Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Обществознание КонспектыКонспект урока по обществознанию "Образование в жизни человека" 5 класс

Конспект урока по обществознанию "Образование в жизни человека" 5 класс

библиотека
материалов

Образовательные

ресурсы

Презентация «Образование в нашей жизни

План урока

1. История образования

2.Школа прошлого и современная

3. Чему учит школа сегодня.

4. Учись учиться

Личностно

значимая проблема

«Кто изучил науки, а к делу их не применил, словно тот, кто арык прорыл, а поле не засеял, или засеял, да урожаем не воспользовался» (А. Навои)

Методы и формы

обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная,групповая, парная

Основные понятия

Образование, ступени образования, высшие учебные заведения

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: определять мотивы обучения детей в школе.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний


ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока


Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения


Деятельность учителя


Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия


Универсальные

учебные действия

(УУД)


Формы

контроля

I.

Мотивация

к учеб-

ной

деятельности .Постановка целей и задач урока.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

Предлагается посмотреть на экран на котором показаны фрагменты учебных занятий в школе ,институте.Учитель спрашивает учащихся о том,что объединяет эти картинки. Затем

учитель предлагает посмотреть слайд на экране и выполнить задание по совмещению пословиц.(на партах аналогичные карточки с пословицами)


1.Без муки А.сила

2. Знание - Б.нет науки

3. Повторение - В.а неученье,тьма

4. Ученье — свет, Г.мать ученья

5. Мало уметь читать, Д .надо уметь думать

Вы работаете на местах, а один ученик у доски.

У вас на столах таблички берите и работаете в парах.

Проверяем работу на доске. Читает.

Перед нами пословицы,перед нами экран. Тема урока у нас значит..... Правильно.

Какие задачи мы перед собой поставим? Что мы должны выяснить? С чем познакомиться?


Слушают, выполняют задание учителя.Выводят тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать


Фронтальная

работа


Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения









II.

Актуализация

знаний


Беседа

1. Презентация «Образование в нашей жизни»

2. Экспрес-опрос на выявление мотивации учения «Для чего мы учимся».



Организует беседу по вопросам:

- А что такое образование? Какие представления у вас возникают со словом образование?

А знаете ли вы историю образования?

-Какие же задачи урока мы поставим?


Что же такое образование?


На дом было дано задание провести поисковую работу и найти материал об истории образования

1. Аргументировано отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение


Фронтальная работа.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

1. Работа

в тетради






2. Устные ответы








III.

Изучение

нового

материала



1. Презентация «Образование в нашей жизни»».


2. Экспрес-опрос на выявление мотивации учения «Для чего мы учимся».


3. Работа с текстом учебника и схемой, с. 50 –51.




4. Работа с текстом учебника, с. 52–54, и рубрикой», «Жил на свете человек».

5. Работа с текстом учебника, с. 55–57; с заданиями рубрики «В классе и дома», с. 57–58, № 2, 3, 4

6. Работа в группах


1. Показывает слайды презентации, комментирует новую информацию.

2.Выступления учащихся с докладами.

Теперь обратите внимание на экран

Здесь картина Б. М. Кустодиева. Чем школа Московской Руси отличается от современной? Что делают ученики? Что делает учитель?


О школе Л.Н.Толстого сообщение.


А сейчас работа в группах.

Сравнительная таблица о школах. На столах карточки заполните.

Проверка работы.


Организует прочтение текста и работу по анализу схемы:

Опираясь на схему (с. 50), назовите три ступени школьного образования. Определите, какую ступень школьного образования вы уже прошли. На какой ступени школьного образования вы находитесь сейчас? Какие ступени у вас впереди?

Рассмотрите схему на с. 51. Какое образование можно получить после окончания школы? Зачем необходимо учиться, когда получен школьный аттестат?




Работа с классом

Организует обсуждение вопросов:

Как вы понимаете слова «учись учиться»? Можно ли самому научиться чему-то?

Чему учит школа сегодня?

Как вы понимаете,что значит образование для жизни? Почему успешная учеба в школе важна не только для вас самих, но и для общества?




Составление синквейна со словом Образование.(работа в группах).


1. Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают увиденное. Отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственную точку зрения

2. Участвуют в экспресс-опросе, обсуждают его результаты.


3. Анализируют схемы, отвечают на вопросы, делают самостоятельно выводы.


4. Самостоятельно знакомятся с материалами учебника Выполнение заданий

5. Знакомятся с информацией учебника, рассматривают иллюстрации, высказывают разные точки зрения, участвуют в обсуждении вопросов.

6. Самостоятельно читают текст учебника, отвечают на вопросы, принимают активное участие в обсуждении практических заданий. Высказывают свое мнение, приводят примеры и доказательства

Индивидуальная работа.

Фронтальная

работа.


Личностные: оценивают жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о своих предках, о связи между поколениями; ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются за помощью; формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество

Устные

ответы.







Проверка таблицы, устные ответы.






Устное задание









Устные ответы.

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

Ответить на вопросы, с. 57

Какая же была цель нашего урока ? Достигли мы поставленной цели?

Теперь посмотрите на слайд и дополните те предложения, которые перед вами

Отвечают на вопросы, используя новые знания

Фронтальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации


Проверка выполнения заданий в рабочей

тетради

Устные ответы

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений

Подпишите листы самооценки и оцените самих себя.(собрать листы).

Отвечают на вопросы. Определяют свое

эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная работа


Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Домашнее задание

§ 6. Задание в рабочей тетради, № 8, с. 33

Конкретизирует домашнее задание

Составление рассказов на тему «Школа моей мечты. Раб тетр. Стр 31 №5 стр 33 №8


Записывают домашнее задание

Индивидуальная работа












Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.