Конспект
урока обществознания в 5 классе по теме «Труд- основа жизни»
Цель
урока: определение
роли и значения труда в жизни человека.
Задачи
урока:
Образовательная: изучить
понятия «товар», «услуга», формировать умения различать эти понятия; изучить
вопросы оценивания труда человека в современном обществе.
Развивающая: формировать
логические операции анализа, сравнения, классификации, обобщения; развивать
познавательные процессы.
Воспитательная: способствовать
воспитанию культуры труда и уважительного отношения к нему.
Формируемые в ходе урока УУД: личностные, коммуникативные, познавательные,
регулятивные.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные: формирование
умений устанавливать связи между трудом и его результатами, разделять понятия
«услуги» и «товар», объяснить причины появления богатства и бедности
Метапредметные: умение
задавать вопросы, выдвигать гипотезу, давать определение понятиям,
классифицировать, структурировать материал, аргументировать собственную
позицию, формулировать выводы и заключения
Личностные: воспитание
культуры труда, формирование уважительного отношения к труду
Тип
урока: изучение
нового материала.
Ход
урока:
Организационный
момент:
-
приветствие учащихся,
- проверка готовности учащихся к уроку (учебники, тетради, письменные
принадлежности),
- объявление критериев оценки.
I.
Введение в тему урока. Определение целей и задач урока.
На интерактивной доске слайды с видами профессиональной деятельности.
- Ребята, что
объединяет всех этих людей, изображенных на слайдах? (Они работают, трудятся)
Наш народ богат талантами, мастерами своего дела. Таким человеком был
замечательный поэт, творивший в начале прошлого века, Валерий Яковлевич Брюсов.
Сейчас мы познакомимся с одним из его стихотворений. Оно находится у вас на
партах. Но вот беда – одно слово в нём за давностью лет утеряно. Давайте
восстановим его!
Учащиеся самостоятельно читают стихотворение, затем идет обсуждение.
В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, —
Золотых, стальных, алмазных, —
Нет священней слова: («Труд!»)
Троглодит стал человеком
В тот заветный день, когда
Он сошник повел к просекам,
Начиная круг (труда.)
Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано (трудом):
Все довольство жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом.
Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лет бесследный,
Все — наследие (трудов)! ….
- Какое слово вы вставили в стихотворение?
- Как догадались, что это слово «труд»?
Давайте обобщим нашу беседу, подведем её итог, составив только одно
предложение, которое содержало бы основную мысль нашего разговора.
Учащиеся высказывают разные варианты ответа.
– Труд-основа
жизни.
Такова тема нашего итогового урока по теме «Труд».
- Как вы считаете, о чем мы обязательно должны сказать при рассмотрении этой
темы? Давайте наметим план:
1. Что такое труд? Каким он бывает?
2. Что создаётся в результате труда?
3. Как труд оценивается?
II.
Изучение новой темы.
1. Что такое труд? Каким бывает труд.
- Итак, ребята, что же такое труд?
- Скажите, а какое из ваших определений точное?
- Какие существуют способы получения информации? Где взять точное определение
труда? (спросить у взрослого, прочитать в словаре, найти в интернете)
- Используя эти способы, три ученика постараются найти нужную нам
информацию.
Остальным ребятам я предлагаю поработать с таким заданием: используя разные
источники информации, я выписала много определений труда. Они перед вами на
карточках. Прочитайте внимательно все определения и запишите в свою тетрадь то,
которые вы считаете наиболее полным.
Труд- это…
1) Работа, занятие.
2) Результат деятельности, работы, произведение.
3) Целенаправленная деятельность человека по созданию с помощью орудий труда
материальных и духовных ценностей.
4) Усилие, направленное на достижение чего-либо.
Проверка: Что выписали ребята. Какие определения получили три ученика.
Труд различается по содержанию и сложности.
Далеко не каждый человек может работать врачом, программистом, почтальоном.
Труд грузчика, к примеру, считается, простым. А вот инженер имеет дело с
техникой, приборами, что требует обширных знаний, поэтому такой труд называется
сложным.
Давайте проанализируем профессии ваших родителей, приведем примеры разного рода
труда. Для этого поработаем с таблицей:
В первой колонке мы запишем профессии ваших родителей, а во второй-
характеристики, подходящие для каждой предложенной профессии.
Профессия Характеристика труда
Шофёр
Учитель
Художник
Домашняя хозяйка
Дворник
Программист
Продавец
Полицейский
Агроном
Постоянный - временный, простой -
сложный, умственный- физический, оплачиваемый- безвозмездный, добровольный-
принудительный, ручной- автоматизированный, творческий- традиционный,
коллективный- индивидуальный.
Проверка:
«Я считаю, что для профессии шахтера подходят характеристики……..»
2.
Что создается трудом.
2.1.- Ребята, а зачем человеку трудиться? Что создается трудом?
Чтобы ответить на эти вопросы, предлагаю выполнить вам небольшое задание. У вас
есть конверты, в которых лежат карточки. Задание: вы должны выбрать те
карточки, которые, на ваш взгляд, являлись бы ответом на поставленный вопрос:
что даёт человеку труд? Карточки нужно приклеить к основе и провести стрелки
так, чтобы получилась схема. Работать будем по группам (по 4 человека) Время- 5
минут.
Пищу, одежду, возможность самореализации,
новые знакомства, умение взаимодействовать, предметы быта, духовные ценности,
жилище, богатство
Представление каждой группой своей схему.
Почему вы выбрали то или иное положение? Объясните.
- Конечно же, ребята, труд дает человеку все необходимое для жизни: пищу,
одежду, предметы быта, жилище.
2.2. - Что такое богатство? Какими средствами его можно достичь?
Великий английский экономист Адам Смит считал, что «Не на золото и серебро, а
именно трудом были изначально приобретены все богатства мира».
- Ребята, а почему говорят, что труд является источником всякого богатства? Как
вы думаете?
Назовите антоним слову «богатство».
Богатство- это все, что ценят люди (запись в тетрадях).
- Кого называют богатым?
Организация работы с притчей:
- Послушайте притчу о труде и определите ее основной смысл.
У одного человека было три сына. И вот однажды он умер, оставив каждому из них
наследство. Старшему сыну достался большой красивый дом, среднему – корова, ну
а самому младшему – топор с рукавицами. Каждый сын занялся своим делом. Старший
создал семью и жил вместе с женой и детьми в своем доме. Средний сын решил
продавать молоко. А старшему достался самый тяжелый труд – работать
топором.
Прошло несколько лет… Пришло время пожинать плоды своего труда. Старший сын
жил, за домом не следил, он у него весь покосился и из большого и красивого
превратился в убогий и невзрачный. Средний сын оказался ленивым, и очень скоро
его корова стала давать все меньше молока. И только младший сын с помощью
своего топора смог не только себе на хлеб заработать, но и дом построить, и
корову купить. Позавидовали ему братья. И решили, что топор у брата волшебный,
надо его себе забрать и зажить припеваючи. Но не тут-то было. Топор стащили, а
ничего не сработало. «Рукавиц не хватает!» - решили они. И присвоили их себе.
Снова ничего! А младший брат в это время не горевал. Он купил себе новый топор,
лучше прежнего, и продолжал работать. Тогда и поняли братья, что все дело не в
топоре, а в трудолюбии и умении. Взяли пример со своего младшего брата,
научились трудиться и стали хорошими
мастерами.
Высказывание мнений учеников об основном смысле притчи.
- Как вы понимаете слово «благотворительность»?
Организация групповой работы:
Работая в группах, составьте несколько примеров благотворительности в наши дни.
Основное правило русских купцов: «Богатство обязывает!»
Запись в тетрадях: меценат - покровитель; благотворительность - оказание
материальной помощи нуждающемуся. Спонсор - Физическое и юридическое лицо,
оказывающее финансовую поддержку кому-либо в обмен на рекламу своей
деятельности, продукции.
2.3. Трудом создаются различные продукты. Среди них - вещи, разные изделия, а
также услуги. Например, книги, которые лежат у вас в портфелях, - это изделие.
А вот когда вы идете в парикмахерскую или к врачу, вы пользуетесь
услугой.
Продукты труда используются человеком либо для удовлетворения собственных нужд,
либо для продажи. Продукт, произведенный на продажу, называется товаром. В
товарах, которые вы приобретаете для своих нужд, заключен многообразный
человеческий труд.
Рассмотрите рисунки, скажите, что является материальным изделием, а что -
услугой (стр. 75 из учебника)
-Давайте запишем в тетрадь определения:
Услуги -
это бытовые удобства, предоставляемые кому-нибудь (С.И.Ожегов)
Товар - это
продукт труда, изготовленный для обмена, продажи.
2.4.
Физкультминутка.
Игра «Товары и услуги»
Я называю слова, если это товар - нужно присесть, если услуга - встать, руки
поднять вверх.
Стрижка в парикмахерской (у), тетрадь
в клетку (т), фотоальбом (т), велосипед (т), поездка в метро (у), книга (т),
удаление зуба (у), ремонт сломанного замка на куртке (у), ремонт сломанного
телевизора (у), мороженое (т)
3.
Как оценивается труд.
- Ребята, а как оценивается труд работника?
Труд людей чаще всего оценивается по количеству сделанного. Но как оценить труд
ученого или воспитателя? Важную роль в оценке труда играет качество. Плата за
труд составляет заработную плату работника. Качественный труд заслуживает
поощрения. Это может быть премия или дополнительная оплата (надбавка), а может
быть и благодарность или повышение в должности. Для добросовестного работника
важна и моральная оценка его труда (одобрение, похвала), собственная
удовлетворенность результатами. За плохую работу может быть наложено взыскание
в виде штрафа, а то и последовать увольнение.
Задание: - Вы должны закончить предложения:
Папа за работу на заводе получил __________________________ .
Маша учится в строительном институте и получает __________________ .
Бабушка каждый месяц получает _____________________ .
На младших детей в семье мама получает __________________ .
Все названное выше составляет ________________________ семьи.
Проверка. 1-2 ребенка читают получившийся текст.
III.
Подведение итогов урока.
- Наш урок подходит к концу. Давайте вернемся к тем вопросам, которые мы
ставили перед собой в начале урока.
Ответили ли мы на них?
Нарисуйте лесенку из трех ступенек и отметьте галочкой, где находитесь вы по
степени понимания пройденной темы: если поняли всё - то на самой высокой ступеньке,
если остались вопросы - на средней, если ничего не понятно – на последней.
Поднимите руки, кто отметил себя на средней ступеньке? На высокой?
IV.
Объяснение домашнего задания.
- Ребята, успех любого дела во многом зависит от правильного поведения его
участников. Чтобы труд помогал удовлетворить разнообразные потребности, был
приятным занятием, а не обузой, радовал вас и окружающих результатами, нужно
следовать правилам.
Домашнее задание у вас будет творческое. Ваша задача - составить правила хорошего,
результативного труда, но не просто правила, а правила в пословицах.
Первое правила я уже сочинила, давайте запишем его:
«Поспешишь - людей насмешишь». Планируй свою работу, рассчитывай время и силы
на её выполнение.
«Есть терпенье, будет и уменье». Будь настойчив и терпелив в достижении цели и
результатов труда»
На следующем уроке мы выберем с вами 10 самых лучших правил и оформим эти
правила в вашем классном уголке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.