Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по немецкому языку в 11-м классе по учебнику Зверловой О.Ю. “Stichwort Deutsch”

Конспект урока по немецкому языку в 11-м классе по учебнику Зверловой О.Ю. “Stichwort Deutsch”

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по немецкому языку в 11-м классе

по учебнику Зверловой О.Ю. “Stichwort Deutsch”(2012 год)


Тема: “Jugend ist Freude pur ”

Цель- развитие навыков монологической речи.

Задачи:

Практическая- знакомство с новыми лексическими единицами по теме “Stresstelefon: Jugendliche für Jugendliche”, развитие умения использовать ее при решении коммуникативных задач, развитие умения извлекать из текста основную информацию (с опорой на комментарии и сноски), формирование умения самостоятельно организовать и представить проект на тему “Stresstelefon“, формирование умения анализировать, высказывать свое мнение по поводу прослушанного, делать выводы.

Воспитательная- развитие культуры взаимоотношений при работе в коллективе, воспитание таких нравственных качеств как толерантность, ответственность.

Развивающая- развитие воображения, мышления учащихся, их познавательной активности.

Образовательная- расширение кругозора учащихся, формирование представления о молодежи Германии.

Оборудование: раздаточный материал, цветные карандаши, фломастеры, альбомные листы.

Условия проведения: на подготовку и организацию проекта отводится два урока. Для удобства совместной проектной деятельности необходимо объединить парты.


Этапы урока

Ход урока

Материал

Время

1.Организационный момент

Hallo! Wie geht`s? Der wie vielte ist heute?


1 мин.

2. Введение в ситуацию урока

















3. Подготовка к проектной деятельности

2.1 Ideen sammeln:

Wem vertrauen Sie?

* У. раздает карточки, на которых ученики записывают свои идеи.

2.2 Plenum:

-Also, mit wem können Sie reden, wenn Sie Probleme haben ?

-Wie meinen Sie, wer kann besser helfen: Jugend oder Erwachsene?

-Wie kann man der Jugend helfen, wenn sie keine Vertrauenperson hat?

2.3 Thema formulieren:

Wie meinen Sie, worüber werden wir heute sprechen?





3.1 am Leseverstehen arbeiten:

Ich schlage Ihnen, eine Reportage zu lesen.

* У. раздает ученикам рабочие листы с заданиями к тексту


1.Lesen Sie den Titel! Wie meinen Sie, wovon ist die Rede in dieser Reportage?

Lesen Sie den Text und unterstreichen unbekannte Wörter!

Wessen Vermutung ist richtig? Welche Wörter sind für Sie neu?

2. Jetzt kontrollieren wir, wie sie den Inhalt verstehen haben. Wählen Sie Varianten „falsch“ oder „richtig“.

3. Lesen sie den Text und finden folgende Information:

-Wer sind die Hauptpersonen?

- Wo spielt die Handlung?

-Wann spielt die Handlung?

-Was machen sie?

-Welche Probleme werden hier besprochen?

-Warum arbeiten die Hauptpersonen für das Projekt?

Arbeiten Sie im Paar! Ich gebe Ihnen 10 Minuten Zeit.

4. Besprechen Ihre Ergebnisse in Gruppen!

* У. делит учеников на группы по 4 человека ( две соседние парты).

Die Zeit ist aus!

3.2 Assoziationen finden:

Finden Sie dieses Projekt für die Jugend wichtig? Was bedeutet für Sie das Stresstelefon?

*У. рисует ассоциограмму на доске.

Möchten Sie an solchem Projekt teilnehmen? Heute bekommen Sie solche Möglichkeit!

Ich schlage Ihnen vor, Ihr eigenes Projekt zu gründen.




Рабочий лист №1
















Рабочий лист №2

4 мин.

4. Организация

проекта

4.1 Wählen Sie eine Liste!

*Ученики выбирают карточки двух цветов, делятся по цветам на две группы и рассаживаются за парты)

Arbeiten Sie in 2 Gruppen.

