Конспект урока по обществознанию: " человек в системе общественных отношений"

Тема урока	ЧЕЛОВЕК  В СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ
Дата урока
Тип урока	Применение знаний и умений (защита проектов)
Цель урока	Создать условия для обобщения и закрепления полученных результатов работы класса, отдельных учащихся; показать перспективу изучения обществознания
План урока	1. Защита индивидуальных проектов. 2. Обсуждение проектов
методы и формы обучения	Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, фронтальная
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся: определять все термины за курс 6 класса. Получат возможность научиться:  работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения		Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия	Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им

Продолжение табл.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока	Время (мин)	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия на уроке	Универсальные учебные действия (УУД)	Формы контроля
1	2	3	4	5	6	7	8
I. Мотивация к учеб-ной деятельности	2	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать	Фронтальная работа	Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
II. Акту-ализация знаний	7	Беседа на тему «Как готовились к защите проекта»	Организует беседу по вопросам: – Чем вы занимались, готовя защиту своих проектов?  – Кто помогал вам выполнить эту работу? – Из каких источников вы брали информацию? – С какими трудностями столкнулись? – Эта информация была для вас новой или вы все знали о своих предках?	Отвечают на вопросы, дают развернутые, аргументированные ответы	Фрон-тальная, индивидуальная	Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной речи с учётом своего жизненного опыта	Устные ответы
III. Защита проектов	24	Индивидуальные выступления учащихся с защитой	Организует выступления учащихся с индивидуальными сообщениями и презентациями	Защищают индивидуальные проекты, знакомят с индивидуальными презента-	Индиви-дуальная работа	Личностные: в предложенных ситуациях опираются на общие для всех правила поведения,  делают выбор, какой поступок совершить.	Защита проектов

 Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8
		своих проектов на темы: «Что такое жизненный успех»; «Человек – творец добрых дел»; «Важный спутник таланта – труд»; «Протяни руку тому, кто рядом»; «Смелые люди живут вокруг нас»; «Кто такой – лидер»		циями, обсуждают выступления своих товарищей		Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывают критерии оценки и определяют степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные: ориентируются  в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной речи; высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать
IV. Итоги урока. Рефлексия	5	Обобщение полученных на уроке сведений	Проводит беседу по вопросам: – Трудно ли было справиться с подготовкой и оформлением презентаций? – что вам больше всего понравилось при подготовке презентаций?	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состо-яние на уроке	Фронтальная работа	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на уроке
Домашнее за-дание	2	Подготовка к контрольной работе	Конкретизирует задания	Записывают домашнее задание	Индиви-дуальная работа