Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по обществознанию "Правовая ответственность" (9 класс)

Конспект урока по обществознанию "Правовая ответственность" (9 класс)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

9 класс


Дата__________________________



Тема_ПРАВОВАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ___


Цель: расширить и углубить представления учащихся о юридической ответственности за совершение правонарушений и его возникновении.

Учащиеся должны знать:

  1. что такое преступление;

  2. об особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних и видов назначаемых им наказаний;

  3. об уголовной ответственности и ее отличиях от других видов юри­дической ответственности.

Учащиеся должны уметь:

  1. объяснять, какие обстоятельства исключают преступность деяния;

  2. различать основания для привлечения к уголовной ответственности в том или ином случае;

  3. применять полученные знания при решении учебных ситуацион­ных задач.

Учащиеся должны представлять, что такое:

  1. уголовная ответственность;

  2. преступление;

  3. вина;

  4. невиновность;

5)необходимая оборона;

6) уголовное наказание.

Тип урока - комбинированный с элементами практической деятель­ности учащихся.

Оборудование: схема «Обстоятельства, исключающие преступ­ность деяния»; Уголовный кодекс РФ; карточки с заданиями.

ПЛАН

  1. Уголовная ответственность и ее отличие от юридической ответст­венности.

  2. Причины наступления ответственности.

  3. Уголовная ответственность и наказание.

  4. Обстоятельства, смягчающие и отягчающие вину.

  5. Обстоятельства, исключающие преступность деяния.

  6. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.

  7. Виды наказания несовершеннолетних.

  8. Освобождение несовершеннолетних от наказания.

Ход урока

I. Организационный момент

Постановка цели урока.

1. Урок начинается с повторения вопроса о юридической ответствен­ности, ее видах и принципах.

- Что такое юридическая ответственность?

(Юридическая ответственность - применение мер государственного воздействия, в том числе принуждения, за противоправное деяние.

- Каковы основные принципы юридической ответственности?
(Законность, справедливость, гуманизм, целесообразность, индиви­дуальность, ответственность только за вину, неотвратимость.)

- Каковы основные отличительные признаки уголовной ответствен­ности от других видов юридической ответственности?

(/. Уголовная ответственность наступает за деяния, предусмот­ренные УК РФ;

  1. Она отличается жесткими санкциями, которые применяются в
    судебном порядке;

  2. Уголовная ответственность - это государственное принуждение к исполнению права.)

2. Что может быть причинами наступления ответственности? Учитель принимает любые ответы учащихся и записывает их на дос­ке. Затем все группируется и к доске крепятся таблички.


Совершение преступления

Приготовление к преступлению

Покушение на преступление

Соучастие в преступлении

Задание. Каждая группа получает правовую ситуацию. Необходимо доказать, какая из причин наступления уголовной ответственности описана. (раздаточный материал)

Итак, рассматривая ситуации, мы можем сказать, что каждое отступ­ление людей от норм, принятых в обществе, встречает явное или скрытое осуждение, а нарушение норм права влечет за собой определенные меры юридической ответственности.

- Так что же такое юридическая ответственность?

(Учащиеся самостоятельно пытаются в тетради записать определение так, как они это понимают.)

Обобщив ответы учащихся, учитель дает определение уголовной от­ветственности под запись.

Уголовная ответственность - это правовое последствие, результат применения норм уголовного права, осуждение от имени государства ви­новного лица, совершившего преступление.

Задание.

Из предложенных ситуаций выбрать те, за которые наступает уголов­ная ответственность.

  1. Подростки залезли в чужой автомобиль и катались по городу. (+)

  2. Друзья решили посмотреть, как устроено ружье, купленное отцом одного из них. Играя, один из ребят направил ружье на товарища и нажал на курок. Неожиданно для них обоих ружье выстрелило, один из подрост­ков погиб. (+)

  3. Играя мячом во дворе, подросток разбил стекло.

  4. На перемене подросток зашел в раздевалку, забрал понравившуюся чужую шапку. (+)

  5. Не успев подготовиться к контрольной работе, подросток позвонил директору и сообщил, что в школе заложена бомба. (+)

  6. Подросток остановил первоклассника и потребовал у него денег. (+)

  7. Подростки курили в туалете школы.

8) Подросток перебежал улицу на запрещающий сигнал светофора.
Таким образом, уголовная ответственность наступает за совершение не любого правонарушения, а только преступления.

Уголовная ответственность как правоотношение возникает между го­сударством и лицом, совершившим преступление.

По своему характеру уголовная ответственность заключается в том, что государство, во-первых, порицает неправомерное поведение человека, совершившего преступление, а во-вторых, наказывает его.

3. Как вы думаете, уголовная ответственность и наказание — это одно
и то же?

(Нет, это не одно и то же. Уголовная ответственность предшест­вует наказанию. Это означает, что лицо, виновное в совершении престу­пления, привлекают к уголовной ответственности, а затем суд, рас­смотрев уголовное дело, определяет этому лигу наказание.)

4. Смягчающие и отягчающие вину обстоятельства. Ст. 61, 63 УК.

В законе предусмотрены обстоятельства, при которых, несмотря на внешние признаки совершения преступления, уголовная ответственность не наступает.

5. Задание. Самостоятельная работа учащихся с УК РФ (ст. 37-41)
Составить схему или кластер «Обстоятельства, исключающие пре­ступность деяния». В результате работы должна получиться следующая схема:

Обстоятельства, исключающие преступность деяния

Обоснованный риск

Необходимая оборона

Крайняя необходимость

Физическое или психологиче­ское принуждение

Исполнение приказа или рас­поряжения

Причинение вреда при задер­жании лица, совершившего преступление

Задание. Придумать ситуации, где бы прослеживались обстоятель­ства, исключающие преступность деяния.

(Желательно, чтобы задание выполнялось по группам и каждая груп­па придумала ситуацию на одно из предложенных обстоятельств, то есть 6 групп и 6 ситуаций.)

Таким образом, при наличии этих перечисленных в законе обстоя­тельств уголовная ответственность не наступает, поскольку такие действия направлены на защиту общественных интересов, интересов личности.

6. При рассмотрении вопроса «Уголовная ответственность несовер­шеннолетних» использовать УК РФ, ст. 19, 20.

Однако уголовная ответственность несовершеннолетних характеризу­ется некоторыми особенностями:

а) несовершеннолетнему могут быть назначены не все виды наказания;

б) несовершеннолетний может быть освобожден от уголовной ответ­ственности с применением к нему принудительных мер воспитательного характера;

в) несовершеннолетний может быть освобожден от наказания с при­менением к нему принудительных мер воспитательного характера;

г) несовершеннолетний может быть освобожден от наказания и по­мещен в специальное воспитательное или лечебно-воспитательное учреж­дение для несовершеннолетних.

7. Вопрос о видах наказания рассматривается коллективно.
Виды наказания:

а) штраф;

б) лишение права заниматься определенной деятельностью;

в) обязательные работы;

г) арест от 1 до 4 месяцев;

д) лишение свободы на срок не выше 10 лет.

8. Освобождение несовершеннолетних от наказания.

П.Закрепление.

Закрепление проводится в форме групповой работы. Задания:

  1. В последнее время имеет место принципиально новая система взаимоотношений внутри преступных группировок. Место «воров в зако­не» занимает молодая поросль, отличающаяся невероятной жестокостью. Разборки все чаще выплескиваются на улицы... Бороться с бандитами
    крайне трудно: только обезвреживают одно преступное формирование, как на смену ему тут же появляется другое, контролирующее ту же сферу либо территорию. Как вы могли бы объяснить причину бурного роста преступности в последние годы?

  2. Выделите среди перечисленных ниже фактов преступления и дру­гие правонарушения и дайте им соответствующие названия:

а) Вера А. получила от двух знакомых крупные суммы денег для по­купки им ювелирных изделий, после чего скрылась.

б) 14-летние подростки баловались с огнем около трансформаторной будки, в результате чего она сгорела.

в) Управляющий машиной в нетрезвом состоянии, Виктор П. сбил пешехода, после чего пытался скрыться с места происшествия.

г) Руководитель (владелец) малого предприятия, чтобы не платить по многочисленным счетам, объявил себя банкротом, для чего подделал фи­нансовые документы.

д) Сергей Д. превысил норму вывоза из заграницы изделий из кожи, не объявив об этом таможенникам.

е) Яков Ш. присвоил авторство произведения, созданного другим че­ловеком.

ж) Родители Ани Л. вели себя самым безобразным образом: пили, сквернословили, физически наказывали дочь.

3) Какие обстоятельства являются смягчающими уголовную ответст­венность, а какие - отягчающими ее?



Обстоятельство

Смяг­чающие

Отяг­чающие

1

2

3

4

1

Совершение преступления впервые

+


2

Совершение преступления под влиянием угрозы

+


3

Совершение преступления организованной группой


+

4

Совершение преступления из корыстных или иных низменных побуждений


+

5

Совершение преступления с особой жестокостью или издевательством над потерпевшим


+

6

Совершение преступления вследствие стечения тяжелых обстоятельств, личных или семейных

+


1

Чистосердечное раскаяние или явка с повинной, активное способствование раскрытию преступления

+


8

Оговор заведомо невиновного лица


+

9

Совершение преступления в состоянии опьянения


+



4) Десятиклассник С. шел домой. На пустынной улице к нему подо­шли двое ребят, которых он знал. Они стали оскорблять его, а потом из­били. С. побежал звать на помощь своих друзей. Через полчаса втроем они нашли двоих хулиганов и, орудуя палками, нанесли им телесные повреждения. Можно ли считать действия С. (и его друзей) необходимой обороной?

Как он должен был поступить в соответствии с законом?

5) Гражданин Б. напал на прохожего, нанес ему телесные поврежде­ния и, сев на велосипед, попытался уехать. Оказавшийся свидетелем про­исшедшего Артем П., чтобы помешать Б. скрыться, бросил подвернув­шуюся под руку деревянную балку по ходу движения велосипеда. Падая, Б. сломал руку, был поврежден и его велосипед. Подоспевшие милицио­неры задержали Б.

Должен ли Артем нести ответственность за вред, причиненный граж­данину Б.? Почему?

Домашнее задание: § 30; составить конспект





Ситуация 1.

Выстрел прогремел из двух стволов. Страшная сила отбросила моло­дое, полное жизни тело, и Эдуард Вишнев упал, как подкошенный колос, все еще сжимая в руке два белых цветочка. Последний подарок, который он хотел сделать любимой, ожидавшей его неподалеку, слышавшей и гро­хот рокового залпа, и последний возглас любимого: «Мама!»

Нет, это не умещается в нашем сознании: в наши дни на окраине большого индустриального города обезумевшая от ненависти личность зверски убивает цветущую молодую жизнь... Что это? Случайность? Не­лепое стечение обстоятельств? Непоправимая трагическая оплошность?..




Ситуация 2.

Ученик 9 класса одной из местных школ получил предложение от од­ноклассника похитить из коммерческого киоска партию шоколада. Дело, по мнению организатора, облегчалось тем, что у него случайно оказался ключ от замка киоска. Согласие было дано, и они начали подготовку: договорились с малограмотной женщиной-соседкой, что та возьмет у них шоколад и продаст его на рынке; приготовили сумки для выноса крадено­го; вечером сели напротив киоска и стали ждать, когда он закроется. Но продавец давно обратил внимание на двух подростков, несколько раз по­купавших шоколад и при этом внимательно осматривавших все, что нахо­дилось внутри киоска. Он обратился к дежурному милиционеру. Тот за­держал подростков, при личном осмотре у них был найден ключ от замка, а также пустые сумки. Опрос соседей показал, что женщина утром ждала «какой-то шоколад на продажу».




Ситуация 3.

Одноклассники договорились украсть из школы персональный ком­пьютер, для этого один из них должен был незаметно спрятаться в ком­пьютерном кабинете и дождаться там ночи. Затем открыть окно и, обвязав компьютер веревкой, спустить его с этажа своему напарнику. Почти все удалось, но в тот момент, когда компьютер был уже перевязан, в кабинете появились милиционеры. Их успел вызвать сторож, заметивший присут­ствие постороннего в помещении, а его напарника - под окнами. Ничего украдено не было, но уголовная ответственность наступила после возбу­ждения уголовного дела.




Ситуация 4.

11 августа в 9 часов вечера я собралась на танцы. Со мной были Люба и Надя Кирилловы, Ира Соколова, мои одноклассницы, Оля Дмитриева, позже присоединилась Лена Коржова. Обе они работают на производстве. В 21 час 30 минут мы за клубом распили три бутылки вина, после чего пришли на танцы. В перерыве мы вышли в парк, где встретили Ольгу Ко­валеву. Я начала ее бить кулаками по лицу. После всего этого вернулись на танцы, но никак не могли успокоиться, попросили Олю Дмитриеву вызвать в парк Таню Васильеву. Мы ее избили, нанося удары кулаками по лицу, разорвали ей костюм... По окончании танцев мы встретили на улице Татьяну К., к которой беспричинно придрались и избили.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров30
Номер материала ДБ-366967
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх