Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по обществознанию "Личность и социальная среда"

Конспект урока по обществознанию "Личность и социальная среда"


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок обществознания в 8 классе

Тема: «Личность и социальная среда»

Цели урока;

1.Сформировать у учащихся устойчивые знания по основным понятиям урока.

2. Развивать навыки критического мышления, учить анализировать, аргументировать, принимать индивидуальные и коллективные решения, вырабатывать навыки работы с таблицей, мультимедийной презентацией.

3. Стимулировать учащихся к самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию.

Ход урока

  1. Оргмомент . Мотивация учебной деятельности.

  2. Изучение и осмысление нового материала.

Слово учителя:

Знаменитый философ Диоген 2500 лет назад расхаживал с фонарём по улицам Афин, возглашая: «Ищу человека!» Странно, ведь улицы древней столицы были наводнены людьми: стариками, юношами, богатыми и бедными, мужчинами и женщинами, матросами, патрициями, торговцами. Каждый из них был человек. Но Диоген искал то, что скрыто по ту сторону одежды, половых, возрастных особенностей, профессиональных различий. Он искал человеческую личность. Попробуем отыскать её и мы.

Тема нашего урока «Личность и социальная среда»

Ребята, зная тему урока , какие задачи мы перед собой поставим?

-познакомиться с новыми терминами и научиться понимать их;

-учиться работать с текстом учебника, с документами, словарями;

-учиться обобщать и анализировать;

учиться применять знания на практике.

Какие ключевые понятия и темы мы должны выяснить на уроке?

Проблемное задание:

Всякого ли человека можно считать личностью? Как социальная среда, моральные и духовные ценности влияют на становление личности.

План урока:

  1. Человек, индивидуальность, личность.

  2. Роль семьи и социальной среды в становлении личности.

  3. Моральные нормы и духовные ценности в становлении личности.

Первый этап урока- изучение материала.

Работа с понятиями человек, индивид, индивидуальность, личность.

Человек- это биосоциальное существо, воплощающее собой высшую ступень в эволюции жизни и являющееся субъектом общественно- исторической деятельности и общения.

Понятие «человек» используется как общее понятие для характеристики всеобщих, присущих всем людям качеств и способностей. Своей жизнью человек оказывает влияние на окружающую среду.

Основные характеристики человека:

-особое строение организма;

-способность к трудовой деятельности;

-наличие сознания.

Индивид- это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех психофизических и социальных черт человечества.

Основные характеристики индивида:

-целостность психофизической организации организма;

-устойчивость по отношению к окружающей действительности;

-активность.

Индивидуальность- это конкретный человек, который отличается от других людей уникальным сочетанием психических, физиологических и социальных способностей, проявляющихся в поведении, деятельности, общении.

Личность- это результат развития индивида. Это социальная сущность человека.

Личность-это конкретный человек, способный к познанию, переживаниям, преображению окружающего мира и строящий определённыё отношения с этим миром.

История знает немало фактов проявления одарённости у детей.

Презентация темы

Одарённость -это прирождённое качество, но оно может развиться, а может угаснуть.

Что необходимо для того, чтобы талант не угас?

(Необходимы сила воли, трудолюбие, цель)

Что делает человека талантливым, гениальным?

Что делает человека великим?

Вывод : Личность- это результат социального становления индивида путем преодоления трудностей и накопления жизненного опыта.

На протяжении 19 века учёные полагали, что личность существует, как нечто сформировавшееся от рождения Семья, предки и гены определяли то, будет ли человек гением, преступником или рыцарем. Но в начале 20 века накопилось много фактов, доказывающих, что врождённая гениальность автоматически не гарантирует того, что из человека получится великая личность.

- Ребята, давайте задумаемся над вопросом.

-Какую роль в формировании личности выполняет семья?

Семья формирует систему ценностей. Серафим Саровский говорил: «Нынче учить никого не надо, надо показывать». Вся жизнь родителей- пример для детей. Родители дают детям тепло, любовь, заботу, общение, передают свой жизненный опыт.

Семья – это среда, которая влияет на развитие личности, её будущее духовное и душевное благополучие.

Потребность индивида стать личностью у одних развита в большей степени, у других- в меньшей.И именно родители могут сформировать и развить эту потребность в своём ребёнке в наивысшей степени.

-А какое влияние на формирование личности оказывает социальная среда?

Социальная среда может развить, а может и заглушить природные качества. Общество и социальная среда влияют на личность в обоих направлениях- подавляя и развивая её. Чем выше культурный уровень общества, тем выше человек ценится как личность. Между развитием личности и общества существует прямая зависимость.

Поддаваться чувствам, страстям, страхам- значит вести себя неразумно. Проявлять здравомыслие, рассудительность, целеустремлённость- ощущать в себе более высокое нравственное начало.

Личностью можно стать только в том случае, если развивать в себе нравственное начало.

Немецкий философ Иммануил Кант очень выразительно определял личность: это способность человека быть господином самому себе благодаря добровольно выбранным принципам.

Что это значит? Это значит обладать развитым сознанием человеческого достоинства и ответственности, быть свободным от диктата других людей. Личность должна иметь твёрдые принципы- это такие моральные и гражданские качества человека как честность, порядочность, совесть, уважение к закону, порядку и справедливости. Кант полагал, что все эти качества должны быть выработаны добровольно при условии доброго желания самого человека. Степенно усваивая опыт поколений, язык, знания, умения, мораль, право, обычаи. Нормальный человек всю жизнь формирует себя: пополняет свои знания, культуру, совершенствуется духовно и морально.

Слово учителя.

Нравственное воспитание включает в себя такие понятия как долг, честь, совесть, достоинство. Эти качества формируются как в коллективе, так и в самостоятельных действиях. Накапливая нравственный опыт, вы можете ошибаться, неправильно поступать. Ориентироваться на хорошие поступки вам помогут учителя, родители, старшие наставники. Если вы научитесь правильно оценивать свои и чужие поступки- это правильный шаг к становлению личности.

Второй этап урока- осмысление материала.

-Ребята! Мы сегодня говорили о личности и социальной среде. Давайте вернёмся к проблемному заданию. Как бы вы ответили на вопрос

- Всякого ли человека можно назвать личностью?

-Как семья и социальная среда влияют на формирование личности?

-Какие моральные качества необходимы для становления личности?

Задание1

Верны ли суждения о роли общества в формировании личности?

А. Общество способно как развивать личность, так и подавлять её.

Б.Чем выше культурный уровень общества, тем меньше в нём человек ценится как личность.

1) верно только А

2)верно только Б

3) верны оба суждения

4)оба суждения неверны.

Задание2 Завершите фразы:

1.Талант и гениальность это…

2.Великим человека делает…

3.Личностью нельзя назвать…

Задание 3

Какие особенности потребления духовных ценностей нашли отражение в пословицах.

1.Хороша книга, да чтец плох.

2.кто много читает, тот много знает.

3.Не на пользу читать, коли только вершки знать.

Задание 4

Распределите слова на две группы: позитивные и негативные моральные качества.

Гуманизм, человечность, честь, чванство, цинизм, совесть, скромность, грубость, тунеядство, скромность, трусость, верность.

Третий этап урока- рефлексия.

-На уроке мы говорили о человеке, индивиде, личности. Где вы видите себя в этой цепочке?

Кто вы?

-Мы рассмотрели процесс становления личности. К чему вы будете стремиться? Останетесь на прежнем уровне, будете стремиться вверх, вниз?

- Упражнение1 Что вы можете предложить?

-Для того, чтобы тебя уважали?

-Для того , чтобы совесть была чиста?

-Для того, чтобы в семье был мир.

Упражнение2. Поспорим.

Французский философ Вольтер говорил: «Работа избавляет нас от трёх зол: скуки, порока, нужды».

-Согласны ли вы с этим утверждением?

-скука ослабляет умственные способности

-порок- это пьянство, наркомания, преступный образ жизни

-нужда объясняется нежеланием заработать деньги.

Упражнение3 Маска

Написать о себе несколько слов, которые ярко характеризуют черты характера.

Упражнение 4.Надпись на пальцах руки.

Большой- какие качества ценю в себе?

Указательный- какие качества ценю в других?

Средний- чему хочу научиться у других?

Безымянный- над чем стоит задуматься?

Мизинец- что пожелать другим?

Итак, сегодня на уроке я узнала….

Я попробую…

Я понял что…

Мне захотелось…

Я научилась …

Я могу…

На уроке я работала…, своей работой я довольна…, моё настроение стало лучше, материал был лёгким , Я всё усвоила.

Заполнение таблицы.

Домашнее задание: написать небольшое сочинение на тему « Мой кумир».

,






Автор
Дата добавления 07.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров4956
Номер материала ДA-031833
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх