Конспект урока по об обществознанию в 6 кл. "Контроль семейных расходов"

                          

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА
И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Волгоградский институт управления

Региональный методический центр по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования

Волгоградской области

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему:

Контроль семейных расходов

	Проект выполнили:
	Жингалиева Кунслу Имашевна
	Белова Ирина Алексеевна, Ергалиева Айман Бекбулатовна,      Кравченко Светлана Николаевна,       Максимова Марина Георгиевна,  Протасов Николай Викторович

Волгоград

2017

Содержание

1. ВВЕДЕНИЕ	3
2. Общая характеристика занятия	4
3. Педагогическая характеристика занятия	5-6
4. Методическая характеристика занятия	7-9
5. Заключение	10
6. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ	11
7. Приложения	12-15

Введение

Методическая разработка занятия на тему: «Контроль семейных расходов» отражает реализацию основной образовательной программы по финансовой грамотности. Она предназначена для учащихся 6 классов общеобразовательных школ в курсе «Обществознание».

Основная цель методической разработки заключается в том, чтобы научить контролировать семейные расходы. Форма проведения занятия – урок с элементами практикума и игры, основной  дидактической целью которой является реализация усвоенных понятий в интеллектуальной или практической деятельности учащихся. Такая форма проведения занятий расширяет кругозор и формирует логическое мышление учащихся.

Тема интересна и важна не только для детей, но и родителей. Актуальность темы заключена в том, что рассматриваемые понятия (доход; источники и виды дохода; расходы; виды расходов) - есть часть бюджета любой семьи, призванная обеспечивать ее благополучие.

Практической значимостью данной темы является то, что ее можно использовать на уроках во внеурочной деятельности, а так же по финансовой грамотности.  В результате у школьников формируются умения грамотного планирования бюджета.

1.     Общая характеристика занятия

Характеристика условий реализации проекта

Объект: учащиеся: 6 класс

Название образовательной организации:

1.     МКОУ «Новоникольская средняя школа»;

2.     МКОУ «Александровская средняя школа»;

3.     МКОУ «Садовская средняя школа»;

4.     МКОУ «Демидовская средняя школа»;

5.     МКОУ «Верхнебалыклейская средняя школа»;

6.     МКОУ «Урало-Ахтубинская средняя школа»

Участники проекта: Педагоги:

Белова Ирина Алексеевна, учитель истории и обществознания;

Ергалиева Айман Бекбулатовна, учитель истории и обществознания;

Жингалиева Кунслу Имашевна, учитель истории и обществознания;

Кравченко Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания;

Максимова Марина Георгиевна, учитель истории и обществознания;

Протасов Николай Викторович, учитель математики и информатики 

•      Название предмета: Обществознание (школьный компонент)

•      Место занятия в логике реализации предмета: изучение нового материала.

•      Вид деятельности учащихся:  урочная

•      Количество занятий по теме/ порядковый номер в теме: 1

•      Тип занятия: усвоение новых знаний

•      Методы проведения: наглядный, частично – поисковый, практический

•      Форма проведения: индивидуальная, фронтальная, групповая работа

•      Оборудование и/или характеристика образовательной среды: демонстрационный ПК (мультимедиа проектор, экран), презентация, фломастеры, иллюстрационный материал для коллажа, карточки для рефлексии, тетрадь и ручка.

Учебно-методическое обеспечение: 

• учебник Обществознание 6 класс под редакцией Л.Н. Боголюбова,2015 г.

•      Финансовая грамотность: учебник 4 класс / автор Георгий Гловели –

М.: Вита – Пресс, 2015 в 2 частях

•      http://blogvestor.ru/o-dengax/semejnyj-byudzhet.html

2.       Педагогическая характеристика занятия

Тема: «Контроль семейных расходов».

Цель занятия: познакомить с основами ведения семейного бюджета; способствовать развитию навыков рационального использования бюджета семьи

     Предметные образовательные результаты:

v  ознакомить учащихся с понятиями «доход семьи», «расход семьи», «бюджет», «дефицит»

v  ознакомить с принципами формирования доходной  части бюджета.

 Метапредметные образовательные результаты

Познавательные:

—   умение описывать и сравнивать источники доходов и расходов семьи;

—  умение выделять и формулировать цели;

Коммуникативные:

—  участие в коллективном обсуждении проблем, обмениваться мнениями;

—  готовность слушать собеседника;

Регулятивные:

—  Принимать адекватно оценку взрослых и сверстников;

—  Умение составлять план и прогнозировать последовательность своих действий;

Личностные:

v формирование социальной активности и самостоятельности,

v выработка навыков культурного общения.

v осознание необходимости в получении знаний финансовой грамотности;

v применять делового сотрудничества;

Описание учебного процесса

Этап	Продолжительность	Действия учащихся при выполнении заданий или типы заданий для учащихся
I.          Актуализация и мотивация	7 мин	Просматривают фрагмент мультфильма «Дюймовочка». Формулируют тему и цели урока. Формируют группы (семьи)
II.  Освоение содержания материала в группах	24 мин	Работают с ассоциативным рядом (бюджет, доход, расход, дефицит) с целью освоения ключевых понятий. Составляют коллаж с помощью иллюстративного материала  «Доходы - Расходы семьи» и анализируют результаты своей работы. Делают записи в тетради основных понятий. Решают ситуативные задачи и понимают необходимость контроля семейных расходов.
III. Подведение итогов	8 мин	Составляют памятку «Учимся разумно планировать расходы семьи». Выполняют тест «Верно-неверно» Определяют свое отношение к уроку с помощью смайликов.
IV. Обсуждение домашнего задания	1 мин	Записывают домашнее задание

Методическая характеристика занятия

Перечень методик (технологий, методических приемов), рекомендуемых к использованию на уроке

1.     Работа в группах

2.     Игровое и практическое моделирование.

