Конспект урока по обществознанию "Социальная роль"

Тема: Роли и социальные статусы

Тип урока: комбинированный

Цели: дать представление о социальных статуса и ролях человека в обществе.

Основные понятия: социальный статус, социальная роль.

Оборудование: учебник, презентация, проектор, экран, ноутбук.

Ход урока:

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний учащихся по теме «Социальная структура общества»

·         Проверка домашнего задания

1. Изучение нового материала.

План:

1.       Социальная позиция человека в обществе

2.       В поисках себя

3.       Отцы и дети

4.       По признаку пола

·         Кого называют личностью?

·         Что такое социализация?

1.     Кто мы такие? Кто я? Кем я являюсь в обществе?  Как меня воспринимают люди? Но это вопрос не ком не. Это вопрос ко всем людям. Давайте попытаемся, ответь – а кто же мы в действительности.

Вот кто вы?  Вы ученики класса. Мальчики или девочка. Вы спортсмены. Вы сын или дочь, внук или внучка. Вы граждане России и т.д. И так можно до бесконечности. У вас у каждого есть масса статусов, которые несут определённую информацию.

Та позиция, которую занимает  человек, согласуясь  с определённым ему статусом называетсясоциальным статусом. 

Социальных статусов у человека в жизни великое множество.  И в какой то момент тот или иной социальный статус выходит на первый план (в школе ученик, дома ребёнок в семье.)

Таким образом социальный статус – это постоянно изменяющаяся позиция.

Типы социальных статусов:

·         Приписанный (предписанный) принадлежит человеку от рождения

·         Достигаемый  статус человек обретает собственными усилиями (профессия, место работы, образование, семейное положение)

Социальный статус человека даёт ему определённые права, накладывает обязанности и предполагает соответствующее поведение.  

Ожидаемое от человека данного социального статуса поведение называется социальной ролью.

Пример: отличник – это человек у которого все пятёрки. Но бывает и такое, что в четверти выходит несколько четвёрок. Однако окружающие всё равно ассоциируют поведение данного ученика как отличника. Отличие социального статуса от социальной роли заключается в том, что что социальная роль – это ожидаемое поведение человека от того социального статуса, которого достиг человек.

Какие же социальные статусы и социальный роли являются типичными и яркими в жизни?

Положение учащегося требует от  личности соответствующего поведения: посещать школу, выполнять домашнее задание, следовать определённому распорядку и т.д.

Иная социальная роль у руководителя предприятия, школы. Его главная задача в том, что бы наладить дело, контролировать процесс и т.д.

Что же произойдёт, если ожидания не оправдаются, если человек отойдет от ожидаемых моделей поведения?

Работа с учебником стр. 192

Таким образом,  общество мерами поощрения и наказания, т.е. различными санкциями,поддерживают поведение, предписываемое социальной ролью.

Чтение стихотворения В. Берестова создает эмоциональный настрой урока.

             Я В РАЗЛИЧНЫХ ЖИЗНЕННЫХ РОЛЯХ( В. Берестов)

Лет в десять, дома, со своими,

Ты носишь собственное имя.

Но чуть на улицу попал,

Ты это имя потерял.

Здесь нет имен, здесь носят клички.

А в школе? Тут свои привычки,

Большим тебя считают тут

И по фамилии зовут.

Итак, три звания, три роли:

В семье, на улице, и в школе.

Охарактеризовать себя с точки зрения выполнения различных социальных ролей, которые человек играет в обществе, помогает выполнение следующего задания, которое вы найдете в учебнике и рабочей тетради. Учащиеся представят себя конкретным «Я» в роли...
Я - гражданин, друг, ученик, сын (дочь), брат (сестра), одноклассник, партнер.
Учебная информация поможет учащимся увидеть, из каких личностных качеств складывается представление о личности человека. Основу этих личностных качеств в образе «Я» составляют:
— знания, умения, навыки;
- умственные способности;
- трудолюбие, прилежание;
- предприимчивость, активность;
- доброта, доброжелательность;
- честность, правдивость;
- ответственность, обязательность;
- самостоятельность, целеустремленность;
- общительность, коллективизм;
- творческие способности;
- оптимизм, жизнерадостность.

Закрепление изученного материала

Рабочая тетрадь № 1,2,3

1. Домашнее задание.
2. Рабочая тетрадь№ 6,7

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок