Урок «Формы культуры»
ТЕМА: Формы культуры.
Цели урока:
Образовательные:
- обеспечить усвоение
обучаемыми понятий «элитарная культура», «народная культура», «массовая
культура», «субкультура», «контркультура».
Развивающие:
-развивать умение
сравнивать, приводить доказательства;
- учить приводить
примеры из собственной жизни
Воспитательные:
- воспитывать
терпимость в отношении представителей разных культур, потребность в культурном
развитии и самосовершенствовании.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: урок-беседа
Методы обучения: словесные, наглядные, практические
Оборудование: раздаточный материал (таблицы), презентация,
мультимедиоприставка.
ХОД УРОКА:
1. – Здравствуйте,
ребята!
- Вы, несомненно,
любите свой прекрасный город, который знаменит своим историческим прошлым,
богат культурными памятниками. Я приехала из Целинского района, жители которого
чтят и уважают духовное наследие своих предков.
- Я обращаю ваше
внимание на эти строки.
- Как вы понимаете
главную мысль этого отрывка?
«Два мира есть у
человека:
Один, который нас
творил,
Другой, который мы от
века
Творим по мере наших
сил».
- Каким вы видите
мир, в котором мы живем?
- А каким бы вы
хотели его видеть?
- Что для этого надо
делать?
- Культура
многообразна и многолика, сегодня мы с вами поговорим о формах культуры.
- Актуальна ли эта
тема для вас? Почему?
- У вас на столах
имеются опорные карточки, и процессе урока вы сможете выкладывать картосхему
нашего урока.
- И.А.Бунин писал:
…Нет, не пейзаж
влечет меня,
Не краски жадный
взор подметит,
А то, что в этих
красках светит…
2. Элитарная
культура.
- Давайте заглянем в
творческую мастерскую известных художников. Рассмотрите внимательно их работы.
- Какие произведения
вам понравились и почему? Не понравились и почему?
- Где еще мы можем
познакомиться с творчеством известных художников?
(Музеи, выставки)
Выставка «Детская
художественная галерея», Чехова,60
Музей современного
изобразительного искусства на Дмитровском, ул.Шаумяна,51
Выставочный зал
Союза художников, ул.М.Горького,84
Выставка «Улей»,
ул. Ленина, 99а
Русская
национальная галерея духовной живописи, бульвар. Комарова.11\3
- На каких уроках вы
можете продолжить изучать творчество великих художников?
(ИЗО, МХК, история)
- Что дает нам
изучение творчества художников?
- У.Шекспир говорил:
«Лишь музыки
серебряные звуки снимают как рукой мою усталость».
- Прослушайте
фрагмент музыкальной композиции П.И.Чайковского «Времена года».
- Какое настроение у
вас вызвала эта музыка?
- Какие впечатления и
образы у вас возникли во время прослушивания?
- Если бы вы были
художниками, и вам надо было написать картину к этой музыкальной композиции.
Какие бы краски вы использовали?
- Современная музыка
лучше, чем классическая. Вы со мной согласны?
- Изящное искусство,
классическая музыка и литература, светское искусство и салонная музыка – это
образцы элитарной культуры.
(элитарная, высокая,
избранная)
- Почему ее так
называют?
- Мне бы хотелось,
чтобы вы приобщались к элитарной культуре, так как они учит нас видеть прекрасное,
замечать необычное в кажущемся обыкновенном, исключительное – в будничном.
3. Народная культура.
- Теперь послушайте
еще одну музыкальную композицию.
( русская народная
музыка)
- Какие чувства у вас
вызвала эта композиция?
- Вам нравится такая
музыка? Почему?
- Посмотрите на
экран. (видео сказка)
- Какой жанр культуры
здесь представлен? (сказка)
- А вы любите сказки?
- Я считаю, что
сказки намного лучше, чем боевики и фильмы ужасов. Вы со мной согласны? (да,
нет – почему?)
- Напевная музыка,
сказки – какая же это форма культуры? (народная)
- Что еще относится к
народной культуре?
(Былины, обычаи,
традиции, обряды)
- Влияет ли народная
культура на нашу жизнь, возможно будущее?
(музыка, кино,
размышления о добре и зле)
4.Массовая культура.
- А сейчас, прошу вас
представить типичную ситуацию воскресного дня типичной городской семьи. После
завтрака дочь-школьница разглядывает иллюстрированный журнал, брат-подросток принес
новый диск, слушает музыку. Мама внимательно следит за развитием событий в
200-й серии нового сериала.
- Знакомая ситуация? Конечно да!
- А что за журнал читает дочка?
-Какую музыку слушает брат?
- События, какого сериала волнуют маму?
Газеты и журналы, радио и телевидение, книги, «Всемирная паутина» - это
те каналы, посредством которых мы в основном приобщаемся к плодам культуры.
- Как вы думаете, о какой форме культуры идет речь?
(массовая)
- как называется большое скопление людей? масса
- Давайте определим круг потребителей этой культуры?
- Какие произведения
массовой культуры вас привлекают больше всего? Почему?
- Я недавно окончила
ВУЗ, и ищу работу. Слышала, что в вашей школе есть вакансия. Что вы можете
рассказать о своей школе, чтобы заинтересовать меня?
- Вы только, что
рассказали о своей школе все самое лучшее.
- Как это называется
на современном языке, одним словом, мы можем назвать то, о чем вы мне
рассказали? (реклама)
- Что еще можно
рекламировать?
- Для чего нужна
реклама?
- Чем реклама
привлекательна лично для вас?
5. Субкультура.
- Многие молодые люди
порывают с общепризнанными ценностями и выбирают новый стиль жизни –
субкультуру.
- Как вы считаете,
что такое субкультура?
Субкультура – это
часть общей культуры, присущей определенной социальной группе.
-
Какие направления молодежной субкультуры вам знакомы?
- На основе данных
таблицы давайте определим, о каких субкультурах идет речь?
|
Название
|
Время появления
|
Внешний вид
|
Основы мировоззрения
|
Отношение к другим контркультурам
|
Символы
|
|
Хиппи
|
1960-е
|
пренебрежение
к нормальной одежде
|
аполитичность,
отказ от семьи и собственности, самопознание и саморазвитие
|
не
проявляли агрессии
|
авангардистская
музыка, бит, отрицание академической музыки
|
|
Рокеры
|
середина
1960-х
|
кожаная
куртка со значками, поношенные джинсы, грубые башмаки
|
грубость
обращения, жаргонные словечки, клички, подчеркивание мужества
|
враждебное
к тем субкультурам, где мужчины ведут себя не “мужски”
|
мотоциклы,
мастерство вождения, тяжелая музыка в стиле рок
|
|
Скинхеды
|
конец
1960-х
|
бритоголовые,
в одежде преобладают черные цвета
|
приверженность
идеям расизма
|
нетерпимое
отношение к представителям иных субкультур
|
характерная
только для них музыка с патриотическими текстами
|
|
Яппи
|
1980-е
|
деловой
стиль и модная одежда
|
ориентированы
на успех, карьеру, обретение знаний
|
равнодушны
к другим культурам
|
|
- Какую роль играет молодежная субкультура в современной
жзни?
- Каково ваше отношение к молодежным субкультурам? (ответы детей)
Синквейн
1.
Существительное,
обозначающее тему
2.
Прилагательные,
раскрывающие характерные признаки явления, заявленного в теме.
3.
Глаголы, раскрывающие
действие, воздействие.
4.
Фраза, раскрывающая суть
явления, усиливающее предыдущие две строки.
5.
Существительное, которое
выразит общее впечатление от урока.
- Молодежная субкультура
Познавательная, развлекательная, фасадная
Сравнивает, впитывает, удивляет
Играет одну из основных ролей в современной
жизни!
За ней будущее!
- Молодежная субкультура
Агрессивная, импульсивная, эгоистичная,
Спорит, настораживает, потребляет
Занимает свое самостоятельное место!
Важно ее понять!
- Молодежная субкультура
Творческая, неформальная, любознательная,
продвинутая,
Развлекается, тусуется, не слушается,
стремится в будущее
Молодежь решает множество проблем
Будущее за молодежью!
6. Итог.
- Итак, ребята, сегодня мы с вами познакомились с формами культуры.
- Назовите их.
-элитарная, народная и массовая
- Я предлагаю представить культуру в виде солнца.
- Как вы считаете, почему я выбрала именно этот образ?
- Солнце – центр вселенной, небесное светило, которое дает людям свет и
тепло, культура – своеобразное светило, которое делает человека чутким, добрым,
понимающим.
- Чего не хватает у нашего солнца? (лучиков)
- А лучиками будут формы культуры, с которыми мы сегодня познакомились.
- Напомните мне их. (элитарная, народная массовая)
- Хорошо, теперь скажите, к какой форме культуры мы отнесем:
1) русские народные сказки - н
2) ток-шоу «Пусть говорят» - м
3) балет Чайковского - э
4) советы народной медицины - н
5) сериал «Кармелита» - м
6) картина художника В.Кандинского «Разнообразие действий» - э
- Молодцы, вы хорошо справились с заданием.
- Мы жители Ростовской области, на Дону много талантливых писателей,
художников, композиторов, актеров, певцов. Знаете ли вы кого-нибудь?
Писатели
- А.П.Чехов, М.Шолохов, Виталий Александрович Закруткин, Александр
Исаевич Солженицын
Художники
- И.Чарская, В.Калинин, В.Куприянов, Васильев, Романов, Попов
Музеи
- Ростовский областной музей изобразительного искусства
- Таганрогский художественный музей
- Сальский музей имени народного художника В.Нечитайло
- Волгодонский художественный музей
Композиторы
- Виталий Семенович Ходаш (профессор консерватории)
- Юрий Евгеньевич Бирюков (собиратель казачьих песен)
- Сергей Халимов (детский композитор)
Актеры и певцы
- И. Аллегрова
- братья Пономаренко
- Александр Маршал
- Дмитрий Дибров
- Что нового и интересного было на уроке?
- Какую роль культура играет в жизни человека?
- Что нужно сделать нынешнему поколению людей, чтобы передать
культурные традиции будущим поколениям?
- В память о нашей встрече, я хотела бы вам подарить диск. Ребята из
моего района
Спасибо за урок. До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.