Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по общестовзнанию " Социальная мобильность"

Конспект урока по общестовзнанию " Социальная мобильность"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifКонспект урока обществознания , 10 класс ( базовый уровень)

Тема урока: « Социальная мобильность»

Цель: рассмотреть значение социальной мобильность в жизни человека и общества в различные исторические эпохи.

Задачи:

Образовательные:

-рассмотреть значение понятий « социальная мобильность», « каналы социальной циркуляции»;

- рассмотреть различные виды социальной мобильности;

Развивающие:

содействовать развитию умения критически мыслить, выделять главное, сравнивать, систематизировать, развивать воображение, публично излагать свои мысли;

- содействовать формированию умения работать с информацией;

- содействовать развитию рефлексии деятельности.

Воспитательные:

- способствовать социальной адаптации учащихся, раскрывая роль образования как социального лифта;

- способствовать формированию социально активной личности.

Оборудование урока: компьютер, проектор, тексты источника, учебная презентация «Социальная мобильность».

Учебник: Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г. Общестовзнание : Человек в обществе: учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений.-М.: Вентана-Граф,2012

Тип урока: комбинированный урок

Методы урока: беседа, лекция, работа с тестами ЕГЭ, дидактическими материалами, учебником. 
Термины: социальная мобильность, каналы социальной циркуляции, социальный лифт, закрытое общество, открытое общество



План урока

1Вводное слово учителя. Постановка задач занятия.
2.Актуализация знаний по теме «Социальная стратификация»
3.Изучение нового материала.
3.1.Введание понятия «социальная мобильность».
3.2.Типы и виды социальной мобильности.
3.3.Каналы социальной мобильности (социальные лифты).
4.Закрепление изученного материала
5.Домашнее задание.
6.Подвеление итогов урока.

  1. Организационный момент.

  2. Этап актуализации и контроль знаний.

Фронтальная беседа
1. В чем вы видите причины социального неравенства?

2. Как вы считает, можно ли устранить социальное неравенство?

3.Назовите критерии социального неравенства?

4. Какие формы социальной стратификации вам известны?

5 .Чем сословия отличается от класса?

6. Как вы думаете . почему средний класс выступает основой стабильности общества?

7.Кого называют маргиналами?

8. Как вы думаете, в чём опасность люмпенизации населения?





3.Изучение нового материала

- Каждый человек может быть отнесён к той или иной социальной группе, каждый занимает определённое место в социальной структуре. А возможно ли изменение этого места?

- Всегда ли общество даёт возможность человеку перейти из одной социальной группы в другую? Можно ли сделать это быстро, мобильно?

Исходя из вышесказанного, сформулируйте тему урока.



-Мы продолжаем изучение социальной структуры современного общества. Сегодня познакомимся с основными функциями и задачами социальной мобильности.

-Одним из первых, определение социальной мобильности дал известный социолог, Питирим Александрович Сорокин.

Социальная мобильность (лат. mobilis — подвижный) — это перемещение групп или индивидов в социальной структуре общества, изменение их статуса.

3.2.Типы и виды социальной мобильности.


- Работаем с текстом учебника с. 111 и записываем виды социальной мобильности.

Проверяем выполненное задание по схеме.



Социальная мобильность



Вертикальная


Горизонтальная

групповая

индивидуальная



территориальная


религиозная


семейная


политическая


и другие





Горизонтальная мобильность представляет собой переход индивида из одной семьи в другую, из одной религии в другую и т.д. При такой мобильности индивид или социальный объект не меняет своего социального слоя, к которому он принадлежит, или социальный статуса.

Вертикальная мобильность рассматривается как совокупность социальных взаимодействий,способствующих переходу индивида, группы или социального объекта из одного социального слоя в другой.

Вертикальная мобильность может быть групповой и индивидуальной, восходящей и нисходящей.



- Укажите вид социальной мобильности в приведенных случаях.

А) переезд из деревни в город без смены профессии( горизонтальная)

Б) Учитель стал директором школы ( вертикальная восходящая)

В) Переход врача в соседнюю поликлинику на туже должность (горизонтальная)

Г) Главный инженер завода стал инженером. (вертикальная нисходящая)

Общества , в которых социальная мобильность затруднена называют закрытыми.

-Опираясь на свои знания , приведите примеры таких обществ? ( Древняя Индия, средневековая Европа)

Общества, в которых не существует ограничений для социальной мобильности, называют открытыми.

-Опираясь на свои знания , приведите примеры таких обществ? (индустриальные и постиндустриальные общества)

Ребята, что на ваш взгляд ,способствует социальной мобильности?



3.3.Каналы социальной мобильности (социальные лифты).
Пути и механизмы, позволяющие людям подниматься наверх, называются каналами (лифтами) социальной мобильности.

Армия

Школа

Церковь

Социальные лифты













-Вспомните, чья карьера состоялась благодаря армии? (Наполеон, Вашингтон, Жуков и т. д.)

- В чьей судьбе большую роль сыграла церковь? ( Патриарх Никон)

- Данные социальные лифты выделили П. Сорокин. А какие еще социальные лифты вы можете указать? ( собственность, брак с представителем высокого социального статуса, СМИ, спорт).

- Приведите примеры личностей, которые использовали данные каналы социальной мобильности.

4.Закрепление изученного материала

Для закрепления материала предлагаю решить тестовые задания.

I вариант.



  1. Выберите из перечня пример восходящей социальной мобильности.

  1. актёр перешёл из одного провинциального театра в другой;

  2. футбольный тренер перешёл из одной команды высшей лиги в другую;

  3. помощник режиссёра получил приглашение занять должность главного режиссёра-постановщика;

  4. офицер был разжалован в рядовые;

  1. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. Получение образования является средством социальной мобильности.

Б. Вертикальная мобильность может осуществляться вопреки желанию человека

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

  1. К формам вертикальной социальной мобильности относят

    1. создание семьи 3) постоянное проживание в городе

    2. повышение в должности 4) безупречную службу в армии

  2. Возвышение А.Д. Меньшикова, сподвижника Петра I, от денщика до генералиссимуса – это пример

  1. социальной стратификации 3)социальной мобильности

  2. социальной адаптации 4)социализации



  1. К восходящей вертикальной социальной мобильности относится

  1. повышение по службе

  2. занятие предпринимательской деятельностью

  3. понижение по службе

  4. выход на пенсию



  1. Почти треть президентов США – выходцы из бедных или средних семей. Этот пример – проявление

  1. горизонтальной социальной мобильности

  2. вертикальной социальной мобильности

  3. социальной стратификации

  4. социальной адаптации

  1. Из 92 римских императоров 36 достигли этого статуса благодаря службе в армии. Этот факт иллюстрирует вывод о том, что

  1. служба в армии в древнеримском государстве была уделом высшего класса

  2. в определённые периоды армия выступает одним из основных каналов социальной мобильности

  3. основным типом социальной мобильности в Древнем Риме была вертикальная мобильность

  4. государство поощряло социальную мобильность в обществе

8. Верны ли следующие суждения?

А. Для современной России характерно стабильное положение среднего класса.

Б. Активные социальные перемещения в современной России усиливают маргинализацию общества.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

9. Среди каналов восходящей социальной мобильности социолог П. Сорокин выделял

  1. родственные связи 3) расширение состава семьи

  2. получение образования 4) накопленный личный опыт

10. Какая социальная тенденция проявляется в условиях перехода к постиндустриальному обществу?

  1. рост числа занятых в сфере информационных технологий

  2. ослабление позиций среднего класса

  3. увеличение притока сельского населения в города

  4. ликвидация люмпенства как социального явления



II вариант.

1. Бывший фермер приобретает небольшое кафе в городе. Это пример

  1. социальной стратификации 3) социализации

  2. социальной мобильности 4) отклоняющегося поведения

2.Что является примером горизонтальной социальной мобильности?

  1. повышение по служебной лестнице

  2. разжалование офицера в солдаты

  3. получение второй рабочей специальности

  4. понижение в должности

  1. К восходящей вертикальной социальной мобильности относится

  1. повышение по службе

  2. занятие предпринимательской деятельностью

  3. понижение по службе

  4. выход на пенсию

  1. Среди богатых людей Древнего Рима (III вв. до н.э.) часто встречались бывшие рабы. Это пример проявления

  1. горизонтальной социальной мобильности 3)социальной стратификации

  2. вертикальной социальной мобильности 4) социальной адаптации

  1. Почти треть президентов США – выходцы из бедных или средних семей. Этот пример – проявление

    1. горизонтальной социальной мобильности 3) социальной адаптации

    2. вертикальной социальной мобильности 4) социальной стратификации

6. Верны ли следующие суждения о социальной дифференциации?

А. Социальная дифференциация – это разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение.

Б. Социальная дифференциация – это переход с одной ступени социальной лестницы на другую.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7. Среди каналов восходящей социальной мобильности социолог П. Сорокин выделял

    1. родственные связи 3) расширение состава семьи

    2. службу в армии 4) накопленный личный опыт

8. Какая социальная тенденция проявляется в условиях перехода к индустриальному обществу?

  1. рост числа занятых в сфере информационных технологий

  2. ослабление позиций среднего класса

  3. увеличение притока сельского населения в города

  4. ликвидация люмпенства как социального явления

9. Перемещение человека в социальном пространстве без изменения социального статуса называется

  1. восходящей социальной мобильностью

  2. вертикальной социальной мобильностью

  3. горизонтальной социальной мобильностью

  4. нисходящей социальной мобильностью

10. Найдите в приведенном ниже списке проявления вертикальной социальной мобильности и выпишите цифры, под которыми они указаны.

  1. гражданин переехал из двухкомнатной квартиры на 5-м этаже в трёхкомнатную квартиру на 9-м этаже в том же доме;

  2. рядовой инженер назначен руководителем проекта;

  3. офицер лишён воинского звания за совершение неблаговидного поступка;

  4. мелкий торговец продуктов питания начал заниматься продажей подержанных вещей;

  5. гражданка вступила в повторный брак;

  6. техник согласился выполнять дополнительные обязанности по обслуживанию участка;

6.Подвеление итогов урока

-Предлагаю составить развернутый план по изученной теме.

«Социальная мобильность»

1. Понятие социальной мобильности.

2. Виды социальной мобильности:

А) горизонтальная мобильность;

Б) вертикальная (восходящая и нисходящая) мобильность;

В) индивидуальная мобильность;

Г) групповая мобильность.

3. "Социальные лифты" как пути перемещения людей в обществе:

А) армия;

Б) церковь;

В) образование;

Г) семья.

4. Тенденции в развитии социальных отношений:

А) люмпены;

Б)маргиналы.



Подводя итог урока, ребята, ответьте на следующие вопросы.

- От кого зависит или от чего зависит ваше положение в обществе?

- Благодаря чему вы сможете изменить свое социальное положение?

Социальная мобильность играет огромную роль в жизни общества и отдельного индивида. В условиях современного открытого общества от вас самих зависит, какое положение вы будете занимать в обществе, в какой социальной группе находиться. Благодаря своим собственным усилиям вы сможете изменить социальное положение, переместиться с одной ступеньки социальной лестницы на другую.)





5.Домашнее задание

Написать эссе по следующему высказыванию "Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть" (К. Гельвеций).





Общая информация

Номер материала: ДВ-420127


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»