Конспект урока по обществознанию на тему "Правонарушения и юридическая ответственность"

• 1 слайд

  Важно ли соблюдать законы? Почему?
  

• 2 слайд

  Десятиклассник Сидоров завязал драку в коридоре школы, в ходе которой было разбито большое окно, и один из его одноклассников поранил лицо осколками стекла.
  
  

• 3 слайд

  Правонарушения и юридическая ответственность
  

• 4 слайд

  Заполнить схему:
  

• 5 слайд

  Заполнить схему:
  

• 6 слайд

  К какому виду правонарушения относятся следующие ситуации:
  Кража денег из банка
  Повреждение дерева
  Клевета на человека
  Убийство человека
  Азартные игры
  Ограбление прохожего
  Нарушение техники безопасности
  Террорист попытался угнать самолет
  Рабочий совершил прогул
  Девушка похитила чужого ребенка
  
  

• 7 слайд

  Водитель частенько садился за руль в нетрезвом состоянии,
  
  
  И однажды сбил пешехода.
  
  

• 8 слайд

  1. Любил «пошутить» над малышами: толкал, бил, ставил подножки, а заодно и вымогал деньги. Но однажды…
  
  

• 9 слайд

  2. Был футбольным фанатом, дебоширил на стадионах, участвовал в потасовках. Но однажды…
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  О каких видах юридической ответственности идет речь?
  

• 12 слайд

  О каких видах юридической ответственности идет речь?
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Десятиклассник Сидоров завязал драку в коридоре школы, в ходе которой было разбито большое окно, и один из его одноклассников поранил лицо осколками стекла.
  
  Каково наказание Сидорова?
  

• 15 слайд

  «Преступление редко остается скрытым; тот, кто совершил его, рискует потерять больше, чем выиграть».
  Эпикур (341-270 до Н.Э.),
  древнегреческий философ.
  
  
  
  
  
  
  Как вы понимаете данное высказывание?
  
  

• 16 слайд

  Продолжите фразу:
  
  сегодня я узнал...
  было трудно…
  я понял, что…
  я научился…
  было интересно узнать, что…
  меня удивило…
  
  

Конспект открытого урока в  9 классе

Тема: Правонарушения  и юридическая ответственность.

Цели:

1)                разъяснить учащимся опасность некоторых поступков людей, показать неотвратимость ответственности за их совершение, научить анализировать состав преступления;

2)                сориентировать учащихся на формирование нравственной личности; формировать ключевые компетентности у учащихся.

3)                воспитывать правовую культуру учащихся.

Ход урока:

1.                 Оргмомент (1 мин)

Здравствуйте, ребята!

2.                 Актуализация опорных знаний (2 мин)

-Как вы думаете, важно ли соблюдать законы и почему? (Ответы учеников)

Учитель: Да большинство людей придерживается тоже этой точки зрения, не нарушают норм права, соблюдают законы. Такое поведение называют правомерным. Но, к сожалению, у правомерного поведения есть свой антипод.

3. Мотивация (4 мин)

– Давайте рассмотрим такой случай или, как говорят юристы, казус.
Десятиклассник Сидоров завязал драку в коридоре школы, в ходе которой было разбито большое окно, и один из его одноклассников поранил лицо осколками стекла.

– Как вы думаете, что может грозить Сидорову за это? (Ответы детей)

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Ответы детей)

4. Объявление темы, учебных результатов и хода занятия (1 мин)

Учитель: Тема нашего занятия как раз и называется «Правонарушения и юридическая ответственность». В ходе нашего занятия мы выступим в роли законодателей и попытаемся определить, к каким видам правонарушений стоит отнести конкретные казусы. Также научимся анализировать различные преступления.  А в конце занятия мы снова вернемся к случаю с Сидоровым и попытаемся уже более грамотно ответить на вопрос о возможном наказании, грозящем Сидорову.

5. Обобщение и систематизация знаний (30 мин)

Прежде чем выступить в роли законодателей, нам необходимо сначала повторить, что такое правонарушение, какие виды правонарушений выделяют. Ребята вы сейчас будете работать в парах.

Задание: Заполнить схему: «Правонарушение»

Учитель: Что такое правонарушение?

На полученных листах маркерами заполните в течение 2 минут схему.

Время пошло.

Учитель: Давайте проверим, что у вас получилось. (Ответы учеников)

Вывод: Правонарушение - это противоправное виновно-совершенное общественно-опасное деяние.

Учитель: Существует 2 вида правонарушений. Каких? В чем их различие? (Проступок и преступление, меньшая степень опасности)

Учитель: Хорошо. Теперь давайте попробуем разобрать на примерах. На слайде даны конкретные правонарушения, вам нужно определить к какому виду они относятся.

1.                 Кража денег из банка (преступление)

2.                 Повреждение дерева (проступок)

3.                 Клевета на человека (проступок)

4.                 Убийство человека (преступление)

5.                 Азартные игры (проступок)

6.                 Ограбление прохожего (преступление)

7.                 Нарушение техники безопасности (проступок)

8.                 Террорист попытался угнать самолет (преступление)

9.                 Рабочий совершил прогул (проступок)

10.            Девушка похитила чужого ребенка (преступление)

Учитель: Молодцы. Сейчас я познакомлю вас с ситуацией, в которой описан проступок, но он превратился в преступление

Водитель частенько садился за руль в нетрезвом состоянии (проступок),

И однажды сбил пешехода (преступление).

Задача: Ребята, а сейчас вам самим необходимо придумать продолжение предложенных ситуаций,  т. о., чтобы их можно было назвать преступлением (работа в группах).

А)… Любил «пошутить»  над малышами: толкал, бил, ставил подножки, а заодно и вымогал деньги. Но однажды…

Б) …Был футбольным фанатом, дебоширил на стадионах, участвовал  в потасовках. Но однажды…

Вывод: Таким образом, проступок от преступления отделяет тонкая, условная грань - в любой момент он может перейти черту закона и стать общественно опасным уголовным деянием.

Учитель: "Каково твоё деяние, таково и воздаяние", - говорили древние.

Учитель: "Как вы думаете, что они имели в виду?" (речь идет об ответственности за правонарушения).

Учитель: Одним из средств борьбы с правонарушениями с целью обеспечения правомерного поведения является юридическая ответственность.

1. С какого возраста человек несет ответственность за свои поступки? (Уголовная ответственность с 16 лет, а по ст.20, п.2 УК РФ – с 14 лет)

2. Каков смысл понятия «юридическая ответственность»? (Строго юридический смысл-применение мер государственного принуждения за совершение правонарушения)

3. В  чем она выражается? ( ответственность перед законом и судом, выражается в применении мер гос. принуждения (штраф, возмещение ущерба, лишение свободы.)

4. Какие же существуют виды юридической ответственности?

Выполните задание в рабочих листах заполнить таблицу

Задание: О каких видах юридической ответственности идет речь?

Юридическая ответственность	Характеристика	Пример	Наказание
Уголовная	За преступления	Убийство	Лишение свободы
Административная	За нарушение в сферах государственного управление и общественного порядка	Безбилетный проезд	Штраф
Дисциплинарная	За нарушение в сфере служебных отношений	Опоздание на работу	Выговор
Гражданская	За нарушение имущественных прав, неисполнение обязательств	Нарушение обязательств  договора	Возмещение ущерба

Вывод: таким образом, только ответственный человек умеет предвидеть  последствия своих поступков. А умение их предвидеть не дается от рождения. Оно является результатом воспитания и самовоспитания.

Учитель:  «Обвиняемый не виновен пока, не доказано обратное!» Что это значит? (Ответы учеников)

Вывод: Презумпция невиновности – юридический принцип, согласно которому обвиняемый считается невиновным, пока его вина не будет доказана в установленном законом порядке.

4. Применение знаний и умений (5 мин)

Учитель: Вспомните казус с Сидоровым. Как сейчас вы бы ответили на вопрос о возможном наказании Сидорова?

(В данном случае можно найти признаки всех видов правонарушений: дисциплинарного – нарушение правил поведения в школе; гражданско-правового – возмещение ущерба школе за разбитое окно и однокласснику за лечение; административного – драка может быть признана мелким хулиганством, т.к. был нарушен общественный порядок в общественном месте; уголовного – причинение телесных повреждений однокласснику. Все зависит от обстоятельств дела и от того, кто и как будет заинтересован в наказании Сидорова).

Учитель: Ознакомьтесь с высказыванием:

«Преступление редко остается скрытым; тот, кто совершил его, рискует потерять больше, чем выиграть». Эпикур (341-270 до Н.Э.), древнегреческий философ.

Как вы понимаете данное высказывание?

Вывод: Тайное всегда становится явным. Преступление никогда не окажется не раскрытым и безнаказанным. Виновный заплатит большую плату за своё деяние. Преступники всегда теряют больше, чем хотят получить. Они не ценят свободу и рискуют ей как могут, не думая о последствиях. Преступив закон, они теряют самое главное, что у них есть – свободу, а также получают осуждение от общества на всю жизнь.

5. Рефлексия (подведение итогов занятия) (2 мин)

ü сегодня я узнал...

ü было трудно…

ü я понял, что…

ü я научился…      

ü было интересно узнать, что…

ü меня удивило…

Краткое описание документа:

Разработка урока применения знаний и умений по теме "Правонарушения и юридическая ответственность" с презентацией.

Был подготовлен план-конспект урока, отражающий взаимодействие
деятельности учителя и деятельности учащихся в соответствии с
поставленными задачами.

Для поддержания внимания и мыслительной активности учащихся при
изложении повторения материала использовались яркие примеры,факты, учащиеся подключались к их обсуждению, побуждались к подкреплению теоретических положений собственными примерами.Задания для самостоятельной работы позволили осуществить первичный контроль за усвоением нового материала. Примененные с этой целью задания носили проектировочный характер, что способствовало более глубокому анализу учащимися пройденного материала.