КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ НА ТЕМУ "ТРУД - ОСНОВА ЖИЗНИ"

Конспект урока по обществознанию

5 класс ФГОС

Тема урока: « Труд – основа жизни».

Учитель: Антонова Екатерина Владимировна

Дата урока	18 января 2017 г.
Цели урока:	Создать условия для раскрытия роли и значения труда в жизни человека, способствовать воспитанию культуры труда и уважительного отношения к нему.
Тип урока	Урок открытия нового знания.
План урока	1. Что такое труд? Каким он бывает? 2. Что создаётся в результате труда? 3. Как труд оценивается?
Образовательные ресурсы	Презентация «Труд основа жизни» [собственно-разработанный электронный  ресурс].
Личностно значимая проблема	«Будешь упорно трудиться - будет хлеб в закромах водиться».
Опорные понятия, термины	Труд, товар, услуга.
Формы контроля	Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Предметные	Поиск информации в источнике, понимание ключевых понятий, систематизация информации и умение предоставлять её в виде текста, схем способность применять понятийный аппарат для раскрытия сущности и значения событий; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы),  знать основные виды деятельности человека, значение данных видов деятельности для человека.
Метапредметные УУД	Регулятивные: Оценивание различных видов работ по критериям, умение соотносить свои действия с планируемым результатом, умение корректировать свою деятельность в рамках предложенных условий. Умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов. Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию. Познавательные: Работа с текстом: умение анализировать, делать выводы, составление плана, установление логических связей. Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, перерабатывать информацию.
Личностные УУД	Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач.
Домашнее задание	1. Составить правила хорошего, результативного труда. 2. Читать стр.74 -77. 3. Ст. 80 упр. 3 письменно.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I. Мотивация к учебной деятельности	1.Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. 2.Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися. Здравствуйте, ребята. Садитесь.  С каким настроением вы сегодня пришли на урок. Сегодня у нас урок открытия нового знания. Вы, наверное, знаете множество профессий, я предлагаю вам отгадать загадки? Если отгадаете, то найдёте ключик к нашему уроку. Трубы чистит день он каждый, Потому не очень чист. Руки, нос и щёки в саже - Замарался (трубочист). Поймал я рыбу на крючок И вытащить едва ли смог. Улов богатый! Я мастак! Моя профессия…(Рыбак) В школе учит он детей. Строг, но все прощает. Помогает стать умней, Все он объясняет. (учитель) Кто у постели больного сидит? И как лечиться, он всем говорит; Кто болен - он капли предложит принять, Тому, кто здоров, - разрешит погулять.(доктор)( слайд 1) Что объединяет этих людей? (Слайд 2) Какое ключевое слово у нас получилось. ( труд)	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать.
II. Актуализация знаний	1.Организует беседу по вопросам: Кто сможет предположить, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? Какое определение будет  ключевым в нашей теме? Ответы учащихся. (Слайд 3) Перед вами рабочие листы. Запишите число, фамилию, имя и ключевое слово темы нашего урока «Труд ». Ваша задача внимательно меня слушать и выполнять задания в рабочем листе. Как вы заметили, за выполнение каждого задания вам будут даваться баллы, которые в конце урока вы должны будете сложить и определить оценку за урок. Давайте наметим план и подумаем, что нам нужно узнать о труде? (Например, каким бывает труд, подходящий вопрос для нашего урока? Нужно ли нам знать, что создаётся трудом и как этот труд оценивается?) ( слайд 4, 5). Вот на эти вопросы мы должны сегодня ответить.	Аргументировано отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение, формулируют цели и план урока.
III.  Изучение нового материала	1.Обратите внимание на ключевые понятия урока: труд, товар, услуга. Наша задача выяснить, что они обозначают.( 6 слайд) А начнём мы с определения труд.  Как вы думаете, что мы называем трудом? Предположения учащихся. - Какие существуют способы получения информации? Где взять точное определение труда? (спросить у взрослого, прочитать в словаре, найти в интернете) Поработаем с различными источниками, определим какой для нас предпочтительней. (три ученика постараются найти нужную нам информацию) Остальным ребятам я предлагаю поработать с 1 заданием рабочего листа. Перед вами перепутанное определение, дайте объяснение понятию «труд», используя слова: материальных, деятельность, и духовных, человека, ценностей, по созданию. (Труд- деятельность человека, по созданию материальных и духовных ценностей.) Проверка: Что выписали ребята. Какие определения получили три ученика. Что общего между данными определениями? Какое определение вам более понятно. Объясните почему? (7 слайд) (понятие в рабочем листе более простое, содержит ёмкую информацию и понятно по содержанию) 2.