Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по обществознанию. Тема: Человек Средневековья о жизни и смерти. (6 класс)

Конспект урока по обществознанию. Тема: Человек Средневековья о жизни и смерти. (6 класс)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муртазина Регина Айратовна

Конспект урока. 6 «Б» класс. Обществознание. Тема: Человек Средневековья о жизни и смерти.

Цели урока: объяснить значение появления христианства для человечества, а также рассмотреть особенности отношения человека к жизни и смерти в эпоху Средневековья.

Задачи урока:

Образовательные:

  • Сформировать у учащихся яркое и образное представление о христианстве.

  • Способствовать овладению учащимися основного понятийного материала по данной теме (варвары, паства, миряне).

Развивающие:

  • Продолжить формирование умения правильно употреблять и объяснять терминологию.

  • Способствовать развитию умения выделять главные факты, применять ранее полученные знания.

Воспитательные:

  • Содействовать формированию у учащихся эмоционально-ценностного отношения к изучаемому периоду.

  • Способствовать формированию духовно-нравственного чувства и уважительного отношения к религии.

Оборудование: учебник по обществознанию Е.С.Королькова, Н.Г.Суворова, 6 класс, доска, мел.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: традиционный.







Ход урока:

План урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Кто сегодня отсутствует?

Итак, приготовились работать. Поверьте, все ли необходимое у вас есть на партах: учебник, тетрадь, ручки, карандаши.

Приготовились и настроились к работе на уроке.

2. Опрос.

Самостоятельная работа по параграфу 4. Два варианта - задания из печатной тетради по обществознанию, автор Е.С. Королькова. На каждый вариант по 2 задания. – 5 минут. Плюс задание номер 3 – ответ в 7-ми и более предложениях на вопрос Смертная казнь: наказание или жестокость?- 10 минут.




Пишут самостоятельную работу 15 минут.

3.Постановка проблемы и актуализация имеющихся знаний

Итак, ребята, прошло время, пало государство Древнего мира – Римская империя. На многие годы Европа погрузилась в мир варварства (напомните мне, ребят, кто такие варвары?): были уничтожены великие произведения литературы, философии. Все эти великие творения бели недоступны, непонятны варварскому сознанию – они из другого мира человеческой культуры. Из учебников истории вы знаете, что в варварских королевствах довольно рано было принято христианство. Итак, выясним же, каково значение христианства в целом для человечества.










Варвары - люди, которые для древних греков, а затем и для римлян были чужеземцами, говорили на непонятном им языке и чуждые их культуре.

4. Изучение новой темы

План урока:

  1. Варвары и культура Римской империи.

  2. Христианство и варвары.

  3. «Христианские язычники».

На доске: тема урока, новые слова: варвары, паства, миряне



Ребята, вспомните, что называется религией?







Когда появилось христианство?



Где это произошло?







Кто бы ее создателем?





Чему учил Иисус Христос? А для того чтобы ответить на этот вопрос, откроем стр. 37 и самый первый абзац прочитываем.



























Теперь, ребят давайте вспомним, кто же такие язычники?











Ребят посмотрите, пожалу йста. Перед вами картина С.В. Иванова «Христиане и язычники».

Кто возглавляет христиан, и кто является предводителем язычников?

Какими изобразил автор язычников и христиан? Почему они вооружены?



















































































В раннее Средневековье люди считали, что святой обязательно должен делать что-то полезное для своих почитателей. Ему поклонялись не просто так, а за работу, которую он исполнял. От святого постоянно требовали исполнения желаний, чуда.

Ребята, давайте откроем стр. 40. Путешествие по занимательным страницам и прочтем 1-ый абзац, узнаем, кто такой Григорий Турский.

Так, например, известный средневековый писатель Григорий Турский рассказывал, как однажды франкский король Хильперик, нуждаясь в помощи и совете святого Мартина, велел положить в его гробницу письмо, в котором просил святого написать ему ответ. Дьякон(человек низшего духовного звания, помощник священника), отправившийся с письмом к гробнице, должен был дождаться ответа. Целых три дня ждал дьякон ответа, однако возвращаться к Хильперику ему пришлось ни с чем. Из рассказа видно, что прихожане считали святых своей собственностью, а отношения со святым (живым или мертвым) строились на взаимной верности и помощи.

















Примерные ответы обучающихся:

  • Вера человека в сверхъестественное (духов, богов, души) и поклонение им.

  • Две тысячи лет тому назад.



  • Римская империя, в Палестине

  • Иисус Христос

  • Помогайте бедным; прощайте обиды и обидчиков; не судите, да не судимы будете; просите, и дано будет вам; ищите и найдете; как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и поступайте вы с ними.

  • Человек, поклоняющийся нескольким богам, исповедующий язычество или отрицающий единого бога.





На картине изображена сцена, когда христианство, утвердившееся в городах и по всему миру, и по всему великому пути, стало распространяться в глубь славянской земли. Князья наряду со сбором дани и охраны подвластных им племен и городов от неприятелей поставили себе в обязанность и заботы о просвещении Христовой веры тех из подвластных им, которые еще придерживались язычества. Отправляясь на «полюдье», князь берет с собой не только вооруженных дружинников, но и священника, чтобы крестить своих данников. На погостах, куда издавна привыкли окрестные жители свозить дань, князь приказывал построить церковь, свергал идолов и уговаривал собравшихся язычников креститься. По рассказам летописи, можно предположить, что эти встречи заканчивались не всегда мирно.





Читают по очереди «Путешествие по занимательным страницам», 1-ый абзац, про Григория Турского.






















































5.Закрепление темы

Беседа по вопросам.

Почему варвары разрушали дворцы, произведения искусства?

Ребят, теперь давайте подумаем и ответим на такой вопрос: Есть ли варвары в наше время? Обоснуйте свою точку зрения.

Что можно сказать об отношении средневекового человека к жизни и смерти?




Каждый ученик высказывает свои предположения по тому или иному вопросу.

5. Подведение итогов

Итак, ребята, давайте проверим, какие понятия вы записали в тетради.

Спасибо за работу, ребята. Тем, кто активно работал, я поставлю оценки.

Выставление и комментирование оценок.

Учащиеся подают дневники на получение оценок.

6.Объяснение домашнего задания

Домашнее задание: параграф 5, и 6 на самостоятельное изучение, и написать развернутый ответ на вопрос: Почему в эпоху Средневековья так мало ценилась человеческая жизнь?

Учащиеся записывают домашнее задание.





Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров397
Номер материала ДВ-006322
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх