Конспект урока по обществознанию «Человек. Индивид. Личность»

Тема: «Человек, индивид, личность.»

Цель: дать учащимся представление о человеке как продукте биологической, социальной и культурной эволюции.

помочь учащимся в осознании духовно-нравственных ориентиров человека и их роли в деятельности.

Тип урока: изучение нового материала.

        Оборудование: опорный конспект, учебные пособия, конспекты учащихся.

Х о д   у р о к а

П л а н:

      1. Человек с точки зрения человека (обзор подходов к изучению человека в истории философии).

      2. Индивид и индивидуальность (своеобразие проявлений человека).

      3. Личность (социальная сущность человека).

1.Человек - биосоциальное существо, звено в развитии живых организмов на земле, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда (особый вид – Homo sapiens). Человек – понятие общее, родовое, ведущее происхождение с момента выделения Homo Sapiens.

Индивид – понимается как конкретный человек, как единичный представитель человеческого рода.

Индивидуальность – совокупность черт, отличающих одного индивида от другого.

Личность – человек как носитель каких-нибудь свойств.

Человек – живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда (С. И. Ожегов).

Индивидуум – человек, как отдельная личность, отдельный живой организм, особь (С. И. Ожегов).

Иммануил Кант	Зигмунд Фрейд
Личность – это способность человека быть господином самому себе благодаря добровольно выбранным твердым принципам. Личность должна иметь твердые принципы (моральные и гражданские). Личностью себя каждый делает сам, и сам за это отвечает	Человек рассматривается как система нужд, а общество – как система запретов. 3 начала личности Особенности: 1. Низший и верхний слои наиболее агрессивны, они «атакуют» психику человека, порождают невротический тип поведения. 2. Бессознательные стремления, ее потенциал и основной источник активности. 3. По мере развития общества Супер-Эго увеличивается.

В приведенном списке ценностей определите те, которые являются для вас наиболее значимыми. Значимость оцените в баллах от 5 до 1, где 5 – самый высокий балл, а 1 – самый низкий. Ценности жизни Баллы Самостоятельность как независимость в суждениях и оценках Уверенность в себе Здоровье Удовольствие Любовь Свобода Хорошие и верные друзья Познание Семейная жизнь Возможность творческой деятельности Общественное признание Активная, деятельная жизнь Равенство

В списке основных качеств личности определите ценные для вас, также проставив баллы. Качества личности (как ценности) Баллы Высокие запросы Заботливость Воспитанность Жизнерадостность Эффективность в делах Смелость в отстаивании своего мнения Исполнительность Нетерпимость к недостаткам в себе и других Широта взглядов Честность Образованность Самоконтроль Твердая воля Умение здраво и логически мыслить Ответственность

      3. Философские поиски сущности человека (основные вехи):

      а) древняя философия Востока: человек — часть природы; человек — часть Великой Триады («Небо — Человек — Земля»);

      б) философия античности:

человек — духовно-телесное существо;

человек — мера всего (Протагор);

природа человека определяется его душой и телом, но с приматом души над телом (Платон);

признание возможности и необходимости совершенствования человека;

главное, решающее в человеке — интеллектуальная деятельность (Аристотель);

      в) христианская философия Средневековья:

человек — образ и подобие Божие;

      г) философия эпохи Возрождения — гуманизм и антропоцентризм:

красота человека сообразна красоте Божественной;

      д) ХVII век: «Я мыслю, значит, я существую» (Декарт);

      е) философия эпохи Просвещения — рационализм и критицизм:

культ «автономного» человека, способного трезво и глубоко оценивать явления, идеи, нравственные поступки и их следствия;

главное в человеке — чувственно-эмоциональная природа; роль интереса в деятельности людей (Вольтер, Гельвеций);

люди действуют «ради любви к себе, а не к другим»;

природа людей выводится из жизненных влечений и практических интересов, их «естественных» побуждений к самосохранению, богатству, почету, славе (Гоббс);

      ж) И. Кант — открытие нравственного императива:

придание вопросу о человеке статуса основного вопроса философии;

      з) гуманистическая философия ХIХ в.:

понимание человека как творца культуры, носителя всеобщего нравственного начала.

4.Закрепление изученного.

Из перечня признаков выберите те, которые характеризуют человека как личность:       а) победитель конкурса эрудитов;       б) человек высокого роста;       в) «душа» коллектива;       г) имеет нос с горбинкой;       д) готов прийти на помощь в любую минуту.

Человек как отдельный представитель человеческой общности, носитель индивидуально особенных черт называется:       а) деятель;       б) лидер;       в) индивид;       г) человек;       д) личность.

6.Д/з

Краткое описание документа:

Представлен конспект урока по обществознанию: «Человек. Индивид. Личность». Цель: дать учащимся представление о человеке как продукте биологической, социальной и культурной эволюции; помочь учащимся в осознании духовно-нравственных ориентиров человека и их роли в деятельности. Тип урока: изучение нового материала.