Конспект урока по обществознанию Социальный статус и социальные роли

Тема: Социальные статусы и роли

Класс 8

Учитель истории и обществознания  Труханова Анастасия Александровна

(Урок-квест на уроке обществознания)

Тип урока: комбинированный

Цели: дать представление о социальных статуса и ролях человека в обществе.

Задачи урока:   

1.      Рассмотреть понятие «социальный статус» и  «социальная роль» .

2.      Познакомить учащихся с основными видами социального статуса: прирожденным и достигаемым.

3.      Развивать умения работать в парах.

   4. Воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции другого человека, культуре речи.

   5.  Развивать коммуникативные УУД учащихся: умение слушать и слышать своих одноклассников, умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении, умение точно выражать свои мысли.

Планируемые результаты:

         Учащиеся знают понятие социальный статус; различают основные  виды социального статуса: прирожденный и достигаемый; владеют понятиями «социальная роль», «социальный статус»   и оперируют ими; умеют на основе заданных критериев определить вид статуса.

Формы и методы обучения:         методы:  наглядный, частично-поисковый, практический.

Методы контроля: устный, письменный.

Приемы:   проблемные вопросы.

Формы: индивидуальная, в  парах, фронтальная.

Основные понятия: социальный статус, социальная роль,  основные  виды социального статуса: приписываемый и достигаемый..

Оборудование: учебник  Обществознание. Под редакцией  Л. Н. Боголюбова Н. И. Городецкой - М.,»Просвещение»-2012г , рабочие  листы, презентация, проектор, экран.

Ход урока:

I.       Организационный момент

II.      Актуализация знаний учащихся по теме «Социальная структура общества»

•Проверка домашнего задания – экспресс - тестирование.  Приложение  1

Затруднение может вызвать 1вопрос   2  варианта. А  почему?

Появились  новые  понятия. Какие?

«Социальный статус» и есть новое для вас понятие и тема сегодняшнего урока. Сформулируйте тему урока.

III.    Изучение нового материала.

План:

1.      Социальная позиция человека в обществе

2.      В поисках себя

3.      Отцы и дети

4.      По признаку пола

1.                 Кто мы такие? Кто я? Кем я являюсь в обществе?  Как меня воспринимают люди? Но это вопрос не ком не. Это вопрос ко всем людям. Давайте попытаемся, ответь – а кто же мы в действительности.

В учебнике  с. 190 п.24 п.1 и находим  определение «социальный статус». Та позиция, которую занимает  человек, согласуясь  с определённым ему статусом называется социальным статусом. Социальных статусов у человека в жизни великое множество.  И в какой - то момент тот или иной социальный статус выходит на первый план (в школе ученик, дома ребёнок в семье.)

 Таким образом, социальный статус – это постоянно изменяющаяся позиция.

Учитель сообщает, что различают предписанный и достигаемый статусы

Что  относится к предписанным  и достигаемым     см.с.191 учебника

Записывают определение.

 Типы социальных статусов:

•        Приписанный (предписанный) принадлежит человеку от рождения

•        Достигаемый  статус человек обретает собственными усилиями (профессия, место работы, образование, семейное положение)

2. Социальный статус человека даёт ему определённые права, накладывает обязанности и предполагает соответствующее поведение.   Ожидаемое  от человека данного статуса поведение  – социальной  ролью.

Соц. роли, которые характерны для школьников? Вот кто вы?  Вы ученики 8 класса. Мальчики или девочка. Вы спортсмены. Вы сын или дочь, внук или внучка. Вы граждане России и т.д. И так можно до бесконечности. У вас у каждого есть масса статусов, которые несут определённую информацию.

Самыми яркими и типичными социальными ролями и статусами являются: 

1. Социальные роли и статусы, определённые возрастом. С возрастом идёт становление человека, его осознание себя в окружающем мире, его изменения по отношению к окружающим. Возрастная лестница откладывает очень весомый отпечаток на том социальном статусе, который человек несёт в себе.

С другой стороны, человек и реализует себя в окружающем мире, согласуясь именно с этим статусом и соответствующей социальной ролью. От ребёнка ожидают действий, согласующихся с его социальной ролью: он сын, ученик, футболист, к примеру. И он живёт, согласуясь со своим социальным опытом: если он выходит на футбольный матч со взрослыми людьми, то он может проиграть. Но это будет хороший урок на будущее, ведь ребёнок будет видеть, как надо играть лучше, и будет накапливать опыт. Но когда проигрыш случается с более взрослым, опытным игроком, то он воспринимается совершенно по-иному с точки зрения того, каков эмоциональный эффект. Получается, что возрастная градация – это очень важный момент в определении социальной роли и статуса человека.

2. Другой тип социальной градации определяется полом. Если человек родился мальчиком, то его с детства приучают к тому, чтобы быть мужчиной: ему дарят не кукол, а машинки, солдатиков, конструктор, то есть так называемые «мужские подарки».  Мальчик должен вырасти мужчиной-защитником, мужчиной-добытчиком семейного благополучия в будущем.

То же самое по отношению к девочке, но в этом случае существует несколько иная градация. Девочка – будущая мать, хранительница домашнего очага и, соответственно, ей делают подарки, которые помогут в будущем успешно выполнять свою социальную роль.

Предписанные и достигаемые статусы принципиально различны, но взаимодействуют и взаимодополняются. Например, мужчине значительно легче достичь статуса президента или главы фирмы, чем женщине. Можно утверждать о разных возможностях достижения высоких статусов сыном крупного руководителя, с одной стороны, и сыном крестьянина - с другой. Основное социальное положение субъекта в обществе является частично предписанным, а частично достигаемым с помощью способностей и устремлений самого субъекта. Во многих отношениях граница между предписанными и достигаемыми статусами условна, Поскольку каждый человек имеет широкий набор статусов, значит и ролей, соответствующих тому или иному статусу, у него также много. Поэтому в реальной жизни нередко возникают ролевые конфликты. 

Пример  с.192  последний  абзац. Читают, отвечают на вопрос.

Какие же социальные статусы и социальный роли являются типичными и яркими в жизни?

 Даже если мы осознаём себя как людей, играющих ту или иною социальную роль, понимаем, каков наш социальный статус в определённые периоды жизни, всё равно поиск себя остаётся главным в жизни.

Ожидаемое от человека данного социального статуса поведение называется социальной ролью.

Пример: отличник – это человек у которого все пятёрки. Но бывает и такое, что в четверти выходит несколько четвёрок. Однако окружающие всё равно ассоциируют поведение данного ученика как отличника. Отличие социального статуса от социальной роли заключается в том, что что социальная роль

– это ожидаемое поведение человека от того социального статуса, которого достиг человек.

Положение учащегося требует от  личности соответствующего поведения: посещать школу, выполнять домашнее задание, следовать определённому распорядку и т.д.

Иная социальная роль у руководителя предприятия, школы. Его главная задача в том, что бы наладить дело, контролировать процесс и т.д.

Что же произойдёт, если ожидания не оправдаются, если человек отойдет от ожидаемых моделей поведения?

 Таким образом,  общество мерами поощрения и наказания, т.е. различными санкциями, поддерживают поведение, предписываемое социальной ролью.

 IV.   Закрепление изученного материала :  заполнить  рабочие  листы (приложение 2). Проверка  индивидуально

 V.     Домашнее задание:     Прочитать параграф 24, выучить определения. Задания  на рабочих листах  доделать. 

Задание  дополнительное:

Какие права и обязанности предполагает социальная роль ГРАЖДАНИН?

 VI.   Подведение итогов урока.  Рефлексия.

            Покажите на смайлике ваше настроение на уроке.                                                 

 урок понравился            урок не понравился                                   другое

Укажите, что вызвало наибольший интерес

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Приложение 1. Социальная структура общества

 Вариант 1

А1.  Перемещение отдельных людей и целых групп в рам¬ках социальной системы:

1) социальная структура

2) социальная мобильность

3) социальный лифт

4) социальная стратификация

А2. Для какой группы характерно требование соблюдения определенной дисциплины?  1) малой            3) неформальной 2) формальной    4) первичной

A3. Верны ли суждения о конфликте: а) конфликт, затрагивающий интересы большинства государств мира, называется локальным; б) конфликт несет в себе конструктивное начало?

 1) верно только а  2) верно только б 3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

А4. Верны ли суждения о стратах общества: а) основными критериями деления общества на страты считают доход, власть и образование; б) современные страты не являются замкнутыми группами?

1) верно только а      2) верно только б 3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

В1. Что из перечисленного является лифтом, способствующим вертикальной социальной мобильности?

1)         вступление в брак 2) образование  3)         перемена места жительства

4)         политическая деятельность  5)       пассивное наблюдение

6)         надежда на везение, удачу

 Вариант 2

А1. Социальная позиция человека в обществе или группе, наделяющая его определенными правами и обязанностями:

 I) социальная роль   3) социальная страта 2) социальная структура    4) социальный статус

А2. В рамках отдельного общества наиболее масштабным

конфликтом является:   1) ссора между членами одной группы

2) социальная революция  3) политические выборы 4) критика правительства

A3. Верны ли суждения о первичной группе: а) первичная группа играет наиболее важную роль в социализации личности; б) примером первичной группы является семья?  1) верно только а  3) верны оба суждения 2) верно только б     4) оба суждения неверны

А4. Верны ли суждения о социальной мобильности: а) социальная мобильность может осуществляться вопреки желанию человека; б) социальная мобильность в странах традиционного общества выше, чем в индустриальном обществе?

1) верно только а        2) верно только б   3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

В1. Какие из приведенных примеров являются горизонтальной социальной мобильностью?1)переход рабочего с одного завода на другой

2)повышение военнослужащего в звании

3)назначение директора школы министром образования

4)переезд семьи в другой город

5)переход директора магазина на должность продавца

6)перевод врача скорой помощи в другую бригаду

Рабочий лист по теме «Социальные статусы и роли».

Задание № 1. Главный, личный и социальный статусы.

1. Что такое главный статус?

Главный статус – это__________________________________________________________

 ________________________________________________________________

Определите свой главный статус._______________________________________________

 _____________________________________________________________________________

Задание № 2. Предписываемый и достигаемый статусы.

1. Что такое предписываемый статус.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какие три социальных статуса считаются прирождёнными?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что такое достигаемый статус?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Каким образом человек его достигает?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите свой статусный набор.

Предписываемые статусы                                                                   Достигаемые   1)____________________________                                                    1) _________________________ 2) ____________________________                                                   2) _________________________ 3) ____________________________                                                   3) _________________________ 4)  ___________________________                                                    4) _________________________ 5) ____________________________                                                   5) _________________________ ______________________________                                                    ___________________________ ______________________________                                                    ___________________________ ______________________________                                                    ___________________________ ______________________________                                                    ___________________________

Задание № 3. Социальные роли личности.

Вопросы и задания:

1. Что такое социальная роль? Какой конкретный набор действий предполагает роль ученика._______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________