У:
Здравствуйте, меня зовут Маргарита Валентиновна. Этот урок проведу у вас я.
У:
Ребята давайте вспомним, какое было вам дано д/з
Кто выполнил,
поднимите руку.
Сейчас я спрошу
5 человек
Кто хочет
ответить? Кто хочет дополнить
У:
Москва – это не только столица России, но и город с огромным историческим
прошлым. Мы должны гордиться, что живем в таком замечательном городе.
У:
Ребята, мы сейчас с вами говорили о прошлом нашего города. А откуда мы это
прошлое узнали?
Д:
Археология, музеи, летописи, книги, фильмы, от родственников.
У:
Тема нашего урока: «Как восстановить прошлое?»
Сегодня на уроке
мы будем искать ответ на вопрос «как восстановить прошлое?»
У:
У каждого из нас есть своя история семьи. А как вы понимаете, что такое
история семьи? У кого мы можем ее узнать?
Д:
У родителей, у бабушек, у дедушек
У:
А у кого ее узнают родители?
Д:
Бабушки, дедушки, прабабушки, прадедушки.
У:
А как вы можете узнать о том, что было 100 лет назад?
А как вы можете
узнать о том, что было 1000 лет или 2000 лет назад?
Вот об этом мы и
будем говорить.
У:
2000 лет назад наши предки не умели ни читать, ни писать, но мы можем
представить, как они жили, если увидим остатки их жилища, орудия труда,
украшения или оружия.
У:
А где мы можем увидеть ответы?
Д:
В историческом музеи
У:
Давайте совершим экскурсию в исторический музей и посмотрим экспонаты.
А как эти
экспонаты появились в музее?
Д:
Их откопали археологи
У:
А как называется наука, которая изучает вещи и восстанавливает их прошлое?
биолог археолог
биология
? (археология)
У:
Археология – это наука, изучающая вещи и восстанавливающая по ним историческое
прошлое народов.
У:
Что такое археологические раскопки?
У:
Может ли кто-нибудь рассказать, как ведутся раскопки?
Раскопать — значит как бы
приподнять всю толщу земли, которая веками и тысячелетиями наносилась
ветрами, потоками воды, наслаивалась остатками гниющих растений, приподнять
так, чтобы не потревожить все, что было оставлено, потеряно или брошено в
давно минувшие времена. Слой земли над остатками заброшенных поселений и
другими следами жизни человека растет и сейчас, ежегодно и ежедневно. По подсчетам
специалистов, в настоящее время ежегодно поднимается в воздух, а затем
оседает 5 млн. кубических километров породы. Воды размывают и переносят с
места на место еще больше почвы.
«Археология — наука
лопаты», — говорится в старых учебниках. Это не совсем точно. Раскапывать
приходится не только лопатой, но и ножом, медицинским скальпелем и даже
акварельной кисточкой. Прежде чем начать раскопки, поверхность памятника
разбивают с помощью колышков на равные квадраты площадью в 1 (1х 1) или 4 (2
х 2) м2. Каждый колышек нумеруют и наносят на план. Все это называется
сеткой. Сетка помогает фиксировать находки на планах и чертежах. При
раскопках вся работа ведется вручную. Механизировать это трудное, тонкое и
ответственное дело пока еще невозможно. Механизируется только удаление земли
из раскопа.
Работа археолога может
сравниваться с работой хирурга. Маленький промах приводит к гибели древнего
объекта. При раскопках нужно не только не повредить находки, но и
законсервировать, сохранить их от гибели, подробно все описать,
сфотографировать, зарисовать, составить план древних сооружений,
стратиграфические профили раскопов, точно отметить на них последовательность
чередования слоев. Необходимо взять на анализ всевозможные материалы и т. д.
У: Сейчас мы находимся в
зале 11 века.
У:
Один из самых древних городов – город Новгород. Во время раскопок в древнем
Новгороде в слое земли 11 в. Нашли хорошо обработанное полое бревно.
У:
Как вы думаете каково значение этого предмета? (подсказка: нашли глубоко
в земле)
Д:
Оно использовалось как труба, это значит, что в древнем Новгороде был
водопровод
У:
Мы узнали, что в древнем Новгороде в 11 в. Был деревянный водопровод.
У:
Посмотрите на фрагмент берестяной грамоты. Что мы та можем увидеть?
Д:
Написаны отдельные слова
У:
О чём нам говорит этот фрагмент?
Д:
В древнем Новгороде в 11 в. умели писать.
У:
В ходе раскопок, была найдена берестяная грамота, относящаяся к 13 веку, на
которой был рецепт, давайте его прочтем.
Цельба для заживления ран,
полученных от поганых татарских стрел.
К
трухе источённого червями дерева добавить равное количество аниса с
медовухой, сжечь и растереть в порошок.
У:
О чем нам рассказывает название этого рецепта?
Д:
В 13 в. Русским людям приходилось воевать с татарами
Игра
«Испорченный телефон»
Суть
игры в безошибочной передаче определения по цепочке.
Определения:
·
История - это рассказ о событиях
прошлого времени.
·
Дата - это
точное календарное время, какого-либо события.
·
Археология – это наука, изучающая вещи и
восстанавливающая по ним историческое прошлое народов.
·
Археолог
– ученый, который занимается изучением прошлого человечества по найденным, в
ходе раскопок, вещам.
·
Береста – это верхний слой коры березы.
·
Берестяная грамота – древнерусская
грамота, выцарапанная на полоске, кусочке бересты
Раз –
подняться, подтянуться
Два –
согнуться, разогнуться
Три - в
ладоши три хлопка, головою три кивка
На
четыре – ноги шире.
Пять –
руками помахать
Шесть –
за стол тихонько сесть.
- Во
время праздников славяне любили поиграть. Вот одна из таких игр:
Барашеньки
крутороги.
Барашеньки крутороги (дети изображают рожки на голове)
По лесам ходили (ходьба с высоким подниманием стопы),
По степям бродили (ходьба на носочках),
На дудочке играли (ходьба на носках),
Ваню потешали (улыбаются, строя рожицы друг другу).
У:
Вот мы оказались в зале музея события которого относятся к 18 веку. И перед
нами на стенде старинная книга. Она называется «Юности честное зерцало» книга
была переведена с немецкого языка по личному указу русского царя Петра I.
Давайте послушаем отрывок из этой книги.
«Неприлично
… руками, или ногами, по столу везде колобродить, но смирно ести. А вилками и
ножиком по торелкам, по скатерти, или по блюду
не чертить, не колоть и не стучать;
но должны тихо и смирно прямо, не избоченясь сидеть.»
У:
О чём здесь идёт речь?
Д:
О правилах поведения за столом.
У:
Кому адресованы эти правила?
У:
Ответ на этот вопрос мы будем искать путём выбора одного из вариантов.
1) Пётр
I
не знал правил поведения и хотел их выучить
2) До
18 века в России даже дети богатых родителей не знали правил поведения за
столом
У:
А теперь давайте пройдем в зал 20 века
У:
Давайте посмотрим на плакат. Что на нем изображено?
С
какими событиями связан этот плакат?
Д:
С Великой Отечественной войной
У:
Какое настроение навивает этот плакат и к чему он призывает?
У:
Сегодня на уроке мы посмотрели разные исторические источники. Мы посмотрели
вещи, орудия труда, рецепты, записи в старинных книгах. как мы их называем
когда они все вместе?
Д:
Исторические источники
У:
А почему мы их так называем?
Д:
Мы из них узнаем о нашем прошлом
У:
С помощью чего мы восстанавливаем прошлое?
У:
Какая наука занимается восстановлением прошлого?
Д:
Археология
У:
Дома поговорите со своими родителями о том, какие у вас дома есть
исторические источники и о чем они могут рассказать
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.