3.     Работа с понятиями

4.     Ситуативные задачи

 Ход урока:

I.             Актуализация и мотивация.
1. Просмотр фрагмента из м/ф «Дюймовочка»;
2. Формулируют тему урока и ее цель.
3. Формируют группы
(семьи) из числа учащихся

На доске слова в помощь учащимся:

изучить

сформулировать

уметь

знать

выяснить

закрепить

сравнить

сделать вывод

разобраться

II.  Освоение содержания материала в группах

1) Ассоциативный ряд

Доход	Расход	Бюджет	Дефицит

Доход семьи – сумма всех денежных средств после уплаты необходимых и обязательных платежей государству (налогов).

ВАЖНО: знать доход семьи очень важно, так как зная доход, мы будем разумнее планировать наши расходы.

Расходы – это затраты семьи.

Бюджет – это доходы и расходы.

Дефицит –неприятная ситуация  это - когда расходы превышают доходы.

2) Составление коллажа «Доходы-расходы семьи»

Коллаж «Доходы-расходы семьи», работа в группах, выполнение задания и подготовка  развернутых аргументированных ответов.

Учитель делит ребят на группы и предлагает составить коллаж (технический прием в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путем наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов). Необходимо построить из предлагаемого материала структуру семейного дохода, на столах учащихся приготовлен листы формата А4 с контуром дома, фломастеры, ножницы, цветная бумага, клей. После выполнения задания каждая группа проводит защиту своего коллажа.

3) Решение ситуативных задач

1) Какая составляющая бюджета скрывается под знаком вопроса?

         1 группа: Доход - ? = накопления

         2 группа: Доход - ? = долг

Почему у людей появляются долги?

Можно ли прожить без долгов? Как?

2) Как вы распорядитесь, если выиграете 1000000 рублей?

III. Подведение итогов

1) Памятка: «Учимся разумно планировать расходы семьи»
 
1. Считаем все полученные доходы.
2. Откладываем себе 10% от полученного дохода.
3. Составляем список важности расходов
4. Откладываем  деньги на регулярные и обязательные расходы.
5. Откладываем 5-10% на непредвиденные расходы.
6. Откладываем деньги на необходимые плановые расходы.
7. Оставшуюся сумму распределяем на остальные статьи расходов (необязательные и несрочные).
8. Применяем всевозможные способы экономии и оптимизируем бюджет.

2) Тест «Верно – неверно»

1.Чем больше доход, тем больше своих потребностей вы сможете удовлетворить (Да)

2. Собственность - это основной источник дохода ( Нет)

3.Для тех, кто работает очень хорошо предусмотрено дополнительное денежное вознаграждение, которое именуется премией (Да)

4. Будет лучше, если все станут получать одинаковую заработную плату ( Нет)

5.Бедными называются люди или семьи, доходы которых недостаточны, чтобы удовлетворить самые необходимые потребности в пище, одежде, жилье. (Да)

6.Пособие выплачивается только многодетным семьям ( Нет) 

3) Определение настроения учащимися

       IV. Обсуждение домашнего задания

Запись домашнего задания, составить анаграммы основных понятий изученных на уроке.

Заключение

Данное занятие позволяет сформировать взаимосвязь между доходами семьи и ее структурой, с одной стороны, и уровнем финансового благополучия – с другой, что, в свою очередь, повышает финансовую грамотность детей школьного возраста. Приобретенные в процессе занятия навыки, помогут в практическом применении знаний при формировании семейного бюджета.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ

•      учебник Обществознание 6 класс под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой;

•      Финансовая грамотность: учебник 4 класс / автор Георгий Гловели –

М.: Вита – Пресс, 2015 в 2 частях

•      Финансовая грамотность: методическое пособие для родителей / автор Юлия Корлюгова – М.: Вита – Пресс 2015

•      Развитие познавательной памяти у младших школьников: программа разработки занятий /авторы Е.А.Лапп, С.Ж.Хайрушева – В: Учитель, 2011

Используемые интернет ресурсы.

1. http://blogvestor.ru/o-dengax/semejnyj-byudzhet.html

Приложение 1.

Карточки к ситуативным задачам.

1) Какая составляющая бюджета скрывается под знаком вопроса?

         1 группа: Доход - ? = накопления

         2 группа: Доход - ? = долг

Почему у людей появляются долги?

Можно ли прожить без долгов? Как?

Приложение  2

Карточки к тесту «Верно – неверно»

1.Чем больше доход, тем больше своих потребностей вы сможете удовлетворить

2. Собственность - это основной источник дохода

3.Для тех, кто работает очень хорошо предусмотрено дополнительное денежное вознаграждение, которое именуется премией

4. Будет лучше, если все станут получать одинаковую заработную плату

5.Бедными называются люди или семьи, доходы которых недостаточны, чтобы удовлетворить самые необходимые потребности в пище, одежде, жилье.

6.Пособие выплачивается только многодетным семьям

Приложение 3

Иллюстративный материал для коллажа «Доход-расход семьи»:

Приложение 4

Смайлики: