Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по Новой истории на тему "Революция в Нидерландах" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по Новой истории на тему "Революция в Нидерландах" (7 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 7 имени святителя Питирима, епископа Тамбовского»












МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

урока истории

7 класс

Тема:


hello_html_m7727d0c7.gif






Разработан: учителем

истории Долговой С.А.







2016

Тамбов



Тема. Революция в Нидерландах

(1566 – 1579 гг.)



Цели и задачи: 1) выяснить причины, задачи, движущие силы и характер Нидерландской революции, а также её итоги и значение;

2) продолжить работу по развитию умений сравнивать, извлекать данные для выявления исторических закономерностей;

3) воспитывать на примере истории зарубежных стран уважение к событиям прошлого и формировать элементы толерантности.


Основные понятия и даты: революция, Нидерланды, гёзы, Утрехтская уния, 1566 – 1579 гг., 1573 г., 1579 г.,1609 г.


Тип урока: комбинированный.


Оборудование: 1. Юдовская А.Я. Новая история, 1500-1800: учеб. Для 7 кл. – М.: Просвещение, 2014.

2. Рабочая тетрадь по истории;

3. Настенная карта «Нидерландская революция в ХVI веке»;

4. Мультимедийное устройство (презентация урока)


Использованная литература:

  1. Юдовская А.Я. Новая история, 1500-1800: Учеб. Для 7 кл. – М.: Просвещение, 2104

  2. Новая история. 7 класс: Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2011.



ПЛАН


  1. Вступительное слово учителя.

  2. Опрос

  3. Становление нового политического порядка.

  4. Нидерланды под властью Испании.

  5. Начало восстания. Действия Альбы.

  6. Восстание Севера.

  7. Образование Голландской республики.

  8. Итоги и историческое значение Нидерландской революции.

  9. Подведение итогов.


1.Вступительное слово учителя.

Учитель сообщает учащимся план и цели урока, при этом подчёркивает значимость материала этого урока для понимания в дальнейшем исторического процесса, что крайне важно при изучении истории как новой, так и истории России.


2.Опрос.

Экспресс-опрос: дать определение – Реформация;

Гугеноты;

Эдикт;

Варфоломеевская ночь

  1. Расскажите об особенностях Рефомации во Франции.

  2. Чем объяснить взаимную непримиримость католиков и гугенотов?

  3. Как отразились события Варфоломеевской ночи на дальнейшей истории Франции?

  4. Расскажите о политике Генриха 1У.

  5. Как вы понимаете слова кардинала Ришелье: «Моей первой целью было величие короля, моей второй целью было могущество государства»?


Подводя итог всему сказанному, следует отметить, что абсолютизм победил, и король стал гарантом внутреннего мира. А Франция стала сильнейшим государством в Европе.

На сегодняшнем уроке речь пойдёт о другой европейской стране – Нидерландах. Мы узнаем как развивалась страна в новое время, познакомимся с новым явлением в истории человечества – революция, а следовательно в чём были причины и итоги революции в Нидерландах. Познакомимся с такими историческими деятелями как Вильгельм Оранский и герцог Альба.


3.Становление нового политического порядка.

В начале нашего исследования выслушаем мнение эксперта-географа, который расскажет нам общие сведения о стране Нидерланды.

Выступление учащегося с заранее подготовленным сообщением. (примерно 3 мин.)


4.Нидерланды под властью Испании.

Учитель: В середине 16 в. Нидерланды находились под властью католической Испании, где господствовали феодальные порядки. Население облагалось непомерно высокими налогами, что препятствовало хозяйственному развитию страны. По дорогам стояли виселицы, где казнили нищих-бродяг, а Филипп П начал борьбу с кальвинизмом, который получил распространение весьма быстро – по стране запылали костры инквизиции. Если бы мы оказались в то время в Нидерландах, то увидели бы глашатая, зачитывающего королевские указы. Что особенного было в них?

Работа с текстом документа в учебнике на с. 107:

А) учащийся читает текст;

Б) ответы на вопрос: «Почему правительство вело борьбу с протестантизмом?»

Итак, политика испанских властей приносила вред всем слоям населения Нидерландов.

5. Начало восстания. Действия Альбы.

1566 г. – начало массовых народных движений против католической церкви; революции – коренной переворот в жизни людей, который приводит к смене одного строя другим. (в нашем случае феодализма капитализмом)

Толпы народа вооружаются, слушают проповеди, где распущенность, невежество священников осуждаются. Слышатся призывы к Реформации. За несколько недель подверглось полному разгрому более 5,5 тыс. церквей и монастырей.

Во главе революции встали местные дворяне – принц Вильгельм Оранский, граф Эгмонт и адмирал Горн.

Цель революции: а) свобода вероисповедания;

б) отделение от Испании.


Филипп П ответил на это массовыми репрессиями: по приказу наместника короля Испании, безжалостного и фанатичного католика герцога Альбы (1567 – 1573 гг.), было казнено свыше 8 тыс. человек, в том числе граф Эгмонт и адмирал Горн. Решения о казнях принимал «Кровавый совет». Цель террора не только искоренение ереси, но и прямой грабёж нидерландского дворянства и буржуазии для пополнения казны испанской короны и выплаты жалования войскам и чиновникам.

Был введён новый налог – «десятина»: 1/10 часть от суммы каждой сделки должна была идти испанским властям.

Тысячи жителей бежали в Англию и Германию, спасались в лесах.


6. Восстание Севера.

Репрессии имели обратный эффект, они вызвали массовое партизанское движение.

Гёзы – по-нидерландски оборванцы; были лесные и морские гёзы.

Народные смельчаки с гордостью носили это прозвище. Вооруженные топорами, арбалетами, мечами, вилами и косами, они громили отряды испанцев. Расправлялись с католическими священниками. В борьбе участвовали даже дети.

1575 г. – морские гёзы овладели г. Бриллем, который стал опорным пунктом движения гезов в северных провинциях. Правительство возглавил принц Вильгельм Оранский. (немного о его личности).

Он нанял в Германии армию, которая воевала плохо и Вильгельм терпел поражение за поражением.

Герцог Альба, не смотря на победы, видел рост сопротивления в Нидерландах и поэтому подал в отставку. После его отъезда события развивались интенсивно.

1573 г. – осада г. Лейдена испанцами.

Наместники Нидерландов, после Альбы, уговаривали пойти на уступки, но король отказывался.

Жалованье солдатам скоро платить стало нечем, поэтому они стали грабить страну. Пример – разграбление в 1576 г. Антверпена. В ответ народ из южных провинций примкнул к северным: громили дома феодалов, захватывали помещичьи земли. Напуганные дворяне помогли испанцам подавить восстание на юге и выразили готовность подчиниться Филиппу П.


7. Образование Голландской республики.

1579 г. – Утрехтская уния.

Семь северных провинций заключили союз для борьбы с испанцами.

Что по сути означало создание нового независимого государства.

Чтение документа: с. 111 учебника.


Филипп П объявлялся низложенным.


1588 г. – провозглашена Голландская республика. Название получила по самой многолюдной и богатой из семи провинций союза


Республика долго боролась с Испанией за свою независимость.


1609 г. – договор, по которому Испания признавала независимость Голландии.


8. Итоги и историческое значение Нидерландской революции:

1. Северные Нидерланды добились независимости;

2. свергнут феодализм и к власти пришла буржуазия;

3. первая в истории буржуазная революция проходила под знаменем протестантизма.

По времени: учащиеся самостоятельно выписывают их из учебника с.112.


9. Подведение итогов.

Учитель сообщает домашнее задание: учить параграф 14.

В заключении оглашение оценок за работу на уроке.

Учитель благодарит учащихся за работу на уроке.










Приложение


Нидерланды (королевство Нидерландов)


Эту страну часто называют Голландией (по названию одной из провинций).

Нидерланды в переводе на русский язык – «низовые земли». И, действительно, большая часть страны лежит ниже уровня моря. Территория Нидерландов уже много веков постепенно опусается примерно на 1 м. за сто лет. Люди здесь живут давно и , спасая свои дома и поля от наступления моря и разливов рек, уже лет 800 (а за это время земля опустилась на 7-8 м.) строят дамбы на побережье моря и вдоль рек. Поэтому реки здесь текут выше полей и даже домов.

В 16 в. здесь жило трудолюбивое насление, составлявшее 3 млн. человек. 300 городов и 6500 сел наслчитывалось на этой земле. Столицей является город Амстердам. Экономическим и торговым центром страны был город Антверпен. По улицам Антверпена проезжали ежедневно не менее 2 тыс. торговых фургонов. Сейчас самый большой порт в мире г. Роттердам тоже находится в Нидерландах.

В Нидерландах мало полезных ископаемых. Поэтому промышленность работает на привозном сырье. В 16 в. страна была богата: голландским полотном,изготовленном искуссными мастерами; металлом; быстроходными судами; книгами, напечатанными в типографиях Антверпена и Лейдена; знаменитыми на весь мир голландскими тюльпанами; производством сыра.

Нидерланды дали миру много выдающихся людей. Среди них великий художник Рембрандт, философ Спиноза и другие.




















Карточки


Карточка № 1.


  1. Почему о правлении Карла 1Х говорили: «Один король, но две веры»?

  2. Кто и по какому поводу говорил: «И гугеноты, и католики были в моих глазах одинаково французами»?



Карточка № 2


  1. Почему время правления Генриха Ш (1574 – 1589 гг.) назвали временем войны трёх Генрихов?

  2. Согласны ли вы стем, что Варфоломеевская ночь стала настоящей трагедией для французов? Свой ответ объясните.































Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1666
Номер материала ДВ-376873
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх