Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по немецкому языку на тему "Проблемы экологии в окружающем мире"

Конспект урока по немецкому языку на тему "Проблемы экологии в окружающем мире"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:




Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 1 «Образовательный центр» с. Кинель-Черкассы им.Героя Советского Союза Елисова Павла Александровича муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области




Конспект


урока по немецкому языку в 7 классе

по теме:

«Проблемы экологии

в окружающем мире»


















Подготовила:

учитель немецкого языка

ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с. Кинель- Черкассы

Илюхина Т.Н.







Кинель- Черкассы 2014г.





Открытый урок по немецкому языку


Тема урока: «Проблемы экологии в окружающем мире»


Класс: 7


Учитель: Илюхина Т.Н.


Дата: 12 марта 2014г.


Тип урока: урок закрепления


Цель урока: развитие коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных лексических единиц (речевых и грамматических структур) по экологической тематике.

Планируемые результаты (задачи урока)
Предметные умения
УУД
Повторить, освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме; тренировка учащихся в умении вести общение на немецком языке в предлагаемой ситуации; аудирование , чтение с извлечением информации; развитие навыков монологической и диалогической речи
Личностные 
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; 
Регулятивные
- выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи.
-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
- осуществление чтения в соответствии с целевой установкой.
Познавательные

-построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; 
-освоение поискового и изучающего чтения;
Коммуникативные:
- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; 
- умение задавать вопросы; 
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- осуществление коммуникации в малых группах; понимание на слух речи учителя и одноклассников;
 

Задачи урока.

Образовательные задачи:

1. Совершенствование лексических навыков на уровне свободного высказывания в виде монологической и диалогической речи.

2. Тренировка учащихся в умении вести общение на немецком языке в предлагаемой ситуации.


Развивающие задачи:

1. Формирование и развитие коммуникативных умений и навыков (умение пользоваться речью: монологической, диалогической; умение слушать и слышать; умение участвовать в дискуссии);

2. Формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, навыки самостоятельной работы, умение участвовать в коллективной познавательной деятельности, умение обобщать и анализировать).


Воспитательные задачи:

1. Привлечь внимание учащихся к значимости проблем экологии.

2. Прививать ответственное отношение к родной земле, ощущать свою сопричастность к проблемам экологии.


Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; документ-камера, ноутбуки, подключение к сети Интернет


Оснащение урока: Программа skype (скайп), презентация, рабочие листы, карточки с именами, листы – подсказки.


Используемые технологии: групповая, информационно-коммуникативная, дифференцированная.










Ход урока

Этапы урока

УУД

I.Начало урока


-Приветствие, диалог с дежурным



-Знакомство с темой урока, фонетическая зарядка




-Личностные

-настроить на работу

- организация рабочего места


-Регулятивные

-целеполагание

-планирование учебного сотрудничества совместно с учителем

-Коммуникативные

-использование речи(образцы) для регуляции своего действия

II.Основная часть урока

1.Работа в группах















2.Выступления учащихся





















3.Просмотр видеофрагмента















4.Аудировние





-Регулятивные

-целеполагание

-работа учеников по предложенному плану учителя

-планирование пути достижения цели

-Познавательные

-умение видеть проблемы, аргументировать их, умение рефлексивного чтения

-умение обобщать понятия, осуществлять поиск информации

-Коммуникативные

-умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

-Личностные

-саморегуляция



-Коммуникативные

-постановка вопросов

-владение диалогической речью

-выражение своих мыслей

-Познавательные

-логические действия

-умение извлекать информацию из прочитанного и услышанного

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания

-Регулятивные

-выполнение учебных действий в громкоречевой, умственной форме

-Личностные

-саморегуляция

-развитие креативности и инициативы при составлении высказывания





-Личностные

-настроить на работу

-восприятие, осмысление полученной информации

-Познавательные

- умение извлекать информацию из увиденного и услышанного

-рассуждение по проблеме

-совершенствование умений навыков говорения

-Коммуникативные

-умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

-умение делать обобщения, выводы

-использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач


-Личностные

-моторное восприятие

-Коммуникативные

-постановка вопросов

-умение слушать и вступать в диалог

-умение точно выражать свои мысли на ИЯ в соответствии с задачами и условиями общения

-Познавательные

-умение слушать, извлекать информацию из прослушанного

-совершенствование умений восприятия на слух и навыков говорения

-Регулятивные

-выполнение учебных действий в громкоречевой, умственной форме

III.Заключительный этап урока

Подведение итогов

Домашнее задание

Оценки

-Личностные

-подведение итогов урока

-Познавательные

-контроль и оценка процессов результата деятельности

-Регулятивные

-оценивание

Рефлексия

-Личностные

-самооценка критериев успешности

-Коммуникативные

-выражение своих мыслей ,собственной позиции


Ход урока



I. Начало урока


Приветствие, диалог с дежурным.

