Инфоурок Обществознание КонспектыКонспект урока по обществознанию на тему:"Поведение и поступок"(6 класс)

Конспект урока по обществознанию на тему:"Поведение и поступок"(6 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Дата проведения:______________

Тема урока: Поведение и поступок, 6 класс

Учебник: «Обществознание» Барабанов В. В.

Цели урока:

Обучающие:

  • обеспечить усвоение основных понятий урока;

  • научить применять знания на конкретных примерах,

  • научить оценивать полученную информацию и сопоставлять позиции других с собственной точкой зрения.

Развивающие:

  • способствовать развитию умений наблюдать, анализировать и делать выводы; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, трудовой деятельности;

  • развивать у учащихся стремление к самосовершенствованию их личности;

  • способствовать личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, правовой культуры;

Воспитательные:

  • способствовать воспитанию учащихся уважительного отношения друг к другу;

  • способствовать воспитанию социальной ответственности, правового самосознания толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Р Ф.

Задачи урока: сформировать понятие «поведение», «поступок», «потребности», «способности»

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: уметь работать с информацией: искать, анализировать, сравнивать, выделять главное; умение устанавливать причинно-следственные связи;

Регулятивные УУД: уметь ставить цель, планировать свою работу в соответствии с поставленной задачей; уметь оценивать правильность выполнения действия свою и других; Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, точно и полно выражать свои мысли, аргументировать; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: индивидуальная, парная фронтальная

Оборудование: учебное пособие, раздаточный материал, цветные карандаши.

Основные понятия: поведение, поступок, мотивация, потребности, способности, характер.

План

1.Поведение: произвольное и непроизвольное.

2.Недопутимость агрессивного поведения.

3.Мотивация и результаты поступков.

Ход урока:

  1. Организационный момент

Приветствие учителя. Отметить отсутствующих в журнале, проверить наличие учебного материала. Пожелания детям. Настрой на урок.

2.Мотивация учебной деятельности.

«Люди различаются тем, что одни прежде думают, потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом думают», Лев Николаевич Толстой, великий русский писатель.

- Как вы понимаете слова Льва Николаевича Толстого?

- О чем мы будем говорить сегодня на уроке?

3. Актуализация знаний:

На прошлом уроке мы говорили с вами о познании.

-Каким образом человек познает окружающий мир?

Заполните пропуски в предложениях:

1.….познает окружающий мир (человек)

2.Сведения о мире мы получаем через……. ( органы чувств ( осязание, обоняние, зрение, слух, вкус); ощущение.

3.Перерабатывая полученную информацию человек создает…….(восприятие окружающего мира)

4.Познать окружающий мир помогает опора на ……, и использование…..(опора на опыт, народную мудрость, научные знания. Использование средств искусства.

5.В познании……использует …и…..формулируя вопросы, выводы (человек использует суждения и умозаключения).

Сделайте вывод о способах познания окружающего мира.

Вывод: Человек, познавая окружающий мир, стремится к установлению правды, используя на научное познание, опираясь на собственный опыт, знания, накопленные предыдущими поколениями.

4. Изучение новой темы:

С раннего детства человек действует, совершает поступки и видит, как реагируют на них другие люди, в обществе которых он живет.

-Что такое поведение? (действие, деятельность человека ).

-Из чего складывается поведение? (из совокупности поступков).


Если вы наблюдательны, то заметили, что некоторые люди, в том числе и ваши одноклассники, не всегда ведут себя и поступают так, как требуется в обществе.

Часто они сами бывают не рады этому.

-Как вы считаете, почему так случается? (каждый из нас не похож на другого – у каждого свои привычки, интересы. Одинаковых людей нет. Поступками человека управляют УМ, ВОЛЯ, ХАРАКТЕР.)


Активность человека, как и животного, основывается на инстинктах. В этом случае мы имеем дело с инстинктивным поведением, или непроизвольным. Например, человек, испытывая страх, может громко закричать, стремительно убежать. Поведение, которое основано на разуме, называют произвольным, или разумным. Например, чтобы выполнить правильно задачу, ученик обращается к решебнику, справочнику, обратиться за помощью к учителю.

- Постарайтесь привести примеры произвольного и непроизвольного поведения дома, на улице, в школе.

Вывод: поведение бывает инстинктивное (непроизвольное), которое присуще и человеку и животным, и разумным (произвольное), присущее только человеку.

Люди отличаются друг от друга не только внешностью, чертами характера, взглядами на окружающий мир, но и мотивами поведения.

- Что такое мотив? (это внутреннее побуждение личности к действию).

Таблица в тетради. Используя текст учебника (стр. 77), заполните таблицу. Напишите как можно больше возможных мотивов действий.

Действие

Возможные мотивы

1.Выучить урок



2.Пойти гулять с собакой

___________________________________________________________

3.Ехать на велосипеде

___________________________________________________________

4.Шить платье


________________________________________________________

Современный мир очень активен, быстро меняется, меняются жизненные ценности, нравственные нормы. Все чаще встречаются люди с повышенной тревожностью, раздражительностью, агрессивностью.

-Что такое агрессия? (агрессия – это поведение или действие, направленное на нанесение физического или психического вреда другим людям).

-А пробовал ли кто-нибудь из вас рисовать агрессию? На что она похожа? Как ее можно изобразить?

На столах все, что нужно для рисования – попробуйте выплеснуть агрессию на бумагу. Есть разные способы преодоления агрессии: прислушайтесь к шуму воды, открыв кран, представьте, как вода смывает всю злость и агрессию, очищая вашу душу включите приятную музыку, посмотрите любимые фотографии или насладитесь картинами природы, представьте свечу, в пламени которой сгорает все плохое.

-А теперь я вам предлагаю избавиться от агрессии, которую вы выплеснули на бумагу. Вы порвете свой листок и выбросите его, без сожаления попрощавшись со своей агрессией и злостью. Поведение человека выражается в его поступках, то есть сознательных действиях. Поступок всегда связан с выбором. Часто человек уходит от выбора, боясь ответственности.



Заполните схему






Ответы: цель, мотив, действие, результат, средства.

Скоро вы станете взрослыми и будете полностью отвечать за себя и других. От того, какой выбор вы сделаете сегодня, зависит ваша способность ответственно подходить к жизни в будущем.


3.Первичное закрепление материала.

1). Перечислите качества характера, свойственные ответственному человеку.

2).Чем различается поведение животных и человека?


4.Постановка домашнего задания:§11. (задание5, 6. 15, 16 – письменно, стр.83-84)

5.Вторичное закрепление пройденного материала.

1).Поразмышляйте над тем, что является для вас основным мотивом поведения? Какую свою доминирующую потребность вы стремитесь удовлетворить? Есть ли что-то, что является для вас очень значимым в жизни?

Поразмышляйте также над тем, каковы мотивы окружающих вас людей, - в первую очередь родственников и близких друзей.

2).Из данных слов выберите слова: доброго здоровья, здравствуйте, добрый день, доброе утро; извините, пожалуйста; простите, пожалуйста; я очень огорчён, мне так неловко; до свидания, до встречи, всего хорошего, счастливого пути, счастливого дня: будьте добры; пожалуйста; будьте так любезны.

1. Слова-приветствия.

2.Слова, которые помогут загладить вину перед тем, кого обидели.

3.Слова, которые помогают попрощаться.

4. Слова-просьбы.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока разработан на основе программы по обществознанию 5-9 классы. При разработке урока учитывались требования новых ФГОС. Задания, представленные в конспекте, нацелены на формирование универсальных учебных действий. Урок ориентирует учащихся на раскрытие регуляторов поведения, на проблемы свободы и ответственности. Практическое значение связано с процессом самопознания,осознании жизненных ценностей и усвоением норм межличностных отношений.

Общая информация
Учебник: «Обществознание», Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.
Тема: § 9. Конфликты в межличностных отношениях

Номер материала: ДБ-953696

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.