|
1. Что
такое деятельность.
Посмотрите
по сторонам. Нас окружают различные предметы, вещи.
-
Кто создал все эти вещи?
Совершенно верно. Человек создает все,
чего нет в природе. В течение всей своей жизни мы постоянно занимаемся какой
- либо деятельностью. А все, что сделано человеком, является результатом его
деятельности.
- Что такое деятельность? Попробуем
сформулировать определение.
- Назовите ассоциации (синонимы)
связанные со словом деятельность.
- Сверти свой вариант со словарем.
Откройте учебник, стр. 108
Деятельность – особый способ отношения к
внешнему миру, характерный только для людей.
Работа с документом:
«Повесть о настоящем человеке» (см. приложение)
- Почему
Алексея Маресьева назвали настоящим человеком?
- Можно ли сказать, что своими делами он
изменил себя и свою судьбу.
Итак,
деятельность – это способ отношения к
внешнему миру, характерный только для людей. Благодаря деятельности человек
изменяет и преобразовывает окружающий его мира и самого себя.
«Пчела мала,
да и та работает»
-Прочитайте
название п.2 §3 учебника.
- Как вы
поняли смысл пословицы?
Познакомьтесь
со слайдами презентации- труд представителей животного мира.
-
Занимаются ли животные трудовой деятельностью?
- Что лежит
в основе их поведения?
- Чем их
активность отличается от трудовой деятельности человека?
2. Структура
деятельности
Деятельность
человека состоит из компонентов.
Давайте
познакомимся с ними
Работа со
схемой
- Что
заставляет человека действовать?
- Почему он
начинает заниматься деятельностью?
Совершенно
верно. Итак, первый компонент деятельности – это Мотив – то, что
побуждает человека к деятельности.
Учебник
стр. 27
- Прочитайте
отрывок из сказки Л.Кэрролла «Алиса в Стране чудес»
«Алиса спрашивает Чеширского кота:
- Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда
идти?
- А куда ты хочешь попасть? – ответил
Кот.
- Мне всё равно… - сказала Алиса.
- Тогда всё равно, куда и иди, - заметил
Кот.»
- Была у Алисы цель?
- Куда она придет?
-Что же такое цель?
Цель
- определенный результат, на достижение которого направлено действие
человека.
Цель
определяет действия человека. Они всегда направлены на получение какого-то
результата.
-
Рассмотрим примеры:
- Какая
цель у учителя?
- Цель врача?
- Цель
менеджера?
На следующем
этапе выбираются средства деятельности.
Средства достижения цели –
это различные приемы, способы действия, предметы, с помощью которых человек
достигает поставленной цели в процессе деятельности.
Рассмотрим примеры:
-Какие средства вы будите использовать в
учебной деятельности?
Четвертый этап включает в себя сам процесс
деятельности
Завершающий этап – Результат
деятельности
Результат деятельности
может быть разным: Результат может быть положительным, если цель
достигнута и отрицательным, если цель не достигнута.
Рассмотрим примеры:
- Что будет результатом учебы?
- Назовите результат труда?
- Результат научной деятельности?
Подведем итог.
- Сформулируйте отличительные черты
деятельности человека
3.Виды деятельности
Человеческая
деятельность разнообразна.
Вспомните
произведение М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух
генералов прокормил». Автор помещает на необитаемый остров двух чиновников,
привыкших жить на всем готовом.
Здесь они
обнаруживают, что «человеческая пища в первоначальном виде, летает, плавает и
на деревьях растет… Стало быть, если, например, кто хочет куропатку съесть,
то должен сначала ёё изловить, убить, ощипать, изжарить…»
- О какой
деятельности идет речь в приведенном фрагменте?
- Какие
бывают виды деятельности?
Выделяют
следующие основные виды деятельности:
·
Учение;
·
Игра;
·
Труд
·
Общение.
- Опираясь
на текст, дайте характеристику каждому виду деятельности.
Ребята
получают листы с дополнительным материалом. Работают в парах.
Проверка
выполненного задания.
Представим
виды деятельности в виде лестницы.
Первая
ступень – Игра, т.к. ребенок
готовится к взрослой жизни;
Вторая
ступень – Учеба является
непосредственной подготовкой личности к тру, развивает её умственно,
физически, эстетически
Третья
ступень – Труд требует определенных
знаний, умений, навыков
|
Человек. Люди
Высказывают свои варианты.
Записывают в тетрадь.
Высказывают версии.
Читают определение. Записывают
определение в тетрадь.
Работают с документом. Отвечают на
вопросы к документу.
Работаю с пословице, учебник стр. 27
Высказывают свои мнения.
Смотрят изображения животных
Отвечают на вопросы по презентации
Записывают в тетрадь название под – темы
.
Зарисовывают схему по мере ее
заполнения.
Отвечают на вопрос
(необходимость в чем-либо, повод)
Делают записи в тетради
Работа с текстом учебника п.2
Читают отрывок сказки
Отвечают на вопросы
Формулируют определение понятия – цель
Делают запись в тетради, заполняют
схему.
Отвечают на вопросы
- дать знания
- лечить больных
- хорошо руководить компанией
Делают записи в тетради
Делают записи в тетради
Отвечают
на вопрос
Результат –
это итог деятельности.
Отвечают
на вопросы.
Знания;
товар;
идеи,
изобретения;
Учащиеся формулируют вывод.
(Деятельность человека имеет цели и при
правильном выборе средств достижения человек достигает результата.)
Отвечают на вопросы
Самостоятельная, индивидуальная работа с
текстом, дополнительным материалом.
Выписывают определения в тетрадь,
заполняют таблицу (см. приложение)
Смотрят презентацию. Распределяют виды
деятельности по ступеням.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.