Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по обществознанию на тему " УГОЛОВНОЕ ПРАВО" (9 класс)

Конспект урока по обществознанию на тему " УГОЛОВНОЕ ПРАВО" (9 класс)



  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема урока: Уголовное право

Цели урока: охарактеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений; углубить знания о признаках преступления; проанализировать обстоятельства, исключающие преступность деяния; определить специфику уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.

1. расширить и углубить знания учащихся о юридической ответственности;

2. рассмотреть особенности уголовной ответственности, обстоятельства, исключающие уголовную ответственность

3. раскрыть особенности уголовной ответственности несовершеннолетних;

4. сформировать умение применять полученные знания при решении учебных ситуационных задач.

Основные понятия: преступление, уголовная ответственность, наказание, вина, необходимая оборона, крайняя необходимость.

Ресурсы к занятию: Уголовный кодекс РФ; Конституция РФ; задачи по теме;

Ход урока

  • Вступительное слово учителя. Создание эмоционального настроя на урок.

Учитель Сегодня на уроке мы будем с вами слушать музыку, смотреть мультфильмы, кинофильмы, читать стихи, ходить по классу(играть в игры) и даже разрешу вам посидеть в интернете, как вы любите.

Учитель вводит учащихся в затруднение с помощью песни. Предлагает учебно-практическую задачу:

Песня Владимирский централ

  • Что вы можете сказать об этой песне? Кто ее поет? О чем песня?

Многие из вас слышали о тюрьме строгого режима Владимирский централ, которая находится во Владимире. Тюрьма, воспетая в песне Михаила Круга, привлекает к себе немало людей, приезжающих сюда на экскурсии.

  • -Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? Как вы думаете, какая тема урока?

  • -Составьте возможный план урока (кластер), исходя из того что вы хотите узнать о ………….

  • Какая цель нашего урока? А что бы вы хотели узнать? Какова актуальность заявленной темы? Актуален ли этот вопрос для молодежи?

  • Учитель подводит учащихся к пониманию темы, предлагая уч-ся самим назвать тему урока , составить план урока. (Технология «мозгового штурма»). Записывает на доске предложения учащихся по плану проведения урока; помогает учащимся составить оптимальный вариант план

Вы знаете, что значение этой темы велико, она актуальна в наше трудное и несправедливое время. Даже ребёнку необходимо знать, что такое хорошо, а что - плохо. А уж тем более всем нам, здесь находящимся! Мы должны обладать правовой культурой, знать законы, т.к. их нарушение приводит общество в дикое, варварское состояние. Но, к сожалению, бывает и так: человек знает, что за любое преступление следует наказание, но почему, он идёт на преступление?

Поэтому ставим проблемный вопрос « Можно ли совершить преступление путем бездействия?»

В течение урока нам предстоит ещё раз обратиться к данной теме и закрепить знания с помощью правовых задач и ситуаций.



Девизом к нашему сегодняшнему уроку я взяла латинское крылатое выражение «Не для школы, а для жизни мы учимся...». Сегодня мы не только узнаем , но и и закрепим теоретические знание по уголовному праву, а также посмотрим, насколько полученные знания вы сможете применить для разрешения практических жизненных ситуаций.

Прежде чем перейти к изучению уголовного права, предлагаю вспомнить уже известные вам основные правовые понятия:

В это время проводится устный фронтальный опрос (даются короткие ответы на заранее подготовленные по небольшому объему материала) по вопросам:

  • Что такое отрасль права? (совокупность норм, регулирующих какую-либо сферу общественных отношений).

  • Назовите отрасли права (Государственное (конституционное), Административное, Уголовное, Процессуальное, Гражданское, Семейное, Трудовое право).

  • При каком условии физические лица могут стать активными участниками правоотношений?

  • Что такое дееспособность, с какого возраста наступает?

  • Чем преступления отличаются от проступка?

какой отраслью права вы встречались в своей жизни? (Ответы детей).

1 фраза «Договор дороже денег» (гражданское право)

2 фраза «Без дела жить — небо коптить» (трудовое право)

3 фраза «Весьма трудно управлять, если делать это добросовестно» Наполеон I Бонапарт (административное право)

4 фраза «Нашел да не объявил — все равно что утащил» (уголовное право)

5 фраза «Где любовь и совет, там и горя нет» (семейное право)

Задание № 1. Определите, к преступлениям или правонарушениям относятся деяния. (Карточки)

  1. Ученик переходил улицу на красный сигнал светофора (административный проступок).

  2. Подростки поджигали кнопки лифтов жилых домов и писали на стенах нецензурные слова (административные проступок).

  3. Гражданка Коврова не выполняла свои договорные обязательства о найме жилья (гражданские проступок).

  4. Гражданин Самохвалов не явился в суд для исполнения обязанностей присяжных заседателей (административный проступок).

Тесты в1 и в2 (проверить - работа в парах)

Наиболее активные ученики получают оценки.



Давным – давно  в обществе ещё не было законов и люди жили по принципу: «Кто сильнее, тот и прав». С развитием человеческого общества люди пришли к выводу, что нужны специальные правила, по которым следует жить в своей стране.
В современном обществе основные правила записываются в Конституции – главном законе страны. Но есть и другие акты……………………………

-Цель нашего сегодняшнего урока расширить знания по уголовному праву, рассмотреть особенности уголовной ответственности, меры наказания, а так же раскрыть причины уголовной ответственности несовершеннолетних. Опираться мы будем на единственный источник российского уголовного права?

КАКОЙ? (УКРФ действующий с 1 января 1997г) 1мин (Петя) сообщение

  • Скажите, зачем нам, по большому счёту законопослушным гражданам нужно знать Право вообще и Уголовное право в частности, читать и анализировать Уголовный кодекс, слушать такие страшные истории и решать грустные задачи?

(Нельзя построить дом, не зная законов физики и не владея навыками в строительном деле. Нельзя водить машину, не зная правил дорожного движения. Точно так же невозможно жить в современном обществе, не имея правовых знании. Человек, не разбирающийся в законодательстве, не знает о своих правах и обязанностях, не представляет, что нужно делать, если возникнет сложная ситуация, и беззащитен перед всевозможными неприятностями. Его можно заставить делать то, чего он не должен делать, или лишить того, на что он имеет право, можно запугать несуществующей ответственностью, безнаказанно унижать и не обращать внимания на его требования. Он не умеет цивилизованно защищаться и добиваться своего, не выходя за рамки закона, а вынужден терпеть унижения, вместо того чтобы призвать нарушителей к ответу. И часто мы даже не догадываемся, что в руках у каждого из нас есть мощное средство для решения наших проблем, которое называется «право» которым не так уж трудно воспользоваться, как кажется многим из нас)

-Всё верно, предупреждён, значит вооружен.

-И не забывайте такую весьма избитую фразу «Незнание закона не освобождает от ответственности»!

- Итак, что же такое уголовное право?

Самостоятельная организация работы в группе:

а) работа в группе:

- чтение текста с отметками на полях,

-совместное обсуждение текста,

-отвечают на вопросы учителя,

Б)извлекая необходимую информацию из учебника

-поиск в интернете необходимой информации, её фиксация

в) Обсуждение полученной информации в каждой из групп, отбор наиболее важной информации, её корректировка, фиксация

2. Обсуждение итоговой информации с учителем, её проверка (по презентации), окончательная фиксация информации в рабочей тетради

Каждая группа, используя Интернет и учебник (параграф 20) должна найти ответы на следующие вопросы:

В группе происходит мини– обсуждение с целью поиска верного решения.

Группы работают самостоятельно в течение 5–7 минут.

Для организации познавательной деятельности учащихся наиболее эффективной является технология группового обучения с элементами уровневой дифференциации.

Работают несколько групп, сформированных на основе учета уровня способностей учащихся. Каждая группа получает одно из заданий, которое адаптировано к определенному уровню знаний и умений учащихся.

……………………………

1 группа Уголовно-правовые отношения

2 группа Особенности уголовного права

3 группа Понятие преступления, признаки преступления

4 группа Уголовное наказание, соучастники, ответственность несовершеннолетних

Проведение игры-активатора “Пирамида”. (после выступления 3 группы)


- Я выберу одного из вас. Он выйдет на середину и пригласит к себе двух других. Те двое выберут каждый себе ещё по двое игроков и т.д. Таким образом, каждый приглашённый должен пригласить к себе ещё по два человека.

Игра заканчивается, когда не остаётся никого, кто ещё сидит на своём месте.

Ребята выстраиваются в “пирамиду”.

- Посмотрите, как мало времени вам потребовалось, чтобы поднять всех присутствующих со своих мест!

Вот с такой же скоростью, словно эпидемия, распространяется и преступность.

Учитель. Ну а теперь попробуем применить теоретические знания для разрешения практических ситуаций. Учитель совместно с учащимися предлагает разобрать конкретную ситуацию.

Смотрим мультфильм (фрагмент)

Смотрим фильм (фрагмент)

Стихотворение Высоцкого

Закрепление

1) Закончить высказывания.

  1. Вина человека может быть выражена в форме… (умысла или неосторожности)

  2. За совершение любых преступлений в нашей стране уголовная ответственность наступает с …. ( 16 лет)

  3. За наиболее тяжкие преступления уголовная ответственность может возникнуть с (14 лет)

Для несовершеннолетних лишение свободы ограничивается… (10 годами)


Викторина «Закон и я».

Задание № 1. Определите, к преступлениям или правонарушениям относятся деяния:

  1. Ученик переходил улицу на красный сигнал светофора (административный проступок).

  2. Подростки поджигали кнопки лифтов жилых домов и писали на стенах нецензурные слова (административные проступок).

  3. Гражданка Коврова не выполняла свои договорные обязательства о найме жилья (гражданские проступок).

  4. Компания подростков хранила, использовала и распространяла наркотики (уголовное преступление).

  5. Гражданин Самохвалов не явился в суд для исполнения обязанностей присяжных заседателей (административный проступок).

  6. Ответственность за данное правонарушение состояла в увольнении работника, его совершившего. (дисциплинарная)

  7. Задание №2

  8. Подбери понятие к данному определению.

  9. 1. Собрание законов, статей, определяющих преступность деяния (Уголовный кодекс).

  10. 2. Решение суда______(приговор).

  11. 3. Нарушение уголовного кодекса _______(преступление).

  12. 4. Заключение под стражу__________(арест).

  13. 5. Денежное взыскание, мера материального воздействия, применяемая в случаях и порядке, установленных законом или договором.__(штраф).

  14. 6. Противоправное, виновное, общественно вредное деяние, за которое предусмотрена юридическая ответственность __________ (Правонарушение)

Рефлексия занятия.

Цель: Обратная связь "ученик-учитель".

Ученики оценивают свою работу на уроке, отвечая на вопросы:

- Как я работал (а) на уроке?

- Как я усвоил (а) материал?

- Что нового я узнал (а) на уроке?

- Где на практике можно применить эти знания?



Учитель дает дифференцированное домашнее задание.

Домашнее задание (1 минута)

Включает в себя:

- обязательную часть – параграф 20, подготовить пересказ

- творческое задание: Составить памятку: « Как не стать жертвой преступления?»

- индивидуальные задания.

1)Создать компьютерную презентацию «Уголовная ответственность несовершеннолетних»

2) Узнайте из материалов газет и журналов статистические данные о количестве и характере правонарушений, совершенных несовершеннолетними.

3) для любознательных:

а) Ознакомиться с УК РФ.

б) Написать эссе по теме « Подростковая преступность»



















Приложение №1

Задача1. Маленький сын Андрея Соколова был болен. Однажды Андрей с сыном отправились в лес за грибами. Внезапно мальчику стало плохо, он покраснел, начал задыхаться. Андрей сунул руку в карман и понял, что оставил лекарство дома. Он подхватил сына на руки и побежал к шоссе. На просеке он увидел машину. Понимая, что дорога каждая минута, Андрей выбил стекло, забрался в машину, завел ее, соединив два проводка, и повез сына в больницу. Как оценить поведение Андрея? Будет ли он нести уголовную ответственность?

Решение. Жизни сына Андрея угрожала опасность: он мог умереть от удушья. Андрей должен был его спасти. Он воспользовался чужой машиной. Конечно, он не хотел ее угонять и собирался вернуть машину владельцу, но такие действия называются «неправомерное завладение автомобилем без цели хищения» (ст. 166 УК) и влекут за собой уголовную ответственность. Но Андрей угнал машину для того, чтобы спасти жизнь своему сыну, он находился в безвыходном положении. Действия были совершены в состоянии крайней необходимости, когда ради спасения одного блага (жизнь ребенка) нужно пожертвовать другим (неприкосновенность частной собственности). Такие действия являются непреступными. Следовательно, Андрей не подлежит уголовной ответственности за угон автомобиля.

Задача2. Костя (16 лет) возвращался поздно вечером домой. Во дворе к нему неожиданно подошли трое парней и довольно нагло потребовали заплатить 100 рублей за проход. Костя успел заметить в руках одного из них нож. Видя Костино замешательство, ребята стали надвигаться на него, угрожая избить и вытрясти из него деньги. У Кости с собой была тяжелая сумка, он с размаху стукнул ею по голове ближайшего к нему «рэкетира» и бросился бежать. Косте повезло, и он успел скрыться в своем подъезде. Назавтра он узнал, что того парня увезли в больницу с сотрясением мозга. Как оценить поведение Кости?

Решение. Подростки угрожали жизни и здоровью Кости. При такой угрозе любые действия по обороне не будут являться преступными. То, что совершил Костя, называется действия в состоянии необходимой обороны (см. ст. 37 УК). Несмотря на то, что он причинил вред здоровью «рэкетира», он не подлежит уголовной ответственности.



Уголовное право- это отрасль права, которая формирует понятия преступления, устанавливает круг преступлений. Вид и размер наказаний за них, а также занимается самыми общественно опасными правонарушениями – преступлениями.

Нормы уголовного права закреплены в уголовном кодексу страны (УК РФ).

Государственная Дума приняла его 24 мая 1996 года; а вступил в действие с 01.01.1997 года.

УК РФ – это правовой акт, соответствующий потребностям республиканского государства, стремящийся стать демократическим и правовым.

Преступление – отщественно-опасное даяние, запрещенный уголовным законом под угрозой наказание. Преступление носит вред личности. Обществу. Всему государству, т.к. посягает наиболее значимые интересы. За совершение преступления лицо привлекается к уголовной ответственности, которая является наиболее строгим видом ответственности, носящий личных характер.

Видов преступлений, к сожалению, очень много. Тем не менее, следует иметь представления о некоторых этих преступлений:

  1. Простив жизни и здоровья;

  2. Против свободы, чести и достоинства личности;

  3. Против половой неприкосновенности;

  4. Против конституционных прав и свобод человека и гражданина;

  5. Против семью;

  6. Против собственности;

  7. Простив государственной власти;

  8. Простив правосудия;

  9. Против военной службы;

  10. Экологические преступления;

  11. В сфере экономической деятельности

  12. В сфере компьютерных информаций

  13. Против мира и безопасности человечества и др.

Преступление может быть совершено как в форме действия (активного поведения человека), так им в форме бездействия (пассивная форма). Например, мать, решив, избавится от своего новорожденного ребенка, не кормит его, в результате чего он умирает (бездействие).

В основе каждого преступления находится сознание и воля человека. Т.е. лицо должно понимать, что совершает противоправное деяние, а его воля не должна быть подвержена какому-либо постороннему воздействию. Если же он не контролирует совершенной им деяние в следствии хронического психологического расстройства, то он не может быть привлечен к уголовной ответственности.

Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее возраста 16 лет. Однако за некоторые преступления уголовная ответственность наступает с 14 лет (обратимся у УКРФ).

Классификация преступление производится в зависимости от характера и степени общественной опасности совершенного деяния. В соответствии с данным критерием преступления подразделяются:

  • Не большой тяжести;

  • Средней тяжести;

  • Тяжкие;

  • Особо тяжкие преступления

За преступление небольшой тяжести – максимальное наказание 2 года лишения свободы. За преступление средней тяжести – максимальное наказание 5 лет лишение свободы, а тяжкие преступления – 10 лет, особо тяжкие – более 10 лет. Так оставление в опасности относится к преступлениям не большой тяжести; доведение до самоубийства – к преступлениям средней тяжести; изготовление или сбыт поддельных денег – к тяжким преступлением; убийство – к особо тяжким.

В зависимости от сферы криминальной деятельности выделяют насильственные преступления, корыстные преступления, должностные преступления, преступление в сфере незаконного оборота наркотиков, экологическое преступление. В зависимости от степени организованности выделяют групповые и организационные преступления. В зависимости от личности человека, совершившего преступление, выделяют преступление совершаемые несовершеннолетними, женщинами, военнослужащими, должностными лицами.

Преступность – исторически изменчивое социальное и уголовно-правовое явление, представляющие собой систему преступлений.

Преступность – социальное явление, которое входит в систему общества.

Преступность и преступление диалектически взаимодействуют как целое и часть. Причины и условия преступности представляют собой систему негативных для государства явлений, способствующих его появлению.

Причинность – это связь, при которой одно явление при определенных условиях порождает другое. Условием признается явление, которое формирует причину или создает возможность ее действию, т.е. является связью с последствием.

Социально-экономические условия способствуют формированию социально-экономических причин: стяжательства, паразитизма. Правовые условия способствуют формированию нигилизма во властных структурах, правого легкомыслия и бескультурья населения. Условия, способствующие формированию и проявлению криминальной агрессивности, способствуют проявлению корыстной, бытовой, сексуальной, хулиганской террористической агрессии.



Обстоятельства, исключающие противоправность деяния и юридическую ответственность:

- невменяемость (лицо не может давать отчета в своих действиях)

- причинение вреда при задержании лица, совершившего преступление

- крайняя необходимость

- физическое и психическое принуждение

- обоснованный риск

- исполнение приказа или распоряжения





















Характеристика соучастников преступления

Соучастник

Исполнитель

Лицо, непосредственно совершившее преступление либо непосредственно участвовавшее в его совершении совместно с другими лицами (соисполнителями), а также лицо, совершившее преступление посредством использования других лиц, не подлежащих уголовной ответственности в силу возраста, невменяемости или других обстоятельств, предусмотренных УК РФ.

Организатор

Лицо, организовавшее совершение преступления или руководившее его исполнением, а равно лицо, создавшее организованную группу либо преступное сообщество (преступную организацию) или руководившее ими.

Подстрекатель

Лицо, склонившее другое лицо к совершению преступления путем уговора, подкупа, угрозы или другим способом.

Пособник

Лицо, содействовавшее преступлению советами, указаниями, предоставлением информации, средств или орудий совершения преступления либо устранения препятствий, а также лицо, заранее обещавшее скрыть преступника, средства или орудия совершения преступления, следы преступления либо предметы, добытые преступным путем, а равно лицо, заранее обещавшее приобрести или сбыть такие предметы.

Условия, при которых осуществляется освобождение от уголовной ответственности:

- деятельное раскаяние (статья 75 УК РФ)

- примирение с потерпевшим (статья 76 УК РФ)

- истечение сроков давности (статья 78 УК РФ)

Сроки давности, при которых осуществляется освобождение от уголовной ответственности (пункт 1 статья 78):

- 2 года после совершения преступления небольшой тяжести

- 6 лет после совершения преступления средней тяжести

- 10 лет после совершения тяжкого преступления

- 15 лет после совершения особо тяжкого преступления.

Отсрочка исполнения наказания (статья 277):

- болезнь осужденного

- беременность и разрешение от бремени осужденной

- кормление грудью новорожденного младенца - побег осужденного



Решение задач

- Рассмотрим несколько ситуаций

-Из предложенных ситуаций выбрать те, за которые наступает уголовная ответственность.

1) Подростки залезли в чужой автомобиль и катались по городу.(+)

2) Друзья решили посмотреть, как устроено ружьё, купленное отцом одного из них. Играя, один из ребят направил ружьё на товарища и нажал на курок. Неожиданно для них обоих ружьё выстрелило, один из подростков погиб.(+)

3) Играя мячом во дворе, подросток разбил стекло (админ. отв)

4) На перемене подросток зашёл в раздевалку, забрал понравившуюся чужую шапку.(+)

5) Не успев подготовиться к контрольной работе, подросток позвонил директору и сообщил, что в школе заложена бомба.(+)

6) Подросток остановил первоклассника и потребовал у него денег.(+)

7) Подростки курили в туалете школы. (админ. отв)

8) Подросток перебежал улицу на запрещающий сигнал светофора. (админ. ответст)

9) Два подростка, увидев поздно вечером лежащего на обочине дороги пьяного мужчину, вынули из его карманов деньги. +

-Что объединяет все эти ситуации? (Они совершены подростками)

hello_html_maffc624.png





Владимир Высоцкий

Ты уехала на короткий срок,
Снова свидеться нам не дай бог,
А меня в товарный и на восток,
И на прииски в Бодайбо.

Не заплачешь ты, и не станешь ждать
Навещать не станешь родных,
Ну, а мне плевать, я здесь добывать
Буду золото для страны.

Все закончилось, смолкнул стук колес,
Шпалы кончились, рельсов нет.
Эх бы взвыть сейчас, жалко нету слёз,
Слёзы кончились на земле.

Ты не жди меня, ладно, бог с тобой,
А что туго мне, ты не грусти,
Только помни, не дай бог со мной
Снова встретиться на пути.

Срок закончится, я уж вытерплю,
И на волю выйду, как пить,
Но пока я в зоне на нарах сплю,
Я постараюсь все позабыть.

Здесь леса кругом гнутся по ветру
Синева кругом, как не выть,
А позади шесть тысяч километров,
А впереди семь лет синевы.





Статья 20. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность


1. Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста.

2. Лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за убийство (статья 105), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (статья 111), умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья 112), похищение человека (статья 126), изнасилование (статья 131), насильственные действия сексуального характера (статья 132), кражу (статья 158), грабеж (статья 161), разбой (статья 162), вымогательство (статья 163), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (статья 166), умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах (часть вторая статьи 167), террористический акт (статья 205), захват заложника (статья 206), заведомо ложное сообщение об акте терроризма (статья 207), хулиганство при отягчающих обстоятельствах (части вторая и третья статьи 213), вандализм (статья 214), незаконные приобретение, передача, сбыт, хранение, перевозка или ношение взрывчатых веществ или взрывных устройств (статья 222.1), незаконное изготовление взрывчатых веществ или взрывных устройств (статья 223.1), хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (статья 226), хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ (статья 229), приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (статья 267).

(в ред. Федеральных законов от 21.07.2004 N 73-ФЗ, от 27.07.2006 N 153-ФЗ, от 24.11.2014 N 370-ФЗ)

3. Если несовершеннолетний достиг возраста, предусмотренного частями первой или второй настоящей статьи, но вследствие отставания в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности.






Автор
Дата добавления 21.05.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров135
Номер материала ДБ-093180
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх