится на две части – гости
и хозяева.
Учитель:
Ребята, с какой интонацией
будут петь попевку хозяева?
Ответы
детей: Бодрая, веселая, вежливая,
вопросительная.
Учитель:
А какая интонация у гостей?
Ответы
детей: Робкая, неуверенная.
Исполнение
попевки (слайд №3).
Учитель:
А сейчас посмотрите и
скажите, кто здесь изображен? (слайд №4)
Ответы
детей: Это сказка «Золушка».
Учитель:
Назовите остальных героев
сказки.
Ответы детей: Принц, сестры, злая мачеха.
Учитель:
Послушайте музыку
С.С.Прокофьева «Золушка» и определите, чей портрет изобразил композитор.
Звучит
фрагмент «Вариация Золушки».
Ответы
детей: Это тема Золушки, она напевная, ярко
звучат струнные инструменты.
Звучит
фрагмент «Дуэт сестёр с апельсинами».
Ответы
детей:Тема постоянно повторяется, звучит резко.
Звучит
фрагмент «Мазурка и выход принца».
Ответы
детей:Музыка яркая, торжественная, в ритме
мазурки.
4.Итог урока:
- О чем вы узнали сегодня на уроке?
Учитель:Музыку
каких композиторов мы услышали на уроке?
Ответы детей: С.С.Прокофьева,
Д.Б.Кабалевского.
Учитель:Какую
роль играет интонация в изображении портрета? (ответы детей)
У учеников на столе лежат смайлики.
Учитель: «Ребята, оцените свою работу
с помощью этих смайликов.»
Выход: под музыку С.С.Прокофьева «Танец
кавалеров (бурре)».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.