L: Guten Morgen, Kinder!

K: Guten Morgen!

L: Wer hat heute Klassendienst?

K: Ich habe heute Klassendienst.

L: Der wievielte ist heute?

K: Heute ist der…

L: Welcher Wochentag ist heute?

K: Nach der Woche…

L: Wer fehlt heute?

K: Heute fehlt…

L: Danke, setzt dich.


Знакомство с темой урока, фонетическая зарядка.

L: Kinder, schauen sie an, auf den Tischen bei ihnen die Blätternchen. Hier sind ihre neuen Namen und Wohnort. (Приложение 1)

(на столах листочки с именами детей и городом, где они живут)

L: Ich möchte mit euch bekannt machen.

K: Ich heiße … Ich komme aus…

L: Sehr angehnem! Sagen sie mir, wie heißt der Ort, wo wir alle leben? Seht die Tafel an. Was ist das? (на слайде изображение планеты)

K: Das ist die Erde.

L: Richtig, das ist unser Planet Erde. Wie ist sie?

K: Sie ist groß, blau…..

L: Was gibt es hier?

K: Hier gibt es Flusse und Baume, Meere und Berge…

L: Schauen Sie, was passiert mit unserem Planeten. Warum ist sie traurig?

(на слайде изображение планеты в темных тонах)

K: Unser Planet ist schmutzig.

L: Was ist verschmutzt?

K: Flusse, Baume, Berge…

L: Ja, unser Planet ist in Gefahr, weil alles verschmutzt ist. Wie meinen ihr, welches Thema besprechen wir heute?

K: Die Probleme in der Ökologie.

L: Richtig, wir werden über ökologischen Probleme sprechen. (на слайде тема урока)

L: Und unser Ziel….

K: Die ökologischen Probleme …(называют цели урока)

II. Основная часть урока.

L: Heute veranstalten wir die Konferenz. Unsere Mini-Konferenz heißt „Ökologischen Probleme von heute“.


1) Работа в группах.

Aber zuerst werden wir in den Gruppen arbeiten. Jede Gruppe hat ihre eigene Aufgabe!

Lest den Text und sucht auf der Internet-Seite die wichtigste Information!

Welches Bild passt zum Text? Erzählt darüber, was ihr erfahren habt!

(Класс разделен на 5 групп по три человека, каждой группе предлагаются рабочие листы Приложение 2)

Ученики читают текст об экологической проблеме, отвечают на вопросы, ищут необходимую информацию в интернете (где данная экологическая проблема наиболее актуальна), находят рисунок к изучаемой ими проблеме.

Die Schüler arbeiten als die Gruppen. Der Lehrer hilft ihnen.


  1. Выступление учащихся.


L: Wir beginnen unsere Konferenz. Bei uns ist ein Gast aus Deutschland (Пояснение к уроку).

- Vorgestellt bitte.

- Andrej, wir laden dich ein, an unserer Konferenz teilzunehmen.

Wir werden der Kinder hören, später wirst du von der Ökologie in ihrer Stadt

erzählen.

Also, Kinder, welche ökologische Probleme sind in ihrer Stadt aktuell.

Der Plan der Aktion bei der Konferenz

  1. Das ökologische Problem.

  2. Die Ursachen

  3. Die Folgen

При выступлении ученики пользуются документ камерой (располагают свои записи для общего обзора) иллюстрируют свой рассказ рисунками из интернета или собственными, после каждого выступления задаются вопросы.

По ходу выступления на доске и в тетрадях заполняется таблица (один ученик из группы делает записи на доске)


Problem

Ursachen

Folgen

Luftverschmutzung



Industrie

Autoverkehr


gefährlich für Menschen, Tiere, Pflanzen.


Saurer Regen




Industrie

Autoverkehr



gefährlich Pflanzen, Flusse, Seen. Verschmutzt das Trinkwasser.


Wasserverschmutzung

Industrie

Mull

Olkatastrophen

gefährlich Pflanzen, Flusse, Seen, Menschen, Tiere.

Grundwasserverschmutzung


Das Ozonloch

Industrie

Gase

Das Hautkrebsrisiko

Veränderung des Klimas auf der Erde.

Tiersterben

Die Verschmutzung der Umwelt

Alles wird aussterben





Die Kinder und unsere Gast stellen die Fragen zum Referenten.


  1. Просмотр видеофрагмента


После выступления группы, которая рассказывает о проблеме загрязнения воды, просмотр видеофрагмента.

L: Und wir sehen einen Auszug aus dem Film an! Erzählt, was ihr aus dem Film erfahren habt! (https://sites.google.com/site/oekologiewasser/wie-viel-wasser-braucht-der) Фрагмент фильма об экономии воды.(2 мин)

Wie viel Wasser braucht der Mensch im Deutschland jeden Tag?

Vergleicht die Ergebnisse!

(Обучающиеся называют результаты.)

Auf unserem Planet Erde leben viele Menschen. Und alle Menschen brauchen täglich viel Wasser. Das Wasser macht unsere Welt vielfältig und faszinierend.
Jeder hat das Wasser zu sparen.


  1. Аудирование


L: Andrej, erzählt, welches ökologische Problem gibt es in deiner Stadt?

(рассказ о проблемах экологии в городе Nordstemmen)

Во время прослушивания каждая группа готовит по 1-2 вопросу к выступающему.

L: Bitte, stellen Sie die Fragen

Примерные вопросы: Wie ist deine Stadt?

Ist die Luft in deiner Stadt verschmutzt?

Liegt Mull in Strassen?

Wie schützen die Deutsche die Natur? u.s.w.

L: Danke, war angenehm, umzugehen. Auf Wiedersehen, Andrej.


III Заключительная часть урока


Подведение итогов

L: Wir haben alle Thesen besprochen. Nennen die wichtigsten ökologischen Probleme. (слайд с экологическими проблемами)

K: Luftverschmutzung, ….

L: Haben alle Länder auf der Erde ökologische Probleme?

K: Alle Länder auf der Erde…

L: Welche Folgerungen haben wir?

K: Unser Planet ist …

(слайд «Обращение к учащимся, учителям и техническому персоналу школы» на русском языке)

  • Наша планета в опасности!

  • Озоновый слой истощается.

  • Кислотные дожди разрушают растительный мир.

  • Наблюдается парниковый эффект.

  • Происходит изменение климата, что приводит к возникновению новых болезней и прогрессированию старых.

  • Реки, озера, моря загрязнены.

  • Многие виды рыб исчезают.

  • Вырубаются леса. Исчезают многие виды птиц и животных.

  • Воздух загрязнен. Люди болеют и умирают.

  • Мы выражаем свою обеспокоенность и обращаемся ко всем учащимся, преподавателям, обслуживающему персоналу нашей школы: «Давайте охранять окружающую среду!»

L: Was machen wir, um die Umwelt vor der Gefahr zu retten?

(слайд)

Что мы можем сегодня сделать ...

Оhello_html_32c671f3.gifб этом мы поговорим на следующем уроке.

hello_html_m6aeb3c72.gif

Wir können


Дhello_html_98608df.gifомашнее задание

Заполнить ассоциограмму.

hello_html_6345b98c.gif


Unsere Konferenz ist zu Ende. Alle arbeiten sehr gut.


Оценки

Ich stelle … eine 5, …


Рефлексия в цвете

У вас на партах лежат цветы, давайте поставим их в вазу. Если вы довольны своей работой на уроке, у вас все получилось, вам было интересно и вы не устали, то поставьте в вазу красный цветок, если вам на уроке было не комфортно – синий.



Die Konferenz beenden wir mit dem Lied. Все поют песню «Sonnenkreis».

Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde! Давайте заботиться сообща о нашей планете Земля! Umweltschutz geht jeden an!

Vielen Dank für eure Arbeit. Auf Wiedersehen!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров300
Номер материала ДВ-479609
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх