Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по обществознанию на тему "Как восстановить прошлое"

Конспект урока по обществознанию на тему "Как восстановить прошлое"

Скачать материал

Урок обществознания по теме:

«Как восстановить прошлое?»

Цель:  сформировать у детей первичное представление об исторических источниках

Задачи:  

1)    Образовательная: познакомить учащихся с некоторыми способами изучения истории (археологические раскопки, вещи, письменные документы). Дать первичное представление об археологии.

2)    Развивающая: развивать познавательную активность, творческое мышление, речевую культуру.

3)    Воспитательная: воспитывать интерес и уважение к своему прошлому.

Оборудование: презентация

Выполнила: Карпухина Маргарита Валентиновна

Учитель МБОУ СОШ №2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

Этапы урока

Содержание урока

Примечание

1. Орг. Момент

 

 

2. Проверка д/з

 

 

 

 

3. Активное УПД

 

4. Сообщение темы и задач

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Физ. минутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Итог урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.  Домашнее задание

У: Здравствуйте, меня зовут Маргарита Валентиновна. Этот урок проведу у вас я.

 

У: Ребята давайте вспомним, какое было вам дано д/з

Кто выполнил, поднимите руку.

Сейчас я спрошу 5 человек

Кто хочет ответить? Кто хочет дополнить

У: Москва – это не только столица России, но и город с огромным историческим прошлым. Мы должны гордиться, что живем в таком замечательном городе.

У: Ребята, мы сейчас с вами говорили о прошлом нашего города. А откуда мы это прошлое узнали?

Д: Археология, музеи, летописи, книги, фильмы, от родственников.

У: Тема нашего урока: «Как восстановить прошлое?»

Сегодня на уроке мы будем искать ответ на вопрос «как восстановить прошлое?»

У: У каждого из нас есть своя история семьи. А как вы понимаете, что такое история семьи?  У кого мы можем ее узнать?

Д: У родителей, у бабушек, у дедушек

У: А у кого ее узнают родители?

Д: Бабушки, дедушки, прабабушки, прадедушки.

У: А как вы можете узнать о том, что было 100 лет назад?

А как вы можете узнать о том, что было 1000 лет или 2000 лет назад?

Вот об этом мы и будем говорить.

У: 2000 лет назад наши предки не умели ни читать, ни писать, но мы можем представить, как они жили, если увидим остатки их жилища, орудия труда, украшения или оружия.

У: А где мы можем увидеть ответы?

Д: В историческом музеи

У: Давайте совершим экскурсию в исторический музей и посмотрим экспонаты.

А как эти экспонаты появились в музее?

Д: Их откопали археологи

У: А как называется наука, которая изучает вещи и восстанавливает их прошлое?

   биолог          археолог

биология         ? (археология)

У: Археология – это наука, изучающая вещи и восстанавливающая по ним историческое прошлое народов.

У: Что такое  археологические раскопки?

У: Может ли кто-нибудь рассказать, как ведутся раскопки?

Раскопать — значит как бы приподнять всю толщу земли, которая веками и тысячелетиями наносилась ветрами, потоками воды, наслаивалась остатками гниющих растений, приподнять так, чтобы не потревожить все, что было оставлено, потеряно или брошено в давно минувшие времена. Слой земли над остатками заброшенных поселений и другими следами жизни человека растет и сейчас, ежегодно и ежедневно. По подсчетам специалистов, в настоящее время ежегодно поднимается в воздух, а затем оседает 5 млн. кубических километров породы. Воды размывают и переносят с места на место еще больше почвы.

«Археология — наука лопаты», — говорится в старых учебниках. Это не совсем точно. Раскапывать приходится не только лопатой, но и ножом, медицинским скальпелем и даже акварельной кисточкой. Прежде чем начать раскопки, поверхность памятника разбивают с помощью колышков на равные квадраты площадью в 1 (1х 1) или 4 (2 х 2) м2. Каждый колышек нумеруют и наносят на план. Все это называется сеткой. Сетка помогает фиксировать находки на планах и чертежах. При раскопках вся работа ведется вручную. Механизировать это трудное, тонкое и ответственное дело пока еще невозможно. Механизируется только удаление земли из раскопа.

Работа археолога может сравниваться с работой хирурга. Маленький промах приводит к гибели древнего объекта. При раскопках нужно не только не повредить находки, но и законсервировать, сохранить их от гибели, подробно все описать, сфотографировать, зарисовать, составить план древних сооружений, стратиграфические профили раскопов, точно отметить на них последовательность чередования слоев. Необходимо взять на анализ всевозможные материалы и т. д.

У: Сейчас мы находимся в зале 11 века.

У: Один из самых древних городов – город Новгород. Во время раскопок в древнем Новгороде в слое земли 11 в. Нашли хорошо обработанное полое бревно.

У: Как вы думаете каково значение этого предмета? (подсказка: нашли глубоко в земле)

Д: Оно использовалось как труба, это значит, что в древнем Новгороде был водопровод

У: Мы узнали, что в древнем Новгороде в 11 в. Был деревянный водопровод.

 

У: Посмотрите на фрагмент берестяной грамоты. Что мы та можем увидеть?

Д: Написаны отдельные слова

У: О чём нам говорит этот фрагмент?

Д: В древнем Новгороде в 11 в. умели писать.

 

У: В ходе раскопок, была найдена берестяная грамота, относящаяся к 13 веку, на которой был рецепт, давайте его прочтем.

Цельба для заживления ран, полученных от поганых татарских стрел.

К трухе источённого червями дерева добавить равное количество аниса с медовухой, сжечь и растереть в порошок.

У: О чем нам рассказывает название этого рецепта?

Д: В 13 в. Русским людям приходилось воевать с татарами

Игра «Испорченный телефон»

Суть игры в безошибочной передаче определения по цепочке.

Определения:

·       История - это рассказ о событиях прошлого времени.

·       Дата - это точное календарное время, какого-либо события.

·       Археология – это наука, изучающая вещи и восстанавливающая по ним историческое прошлое народов.

·      Археолог – ученый, который занимается изучением прошлого человечества по найденным, в ходе раскопок, вещам.

·       Береста – это верхний слой коры березы.

·       Берестяная грамота – древнерусская грамота, выцарапанная на полоске, кусочке бересты

Раз – подняться, подтянуться

Два – согнуться, разогнуться

Три  - в ладоши три хлопка, головою три кивка

На четыре – ноги шире.

Пять – руками помахать

Шесть – за стол тихонько сесть.

- Во время праздников славяне любили поиграть. Вот одна из таких игр:
Барашеньки крутороги.
Барашеньки крутороги (дети изображают рожки на голове)
По лесам ходили (ходьба с высоким подниманием стопы),
По степям бродили (ходьба на носочках),
На дудочке играли (ходьба на носках),
Ваню потешали (улыбаются, строя рожицы друг другу).

 

У: Вот мы оказались в зале музея события которого относятся к 18 веку. И перед нами на стенде старинная книга. Она называется «Юности честное зерцало» книга была переведена с немецкого языка по личному указу русского царя Петра I. Давайте послушаем отрывок из этой книги.

«Неприлично … руками, или ногами, по столу везде колобродить, но смирно ести. А вилками и ножиком по торелкам, по скатерти, или по блюду не чертить, не колоть и не стучать; но должны тихо и смирно прямо, не избоченясь сидеть.»

У: О чём здесь идёт речь?

Д: О правилах поведения за столом.

У: Кому адресованы эти правила?

У: Ответ на этот вопрос мы будем искать путём выбора одного из вариантов.

1)      Пётр I не знал правил поведения и хотел их выучить

2)      До 18 века в России даже дети богатых родителей не знали правил поведения за столом

 

 

У: А теперь давайте пройдем в зал 20 века

 

У: Давайте посмотрим на плакат. Что на нем изображено?

С какими событиями связан этот плакат?

Д: С Великой Отечественной войной

У: Какое настроение навивает этот плакат и к чему он призывает?

 

 

У: Сегодня на уроке мы посмотрели разные исторические источники. Мы посмотрели вещи, орудия труда, рецепты, записи в старинных книгах. как мы их называем когда они все вместе?

Д: Исторические источники

У: А почему мы их так называем?

Д: Мы из них узнаем о нашем прошлом

У: С помощью чего мы восстанавливаем прошлое?

У: Какая наука занимается восстановлением прошлого?

Д: Археология

 

У: Дома поговорите со своими родителями о том, какие у вас дома есть исторические источники и о чем они могут рассказать

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд

 

 

 

Слайд

 

 

 

 

 

 

 

Слайд

 

 

 

 

Слайд

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд с изображением полого бревна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд с фрагментом берестяной грамоты

 

 

 

 

Слайд

 

 

 

 

 

 

 

Определения написаны на каточках, которые раздаются детям на первых партах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд

 

 

Слайд: фрагмент из книги

 

 

 

 

 

 

Слайд

 

 

 

 

 

 

Фрагмент песни «Священная война». Плакат «Родина, мать зовёт!»

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по обществознанию на тему "Как восстановить прошлое""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Научный сотрудник музея

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 325 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.02.2016 543
    • DOCX 63 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Аксенова Маргарита Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 6302
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 50 регионов

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Преодоление внутренних барьеров: убеждения, зависимости, и самооценка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 92 человека из 36 регионов

Мини-курс

Путь к осознанным решениям и здоровым отношениям

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 24 регионов