Конспект урока по обществознанию "Рынок труда" (10 класс)

Урок обществознания в 10 классе на тему «Рынок труда»

Цель: сформировать у учащихся научное представление о современной экономике; познакомить с понятиями «рынок труда», его категории, формы вознаграждения; разъяснить сущность такого явления как «безработица» и его влияния на жизнь и поведение людей

Задачи:

 – обучающие: формирование у учащихся представления об экономических понятиях – рынок труда, прожиточный минимум, безработица, о её причинах и видах;

– развивающие: формировать логичность и последовательность в изложении своей мысли; развивать любознательность и самостоятельность, умение обобщать и делать выводы, сравнивать, анализировать;

– воспитательные: социальная адаптация учащихся к жизни в современном обществе; воспитание уважительного отношения к труду.

Оборудование: ПК с проектором

Материал: презентация

Тип урока: комбинированный

План:

1. Рынок труда: составляющие.

2. Особенности рынка труда.

3. Безработица: понятие, виды, причины, последствия.

Ход урока:

I. Организационный момент. Актуализация.

Приветствие.

В течение длительного времени, на уроках обществознания, мы рассматривали экономическую сферу, отвечающую за удовлетворение основных потребностей и жизнеобеспечение членов общества.

Для начала вспомним, с какими темами и понятиями мы ознакомлены? («мозговой штурм»)

II. Проверка домашнего задания.

Теперь, чтобы проверить усвоение знаний и умения применять их на практике, я попрошу вас обратить внимание на слайд.

Подумайте, в чем смысл данного высказывания?

«Экономическая конкуренция – это не война, а соперничество в интересах друг друга».

ТАГ-ОФ-ВО (готовим бланки и карточки, формулируем две точки зрения, записываем аргументы, обсуждаем в команде, располагаем на бланке, делаем выводы, опрашиваем несколько аргументов и выводы учащихся).

Какие условия необходимы для возникновения конкуренции? Всегда ли она присутствует в экономических отношениях?

Что мы понимаем под словом рынок? Что можно продавать и покупать? (собственник)

На сегодняшнем уроке речь пойдет об особом рынке, где роль продаваемого блага играет труд. Запишите тему в тетрадях.

III. Основная часть

1.Рынок труда: составляющие, особенности.

Вступая в экономические отношения, в основном, люди исполняют роль покупателя. Однако покупателем на рынке может стать только тот, кто способен предложить на продажу пользующийся спросом товар и получить за него деньги. Если человек не производит никаких благ, в качестве товара он может продать свою рабочую силу. Для этого существует особый рынок – рынок труда.

Работа  с термином. Рабочая сила – физические и умственные возможности, навыки, позволяющие человеку выполнять определенные виды работ.

Вспомним, основные компоненты рынка? Что будет играть роль спроса (работодатели), предложения (экономически активное население) и цены (ставка заработной платы) на рынке труда?

Равновесная цена?

Выясним, какие факторы определяют спрос (номера 1 и 3) и предложение (2 и 4) на рынке труда? (письменно в тетрадях)

Работа с термином. Заработная плата – форма материального вознаграждения за труд, поступающего наемным работникам предприятий и учреждений, величина которого измеряется за определенную единицу времени.

Она может быть повременной (проработанное время), сдельной (количества изготовленных изделий), смешанной (количество, время, финансовое положение предприятия, итоги работы каждого работника и фирмы в целом). Помимо этого, различают номинальную и реальную заработную плату.

От каких факторов зависит размер заработной платы? (стоимость жизненных благ, прожиточный минимум, минимальная з/п, квалификация, спрос и предложение, объем производства, количество работников) (письменно в тетрадях)

Работа  с термином. Прожиточный минимум – уровень доходов, который необходим работнику для приобретения количества продуктов питания не ниже физиологических норм, а также для удовлетворения его потребностей (на самом необходимом уровне) в одежде, обуви, транспорте, оплате коммунальных услуг.

2. Особенности рынка труда.

Сейчас, исходя из полученных знаний, сравните рынок труда с другими рынками и попробуйте выявить особенности. (письменно в тетрадях)

МИКС-ПЭА-ШЭА (находим пару не из своей команды, обсуждаем, дополняем ответы, возвращаемся на места и делаем выводы)

– продаются услуги, а не сам индивид

– неоднородность товара (отличается способностями и предпочтениями)

– цена – ставка з/п, которая менее подвижна

– могут быть и дополнительные льготы (премия, стоимость обучения, культурно-бытовое обслуживание, транспортные услуги)

– существует предел падения цены на товар, т.е. минимальная  цена, ниже которой он не может стоить - это минимальный размер заработной платы

– наниматель имеет власть над нанятым работником (начальник – подчиненный)

– отношения продавца и покупателя противоречивы

3. Безработица: понятие, виды, причины, последствия.

В остальных проявлениях рынок труда похож с рынком потребительских товаров. Наблюдается ситуация, когда услуги определенного количества людей, с разной специализацией и уровнем квалификации не востребованы на рынке, не пользуются спросом.

Как называется данная ситуация?

Работа с термином безработный. МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР (готовим бланки, фиксируем обязательные и необязательные черты, примеры и противоположные примеры, обсуждаем, делаем выводы)

Кого можно считать безработным?                     

1. Можно ли считать домохозяйку Ирину, ухаживающую за двумя детьми и находящуюся на иждивении у мужа,  безработной (Нет. Хотя она и не имеет работы, но и не хочет её найти)

2. Можно ли считать студента Попова безработным, если он учится в вузе и живёт за счёт родителей. (Нет)

3. Можно ли считать 14-летнего Олега безработным, если он не имеет работы, но хочет её найти. (Нет. Возраст,  с которого осуществляется приём на работу установлен с 15-ти лет)

Записывают в тетрадях определение термина.

Безработица вызвана разными причинами, в зависимости от которых, определяют несколько ее видов. Она приводит не только к отрицательным, но и к положительным последствиям. Следующее занятие у нас будет семинарским. Вопросы для подготовки: причины, виды, последствия безработицы.

IV. Подведение итогов.

Исходя из рассмотренного материала, сделайте вывод урока.

Данная тема является особенно актуальной, для старшеклассников. Вам предстоит сделать выбор той профессии, которая поможет вам удовлетворить основные потребности. Однако, не следует забывать, что значение при выборе профессии имеет не только уровень дохода, но и ваше личное желание и готовность заниматься тем или иным видом труда.