Also, stellen Sie sich vor, dass Sie selbst im solchen Projekt wie „Jugendliche für Jugendliche“ arbeiten. Aber wie heißt Ihr Projekt? Wer arbeitet hier? Welche Probleme können Sie lösen? Wie können Sie helfen? Machen Sie eine Werbung des Projekts!


* У. раздает ученикам рабочие листы с заданиями.


4.2 Geben Sie einen Name Ihrem Projekt.


4.3 Organisation:

Was der Organisation der Arbeit angeht, müssen Sie einen Maler, einen Schriftsteller und eine Person, die für den Zeitraum sorgen wird, wählen. Die vierte Person präsentiert Ihr Projekt.

Der Maler schmückt die Werbung aus. Der Schriftsteller schreibt den Text und Werbesätzen. Dann präsentiert eine Person Ihr Projekt.

Sie bekommen den Plan der Präsentation und einige Werbesätzen.


Sie bekommen 15 Minuten.( У. получают цветн.бумагу, ножницы, клей, карандаши, альбомные листы).

Die Zeit ist aus! Jetzt haben Sie 3 Minuten für die Besprechung des Projekts.













Рабочий лист №3















23 мин.

5. Презентация проектов

Präsentieren Sie Ihre Projekte! 1-2 Personen aus der Gruppe.



7-8 мин.

6. Рефлексия.

Оценка результатов

Beurteilen Sie sich. Sie bekommen Liste. Unterstreichen Sie passende für Sie Varianten.

*Обе команды получают карточки, где оценивают свою работу.

Nennen Sie Ihre Ergebnisse.

* У. по очереди называют свои результаты.

Hat Ihnen diese Stunde gefallen? Möchten Sie noch solcherweise arbeiten?

Danke für die Arbeit!




Рабочий лист№4

5 мин.
























Arbeitsblatt №1





hello_html_478ad4c5.gif




Arbeitsblatt №3


1.Finden Sie Ihr Team.

2.Nehmen Sie Platz.

3.Arbeiten Sie nach folgenden Punkten:

- Titel

- Mitarbeiter

- Motto

- Tätigkeit

- Telefon

- Adresse

- e-mail

4. Machen Sie das Plakat.

Verteilen Sie Funktionen:

  • die 1. Person schreibt den Text

  • die 2. Person malt, zeichnet Telefon, Adresse, e-mail

  • die 3. Person wählt Werbesätze

  • die 4. Person stellt das Projekt dar

  • die 5. Person sorgt für den Zeitraum


5.Präsentieren das Projekt nach folgendem Plan:


1.Unser Projekt heißt … .

2.Zum Team gehören … .

3.Wenn Sie Probleme haben:

a.

b.

c.

wählen Sie die Nummer … .

4.Wir bieten unsere Hilfe an:

a.

b.

c.

5.Unsere Adresse ist …


Werbesätzen

Herzlich Willkommen!-Добро пожаловать!

Wir sind froh, Sie zu sehen!- Мы рады Вас видеть!

Haben Sie Probleme? Wir sind bereit, Ihnen zu helfen!-У Вас проблемы? Мы готовы Вам помочь!

Wir denken an Ihre Zukunft.- Мы думаем о Вашем будущем.

Vergessen Sie Ärger!-Забудьте огорчения!

Arbeitsblatt №2


  1. Lesen Sie den Titel und vermuten Sie, wovon ist die Rede?

  2. Falsch oder richtig?


  1. Lesen Sie die Reportage und finden folgende Information:


  • Wer sind die Hauptpersonen?

  • Wo spielt die Handlung?

  • Wann spielt die Handlung?

  • Was machen sie?

  • Welche Probleme werden hier besprochen?

  • Warum arbeiten die Hauptpersonen für das Projekt?

Ergänzen Sie die Tabelle


Wer?

Wo?

Wann?

Was?

Welche Probleme?

Warum?







  1. Besprechen Ihre Ergebnisse in der Gruppe



Arbeitsblatt №4

Beurteilen Sie sich.


