III.Изучение нового
материала
|
Как
вы думаете, что ассоциируется со словом конфликт? Назовите пять синонимов к
этому слову.Какие эмоции и
ассоциации вызывает у вас слово «конфликт»?
Составление
Кластера (учащиеся в парах работают в тетрадях )
Работа
со словарём:
-
выпишите определение понятия «конфликт» в тетрадь, пользуясь словарём
стр.учебника 108
-
Что же такое межличностный конфликт?
Межличностный конфликт – это всегда
столкновение нескольких участников (от 2 и более), каждый их которых
отстаивает свою позицию, выступая против интересов, мнений остальных
участников события.
Учитель
дает задание (учащиеся работают в парах):
-
прочитать текст на стр. 77 учебника, выявить в нем причины конфликтов;
-
соотнести причины с ситуациями и подобрать к ним соответствующие картинки
(Приложение 2);
Просмотр
видеофрагмента «Притча о языке»
Один
король приказал своему слуге:
-
Принеси мне такое кушанье, вкуснее которого нет на свете!
Слуга
пошёл на рынок и купил язык. Попробовав его король пришёл в восторг от
прекрасно приготовленного блюда.
Через
некоторое время король вызвал к себе слугу и приказал доставить ему самое
горшее из всех блюд, какие есть в мире. Слуга снова пошёл на рынок и купил
... язык.
-
Я требовал, чтобы ты принёс самое горшее блюдо, а ты снова принёс язык, -
рассердился король.
-Ваше
величество! - сказал слуга. - На свете нет ничего приятнее умных слов и
ничего горше дурных слов. Всё дело в языке....
Каким
образом данная притча связана с темой нашего урока?
Причины возникновения конфликтов в межличностных
отношениях.
В своём развитии конфликт обычно проходит пять последовательных
ступеней:
Возникновение конфликтной ситуации ----- осознание
конфликта------ проявление конфликтного поведения------ углубление
конфликта-------- разрешение конфликта.
На самой первой ступени конфликта пока нет, есть только причина,
способная вызвать его.
Как вы думаете, что может стать причиной конфликта? (ответы
ребят).
Верно, причиной конфликта может стать какое – либо высказывание,
и оно тебе кажется несправедливым, обидным, нечаянно или специально брошенное
слово, противоположные желания и интересы.
Возвращаемся к ступеням развития конфликта (осознание конфликта).
Как вы, ребята, думаете, что происходит на этой ступени? Мы понимаем, что
конфликт неизбежен и начинаем выбирать тактику, как поступить. И в этот
момент мы поднимаемся на следующую ступень – проявление конфликтного
поведения.
Становясь участником конфликта, возможно сами того не осознавая,
мы выбираем определённый вариант поведения.
Варианты поведения в конфликтной ситуации. Специалисты выделяют несколько таких вариантов, рассмотрим их:
·
-- Сотрудничество (подобное поведение
направлено на поиск такого решения, которое приведёт к примирению сторон без
ущерба)
·
- Компромисс (он очень близок к первому
варианту поведения, но разница в том, что для урегулирования разногласия
необходимы уступки обеих сторон, т.е. чем-то приходится пожертвовать)
·
- Приспособление (если в конфликтной
ситуации только одна из сторон идёт на уступки)
·
- Избегание (стремление выйти из
конфликта, не уступая, но и не настаивая на своём, т.е. совсем его не решая,
а значит, через некоторое время конфликт может возникнуть вновь).
Проблемное
задание (физкультминутка). Ученики
разбиваются на пары. Один из участников пары садится на стул. Второй
стоит перед ним. Они складывают ладони рук друг с другом. Первый давит на
ладони второго, второй сопротивляется. Затем участники меняются местами.
Учитель обращает внимание класса, что в конфликтных взаимоотношениях
люди чувствуют себя дискомфортно при давлении словами, интонацией.
Неудивительно, что многие из них стараются избежать конфликта. Их девиз:
«Никто не выигрывает в конфликте, поэтому я ухожу от него». Такой вид
поведения так и называется – избегание.
Рассмотрим на конкретных примерах.
Вам даны разные задания, необходимо прочитать и определить
стратегию поведения сказочных героев в ситуации конфликта, можете
пользоваться памятками (дифференцированные задания)
Приложение 3
Следующее
задание «Найдите соответствие»
определить
варианты поведения в ситуации конфликта, работая с пословицами. Перед вами
пословицы и поговорки с одной стороны, и варианты исхода конфликта с другой
стороны.
“Худой мир
лучше доброй ссоры” (компромисс)
“С глаз
долой, из сердца вон” (прерывание конфликта)
“Сядем
рядком да поговорим ладком” (интеграция)
Задание
«Ошибки мудрецов».
Прочитайте
и попытайтесь определить причину ошибки мудрецов. Помогите слепым мудрецам
узнать, как на самом деле выглядит слон.
Старинная
индийская сказка
Давным-давно
в маленьком городе жили-были шесть слепых мудрецов. Однажды в город привели
слона. Мудрецы захотели увидеть его. Но как? «Я знаю, - сказал один мудрец, -
мы ощупаем его». . «Хорошая идея, - сказали другие, - тогда мы узнаем, какой
он – слон».
Итак,
шесть человек пошли смотреть слона. Первый нащупал большое плоское ухо, оно
медленно двигалось вперед-назад.
«Слон
похож на веер!» - закричал первый мудрец. Второй потрогал ноги слона. «Он
похож на дерево!» - воскликнул он.
«Вы
оба не правы, - сказал третий, - он похож на веревку». Этот человек нащупал
слоновий хвост.
«Слон
похож на копьё», - воскликнул четвертый.
«Нет,
нет, - закричал пятый, - слон как высокая стена!» Он говорил так, ощупывая
бок слона.
Шестой
мудрец подергал слоновий хобот. «Вы все не правы, - сказал он, - слон похож
на змею».
«Нет,
на веревку!» - «Змею!» - «Стену!» - «Вы ошибаетесь!» - «Я прав!» Шестеро
слепых кричали друг на друга целый час. И они никогда не узнали, как выглядит
слон.
·
|
Спор,
ссора, драка, ругань, слезы, синяки, кулаки, обиды, борьба, противостояние,
столкновение, разногласия, разрушение семьи, потеря работы, убийства, тюрьма.
злость,
ненависть, несчастье, стресс, болезнь, радость, победа
Записывают
определение
Отвечают
на вопрос
-
Работают с текстом в парах (стр. 77 учебника);
-
соотносят причины сситуациями и подбирают картинки;
-
выполняют взаимопроверку заданий и оценивание
Смотрят видеофрагмент, отвечают на
вопросы.
Как вы
понимаете, о чем эта притча, чему она учит?
- Могут ли
быть у всех одинаковые интересы, убеждения, взгляды?
Слова могут стать причиной конфликта
неудачно сказанные слова, обидные
сравнения, несправедливая оценка, повышенное эмоциональное состояние
Слушают учителя,
рассматривают и анализируют схему.
Что
изображено на схеме? Как можно более точно назвать эти ступени?
Учащиеся работают со схемой учебника
стр.76
Отвечают на вопрос
Грубое слово, несправедливое
высказывание, противоположные интересы и желания
Работа в парах
Читаюттексты,определяют стратегию
поведения, аргументированно доказывают свою точку зрения.
Работают с пословицами
и поговорками, делают выводы.
Почему
возникла такая ситуация?
·
Почему они не узнали, как выглядит слон?
·
-У них разное восприятие.
Как
можно примирить мудрецов?
Конфликтов
нет только тогда, когда все люди одинаковые, как роботы: одинаково думают,
одинаково чувствуют, живут без ссор.
Практически
по любому вопросу у разных людей взгляды отличаются. Люди – то разные! Эти
отличия естественны и нормальны.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.