Организует беседу по новому материалу. А сейчас подумайте над вопросами: «Зачем человеку трудиться? Что даёт человеку труд?» А ответить на эти вопросы я вам предлагаю при помощи составления кластера. (раздать картинки) Выполняем задание 2 в рабочем листе, используйте предложенные картинки при заполнении схемы. (слайд 8) Конечно же, ребята, труд дает человеку все необходимое для жизни: пищу, одежду, предметы быта, жилище. (слайд 9) давайте проверим как вы справились с заданием. Кто вписал данное слово в кластер, тот хлопнет в ладоши, у кого нет данного слова в рабочем листе, тот поднимает руки вверх и разводит в стороны. Так что же для человека ТРУД? (основа жизни) заполняем вторую часть темы урока 3. Труд различается по содержанию и сложности. Далеко не каждый человек может работать врачом, почтальоном. Труд грузчика, к примеру, считается, простым. А вот инженер имеет дело с техникой, приборами, что требует обширных знаний, поэтому такой труд называется сложным. 4.Давайте проанализируем некоторые профессии, приведем примеры разного рода труда. поработаем в паре, обратимся к таблице в рабочем листе: В первой колонке запишите профессии, а во второй – цифрами отметьте характеристики, подходящие для каждой предложенной профессии. Затем проверим таблицу. Начните характеризовать следующим образом: «Я считаю, что для профессии … подходят характеристики……..» Выполните задание. Проверка. ( проверим у всех ли так получилось?) ( слайд 11) Народная мудрость гласит, «Золото познается в огне, человек - в труде.» - Ребята, а почему говорят, что труд является источником всякого богатства? Как вы думаете? (Трудом создаются различные продукты. Среди них - вещи, разные изделия, а также услуги. Например, книги, которые лежат у вас в портфелях, - это изделие. А вот когда вы идете в парикмахерскую или к врачу, вы пользуетесь услугой. Так как происходит действие, приносящее пользу другому. (слайд 12) Продукты труда используются человеком либо для удовлетворения собственных нужд, либо для продажи. Продукт, произведенный на продажу, называется товаром. В товарах, которые вы приобретаете для своих нужд, заключен многообразный человеческий труд.	1. Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию. 2. Знакомятся с новым материалом, отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения. 3. Работают самостоятельно, самопроверка. 4. Работают в тетради, со словарем.
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного	Определяет задания, нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль. Рассмотрите рисунки на стр. 76 из учебника, скажите, что является товаром, а что - услугой (слайд 13). Заполните таблицу товары и услуги в рабочих листах.	Выполняют задания на рабочих листах, устно с обсуждением.
V.  Итоги урока. Рефлексия	1.Проводит беседу по вопросам. – Важно ли человеку знать, что его труд приносит пользу? – А всякий ли труд приносит удовлетворение? – Обучение в школе – это труд ученика, какую пользу приносит такой труд? Прочитайте текст на с. 77. Заполните схему в рабочем листе. Проверим: в оценке труда огромную роль играет количество и качество продукта. Формой поощрения является: премия, благодарность, карьерный рост. Формой наказания служит штраф или даже увольнение. 2.Наш урок подходит к концу. Вспомним основные понятия урока: Труд - деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей. Товар - это продукт, произведённый на продажу. Услуга – это действие, приносящее пользу другому. 3. Молодцы. В рабочем листе лесенка из трех ступенек, нарисуйте смайлик на той ступеньке, где вы находитесь по степени пониманий пройденной темы: если поняли все - то на самой высокой ступеньке, если остались вопросы - на средней ступеньке, если ничего не поняли - на последней ступеньке. Поднимите руку, кто отметил себя на средней ступеньке? На высокой? На низкой? 4.Ребята, заполните лист самооценки, и положите на край стола. Ребята, успех любого дела во многом зависит от правильного поведения его участников. Чтобы труд помогал удовлетворить разнообразные потребности человека, был приятным занятием, а не обузой радовал вас и окружающих результатами, нужно следовать правилам.	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке  и степень понимания пройденного материала. Самоанализ и самооценивание.
VI. Домашнее задание	Конкретизирует домашнее задание. Ребята, успех любого дела во многом зависит от правильного поведения его участников. Чтобы труд помогал удовлетворить разнообразные потребности человека, был приятным занятием, а не обузой радовал вас и окружающих результатами, нужно следовать правилам. Домашнее задание 1. Составить правила хорошего, результативного труда. 2. Читать стр.74-77, 3. Стр. 80 упр. 3 письменно. Спасибо за урок. Желаю всем успехов.	Записывают домашнее задание.