-
Курсы
-
Другое
Найдено 59 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Тема урока: Молодежные субкультуры – это вызов, который бросает молодежь обществу.
Предмет: Обществознание.
Класс: 11 (профиль).
Тип урока: изучение нового материала.
Преподаватель: Григорьева Н.А., преподаватель истории и обществознания.
Оборудование: учебник «Обществознание» под редакцией Боголюбова Л.Г., 11 класс, профильный уровень, тетрадь, задание части С ЕГЭ.
Цели урока:
Образовательные: рассмотреть вопрос о молодежной субкультуре, ее отличительных чертах, типологии субкультур, ее значении в современном обществе, через групповые мини-исследования, выявить их знания о молодежной субкультуре; дать возможность определить собственную позицию по отношению к рассматриваемым вопросам урока.
Развивающие: отработать навыки исследовательской и проектной деятельности, развивать умение сравнивать, приводить доказательства, умение общаться.
Воспитательные: воспитание позитивного отношения к общекультурным ценностям и идеалам, создание положительного образа современной молодежи и важной роли молодежной субкультуры в культурном пространстве, воспитание толерантности.
Прогнозируемый
результат
(формируемые компетенции):
- готовность к
разрешению проблем, то есть умение анализировать стандартные и нестандартные
ситуации, ставить цели, планировать результат своей и чужой деятельности и
разрабатывать алгоритм его достижения. Выработка умений адекватно оценивать
результаты своей деятельности;
- информационная компетентность -
способность самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и
передавать необходимую информацию; умение работать со всеми видами источников
информации.
- коммуникативная компетентность -
готовность вступать в диалог, представлять и отстаивать свою точку зрения.
За 1-2 недели учащиеся получают задания по подготовке к уроку. Задания могут быть как групповые так и индивидуальные, в зависимости от способностей учеников. Кто-то проводит исследовательскую работу (пр. Причины появления молодежных субкультур. Отношение общества к молодежным субкультурам.), кто-то готовит проекты о разновидностях молодежных культур (ЭМО, готы, скинхеды, чип-хоп, гламур).
План урока.
1. Причины появления молодежных субкультур.
2. Отношение общества к молодежным субкультурам.
3. Многообразие молодежных субкультур.
Ход урока.
Добрый день, ребята! Сегодня предстоит нам выполнить много интересной работы. Для успеха работы очень важно, чтобы наше эмоциональное состояние совпало. У вас на столах лежат карточки. Выберите для себя тот цвет, который приятен для вас в данный момент – красный или синий (дети поднимают карточки). Мне приятна встреча с вами, поэтому свое настроение оцениваю красным цветом.
Тема нашего сегодняшнего урока: Молодежные субкультуры – это вызов, который бросает молодежь обществу. Это не просто тема урока, а это гипотеза , которую мы должны будем сегодня или подтвердить или опровергнуть.
Давайте вспомним что принято называть молодежью и культурой.
Молодежь – социально-демографическая , возрастная группа со своими привычками, правилами поведения и вкусами, с относительной самостоятельностью в некоторых вопросах.
Культура – это все, что создано человеком в результате физического и умственного труда.
Мы с вами знаем определение культуры, но не знаем определение субкультуры. Я вам не буду давать готовое определение субкультуры, мы с вами это сделаем вместе в конце урока.
Мы сегодня, часто слышим понятие «молодежные субкультуры». А что они собой представляют, откуда они появились и с чем это было связано, я думаю, не каждый сможет ответить. Давайте попробуем в этом разобраться. И начнем мы с вами с выявления причин появления молодежных субкультур, для этого предлагаю познакомиться с исследовательской работой по теме «Причины появления молодежных субкультур» Кабанова Дмитрия (выступление ученика).
Следующий вопрос, нашей работы «Отношение общества к молодежным субкультурам». По этому вопросу провела исследование Антипова Вика. Давайте узнаем, к каким выводам она пришла (выступление ученицы).
Многообразие молодежных субкультур лично меня немножко пугает. А почему ? Да потому, что я практически ничего толком о них не знаю. Не знаю, плохо это или хорошо, не знаю, все плюсы и минусы принадлежности к какой - либо из них. Давайте разбираться вместе. Для начала хочу сказать, что существует множество стереотипов, гласящие о том, что субкультура это обязательно плохо. Лично я хочу найти плюсы и минусы каждой субкультуры, чтобы в первую очередь понимать их как людей.
Вашему вниманию сейчас будут предложены несколько проектных работ по изучению некоторых субкультур.
А) ЭМО
Б) Готы
В) Скинхеды
Г) Хип-хоп
Д) Гламур
Большое спасибо. Я думаю, что теперь столкнувшись с представителями этих субкультур я лучше их буду понимать и буду знать как с ними общаться.
Проводится беседа по анализу, сравнению изученных субкультур.
Ребята давайте вновь вернемся к понятию субкультура. Предлагаю составить кластер на тему «Субкультура». На доске посередине написано слово субкультура, ребята по-очереди выходят к доске и пишут пришедшие на ум высказывания: Что такое субкультура?
|
Способ выражения индивидуальности молодежи.
Модели поведения Жизненный стиль социальной группы
|
Субкультура - часть культуры общества, отличающаяся своим поведением от преобладающего большинства, а также социальные группы носители этой культуры. Субкультура может отличаться от доминирующей культуры собственной системой ценностей, языком, манерой поведения, одеждой и другими аспектами.
Ребята, теперь я прошу взять листочки, положенные у вас на партах и выполнить задание, которое вы видите на экране.
ЕГЭ Задание С5.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «Молодежные субкультуры»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о молодежных субкультурах.
Давайте вернемся к вопросу который были поставлены перед нами в начале урока:
Молодежные субкультуры – это вызов, который бросает молодежь обществу.
(Дискуссия). Ответы учащихся. Вывод: Конечно же, да.
Ребята продолжите пожалуйста фразу
- Знания субкультур помогут мне…(иметь свое мировоззрение, научиться делать свой выбор, быть независимым)
- Прежде, чем позволить увлечь себя в неформальные молодежные субкультуры, я подумаю о ….
(Действительно ли мне это так интересно? Насколько мне это необходимо? Насколько это безопасно для меня?...)
У каждого из вас, на парте, лежит лист оценки деятельности проектов, прошу вас оценить работу ребят.
Оценка деятельности проектанта
|
Критерии выполнения и защиты проекта |
Оценка* Оценка проводится в баллах: 0, 5, 10, 20 по всем критериям каждого вида работы |
|||||
|
ист. мол. субкульт. |
отн. к мол. субкульт. |
ЭМО |
Скин- хеды |
Хип-хоп |
Готы |
|
|
Выполнение проекта 1. Актуальность темы и предлагаемых решений, практическая направленность и значимость работы |
|
|
|
|
|
|
|
2. Объем и полнота разработок, самостоятельность, законченность |
|
|
|
|
|
|
|
Реализация проекта 3. Использование возможностей информационных технологий при выполнении проекта на ПК |
|
|
|
|
|
|
|
4. Дизайнерское решение проекта: оформление, соответствие стандартным требованиям |
|
|
|
|
|
|
|
5. Соответствие полученного результата поставленной цели |
|
|
|
|
|
|
|
Защита проекта 6. Качество доклада: композиция, полнота представления работы, аргументированность, убедительность, убежденность |
|
|
|
|
|
|
|
7. Педагогическая ориентация: культура речи, манера изложения, использование наглядных средств, чувство времени, импровизация, удержание внимания аудитории |
|
|
|
|
|
|
Рефлексия.
Если вам была тема урока интересна, и вы считаете, что ее нужно изучать поднимите карточку с красным цветом, если нет, то с синим.
Домашнее задание.
Написать эссе на тему: «Молодость – это время усвоения мудрости, старость – время для ее применения». Ж.Ж.Руссо.
Конспект урока по обществознанию "Молодежные субкультуры – это вызов, который бросает молодежь обществу." 11 класс.
Цели урока:
Образовательные: рассмотреть вопрос о молодежной субкультуре, ее отличительных чертах, типологии субкультур, ее значении в современном обществе, через групповые мини-исследования, выявить их знания о молодежной субкультуре; дать возможность определить собственную позицию по отношению к рассматриваемым вопросам урока.
Развивающие: отработать навыки исследовательской и проектной деятельности, развивать умение сравнивать, приводить доказательства, умение общаться.
Воспитательные: воспитание позитивного отношения к общекультурным ценностям и идеалам, создание положительного образа современной молодежи и важной роли молодежной субкультуры в культурном пространстве, воспитание толерантности.
Профессия: Учитель обществознания
Профессия: Преподаватель истории и обществознания
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др.
Тема: Глава I
Учебник: «Обществознание. Право в жизни человека общества и государства (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Соболева О.Б., Чайка В.Н./ Под ред. Бордовского Г.А.
Тема: § 3. Какие отношения в нашей жизни являются правовыми
Учебник: «Экономика (базовый уровень)», Автономов В.С.
Тема: Глава 1. Экономическая наука. Экономические блага Производство
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: § 2. Общество как сложная система
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: § 1. Что такое общество
Учебник: « Обществознание», Кравченко А.И.
Тема: § 15. Национальная принадлежность