Zusammenarbeit

alle freundlich

alle aktiv

nicht alle aktiv

alle passiv

Präsentation

sehr gut

gut

nicht besonders gut

schlecht

Design

sehr gut

gut

nicht besonders gut

schlecht

Idee

interessant

nicht besonders interessant

originell

langweilig

Einhaltung des Zeitraums

sehr pünktlich

pünktlich

nicht besonders pünktlich

nicht pünktlich
























































Sie sind das jüngste Psychoteam Deutschlands:

15 Mädchen und Jungs aus Bonn verbringen ihre Samstage meistens am Telefon und beraten Jugendliche, die Ärger haben — Liebeskummer, Komplexe, keinen Durchblick mehr.

Seit knapp einem Jahr begann Nina für das Stresstelefon des Kinder- und Jugendschutzbundes Bonn zu arbeiten. „Zuerst hatte ich Angst, etwas Falsches zu sagen oder nichts Brauchbares, Hilfreiches zu wissen", sagt Nina. Aber dann ging es doch ganz gut. Wer sie anruft, kriegt psychologisch geschulte Zuhörer an die Strippe , die nicht älter als 20 Jahre sind.

„Jugendliche für Jugendliche" heißt das Projekt und es ist einzigartig in Deutschland. Normalerweise sitzen Erwachsene an den Stresstelefonen für Jugendliche. Aber Peers kommen leichter an die Probleme ihrer Altersgenossen heran.

Zum Team gehören zwölf Mädchen, drei Jungs, zwei Betreuerinnen und natürlich ein Telefon. Das steht im winzigen Raum nebenan und wenn es dort klingelt, ist das immer ein Alarmzeichen: Liebeskummer, Ess-Störungen, Verhütung, Armut, miese Noten.

„Es ist immer noch eine erwachsene, sehr erfahrene Beraterin im Haus, die wir in Notfällen holen können", sagt Esther. Außerdem haben sie sich auf ihre Arbeit vorbereitet — drei Monate wurden sie jeden Samstag vier Stunden lang geschult in Gesprächsführung, Rhetorik und Stressbewältigung.

Alex formuliert das Ziel ihrer Arbeit so: „Wir geben den Anrufern keine ultimativen Ratschläge. Alles, was wir tun können, ist zuhören, Fragen stellen und so das Problem durchschaubar machen."

Und Johanna ergänzt: „Das Schwierigste ist, die Probleme der Anrufer überhaupt zu begreifen."

Suse findet es erschreckend, dass viele Jugendliche niemanden haben, dem sie vertrauen.

Johanna sieht das anders: „Das Gute am Telefon ist eben die Anonymität." Manchmal fühlt man sich so elend, dass man einfach niemandem in die Augen gucken möchte beim Reden.

Die Telefongespräche sind natürlich streng vertraulich, sämtliche Berater unterliegen der Schweigepflicht. Aber für die Statistik notieren sie nach jedem Gespräch ein paar Eckdaten.

Ergebnis:

  • Die meisten Anrufer sind zwischen 13 und 16 Jahre alt.

  • Jungs rufen etwas häufiger an als Mädchen (bei den anderen Stresstelefonen überwiegen die Mädchen).

  • Manche Telefonate dauern nur wenige Minuten, andere — Stunden.

  • Viele Gespräche sind spannungsgeladen. Die können heulen, schweigen, legen mitten im Satz auf.

Warum investieren sie so viel Zeit in diese Arbeit, für die sie kein Geldkriegen?

„Ich wollte anderen helfen", sagt Johanna.

„Aber es gibt auch ganz egoistische Gründe, warum wir hier arbeiten", sagt Nina. „Wir lernen total viel Neues."

Aber noch wichtiger als die Qualifikation ist Johanna ein anderer Punkt: „Ich bin weltoffener geworden", sagt sie. Esther formuliert es so: „Wir kriegen einen schärferen Blick für die Wirklichkeit."














Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров450
Номер материала ДA-016602
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх