Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по немецкому языку в 9 классе по УМК «Schrittte 5» И.Л. Бим

Конспект урока по немецкому языку в 9 классе по УМК «Schrittte 5» И.Л. Бим

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Андрианова Татьяна Анатольевна,

учитель немецкого языка,

МБОУ «Жигайловская СОШ»


Конспект урока

Предмет: немецкий язык

Класс 9

УМК «Schrittte 5» И.Л. Бим

2015 год


Тема: Развитие лексических навыков и умений по теме: «Mein Lieblingsbuch»

Цели:

образовательная: формирование умения монологической речи по теме «Mein Lieblingsbuch»;

воспитательная: нравственное воспитание, развивать умение выслушать собеседника;

развивающая: развивать память и мышление.

Задачи:

  • совершенствовать лексический и грамматический навык по теме урока;

  • повторение ранее изученной лексики по теме «Ferien und Bücher. Gehören sie zusammen?»;

  • закрепление новых лексических единиц;

  • практика говорения.

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

1.Начало урока

Guten Tag. Ich bin froh euch zu sehen.Setzt euch. Heute wir arbeiten weiter an unser Thema und am Ende des Unterrichts ihr versucht zu erzählen über euer Liblingsbuch.

Guten Tag.

2. Проверка домашнего задания

Aber zuerst prüfen wir die Hausaufgabe. Zu Hause musstet ihr 5 Sätze mit neuen Wörter zusammenstellen. Lest, bitte,diese Sätze der Reihe nach.



дети зачитывают составленные ими предложения, используя новую лексику:

inhaltsreich - содержательный

geheimnisvoll - таинственный

lehrreich - поучительный

j-n kalt lassen – оставлять равнодушным

wahrheitsgetreu - правдивый

zum Nachdenken anregen – заставлять задуматься

wiederspiegeln - отражать

3.Дальнейшее знакомство с оценочной лексикой для характеристики книги.

Üb. 9, S.52

Jetzt lesen wir der Reihe nach, verschiedene Meinungen über die Bücher und übersetzen diese Sätze.

(ученикам предлагается выполнить упражнение 9 со страницы 52.)


die Schüler lesen und übersetzen die Meinungen über verschiedene Bücher.

(ученики по цепочке зачитывают и переводят мнения различных людей о жанрах литературы.)

4.Подготовительный этап.

Üb. 10, S.54







































Üb. 12, S.54


wir machen Übung 10, S. 54, aber zuerst wiederholen wir, welche Wortfolge hat der Satz mit der Konjunktion weil?


(Учитель напоминает детям правило порядка слов в предложениях причины после союза weil. Затем дети отвечают на следующие вопросы используя схему и образец из упражнения 10 на странице 54.)


jetzt lest den Muster und antwortet auf meine Fragen:


Welche Bücher gefallen deinem Opa, warum?


Welche Bücher gefallen deiner Schwester, warum?


Welche Bücher gefallen deinem Vater, warum?


Welche Bücher gefallen deinem Freund, warum?


Welche Bücher gefallen deiner Freundin, warum?


Welche Bücher gefallen deiner Mutter, warum?


Zuerst erinnern wir daran, wie man die Personen eines literarischen Werkes nennt. Lest bitte!



Jetzt seht an die Tafel und sagt, wer hat wen ausgedacht?(на доске представлена схема)



(Детям предлагается сопоставить автора и героя книги, а затем выполнить упражнение по образцу данному в учебнике).


Lest den Muster und sagt nach dem Muster, aus wessen Buch welche Person ist. Der Reihe nach.


ответ: после союза weil обратный порядок слов, то есть глагол занимает последнее место.









возможные ответы:

Meinem Opa gefallen Kriminalromane, weil sie spannend sind.

Meine kleine Schwester liest Märchen gern, weil sie poesievoll sind.

Meinem Vater gefallen Sachbücher, weil sie informativ sind.

Meinem Freund gefallen Abenteuergeschichten, weil sie Interesse wecken

Meiner Freundin gefallen Liebesromane, weil sie romantisch sind.

Meine Mutter liest historische Romane gern, weil sie realistisch sind.



die handelnde Person, die Hauptperson,

die Gestalt, die Hauptgestalt, die Figur, die Hauptfigur

ответы:

Hulliver – J.Swift

Baron Münchhausen – Raspe

Karlson – A. Lindgren

Bremener Stadtmusikanten – Brüder Grimm

Cherlock Holms und Dr.Watson – A. Doyl

Rotkäppchen - Brüder Grimm


Sprechen nach dem Muster.

5. Говорение


Jeder von euch hat eine Karte mit den Fragen. Lest diese fragen, überlegt euch und dann erzählt über euere Lieblingsbücher.

(Опираясь на предложенные вопросы, дети рассказывают о любимой книге.)

Fragen:

Wie heißt dein Lieblingsbuch?

Wer ist der Autor von diesem Buch?

Zu welchem Genre gehört das Buch?

Wie ist das Buch? (spannend, informativ...)

Wer ist der Hauptheld von diesem Buch?


возможный ответ:


Mein Lieblingsbuch heißt Stulker.

Die Autoren von dieses Buch sind Brüder Strugatski. Dieses Buch gehört zu der Science-fiction Literatur. Dieses Buch ist spannend und geheimnisvoll. Der Hauptheld von dem Buch ist Rederik Schuhart.

6. Домашнее задание.

Подведение итогов

Gut. Wir haben alles geschafft. Sсhlagt eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe. Übung 4, Seite 51 (schriftlich).

(Выставляет оценки, комментируя)

Habt ihr Fragen?Unsere Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen.

Auf Wiedersehen.

















Самоанализ урока


Класс: 9

Дата: 09.10

Тема: Развитие лексических навыков и умений по теме: «Mein Lieblingsbuch»

Цель занятия ориентирована на развитие лексических навыков и умений. Структура урока, методы и приёмы обучения соответствовали его целям и содержанию, возрасту и уровню подготовки учащихся, время распределено целесообразно для каждого этапа урока. Урок основывался на уже изученных знаниях, был связан с предыдущим.

Отклонений по отношению к плану в ходе урока не наблюдалось. Был осуществлен правильный подбор материала и видов деятельности для различных этапов урока. Для повторение ранее изученной лексики по теме «Ferien und Bücher. Gehören sie zusammen?» избиралась фронтальная форма обучения, при этом опросе удалось активизировать весь класс. Изученный лексический материал был хорошо усвоен учащимися. Высокая работоспособность школьников обеспечивалась за счет постоянной смены деятельности.

На уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера. Поставленные цели и задачи реализовывались на достаточном уровне, и при этом удалось избежать перегрузки учащихся. Учитель был подготовлен к уроку, речь его была эмоциональна, грамотна.

Учитель обращал внимание на степень усвоения материала, на уровень дисциплины. Дозировка домашнего задания – оптимальная.






Учитель: Андрианова

Татьяна Анатольевна

Роспись:


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров313
Номер материала ДВ-115661
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх