Конспект урока по обществознанию 7 класс по теме: "Деньги"

1 Водяные знаки

2 Металлизированная нить

3 Микроперфорация

4 Совмещающиеся элементы изображения

5 Микротекст позитивный (повторяющееся число 100)

6 Микротекст негативный (повторяющаяся надпись ЦБР100)

7 Микроузор

8 Кипп-эффект (буквы РР)

9 Скрытые муаровые полосы

10 Билет Банка России

11 Метка для людей с ослабленным зрением

Урок обществознания в 7 классе по теме «Деньги»

1.Организационный момент.

У: Доброе утро. Зевнули. Потянулись. Улыбнулись. Проснулись. Начинаем урок.

(проверка готовности, отметка отсутствующих)

2.Формулировка темы и цели урока.

Красноярск – 10

С-П – 50

Москва – 100

Севастополь – 200

Архангельск – 500

Ярославль – 1000

Дальний восток – 2000

Хабаровск – 5000

У: Почему я назвала именно эти города и именно в этой последовательности?

Д: это все обозначает деньги

У: какая тема сегодняшнего урока?

Д: Деньги.

У: Верно. Давайте сегодня на уроке побудем исследователями и изучим деньги. Для начала необходимо составить план исследования. Что мы должны изучить и узнать?

Д: отвечают

У: (записывает на доске)        1.Что такое деньги?          2.Зачем нужны деньги?         3.Какие бывают деньги?  

4.Кто имеет право пользоваться деньгами?        5.Откуда берутся деньги в РФ?

3. Изучение нового материала.

У: Начнем последовательно отвечать на поставленные вопросы.

1.Деньги – это средство для обмена на ТУ и выражение их стоимости.

2. Функции денег: мера стоимости      средство обращения     средство платежа    средство накопления   

Мировые деньги

3. виды денег: наличные-------металлические, бумажные

                            безналичные--------электронные, счета в банках

4. Согласно ГК РФ: ст.28  с 6 лет ребенок имеет право совершать мелкие бытовые сделки

                                    ст.26 с 14 лет имеет право распоряжаться своим заработком, стипендией, вносить вклады в банк

5. Выпускать деньги имеет право только ЦБ РФ! (Государство заботится о своих гражданах и использует различные средства для защиты денег) Зачем?

Д: от фальшивых денег

У: Верно, т.к.фальшивые деньги подрывают экономику страны и наносят ущерб.

У:    (ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ)

Сейчас мы исследуем некоторые признаки подлинности банкнот по группам. Я вам дам: банкноту номиналом 100руб., лупу, признаки подлинности. Ваша задача найти эти признаки на купюре.

ПРОВЕРКА ПО ОЧЕРЕДИ

У: А на следующем уроке будет рассмотрен другой вид денег.

4. Закрепление нового материала.

У: Давайте закрепим полученные данные нашего исследования. Я буду читать высказывания, а вы знаками будете показывать согласны вы с ним или нет. Раскрытая ладонь – ДА. Кулак – НЕТ.

1.      Деньги – это средство обмена (Да)

2.      Деньги нужны людям (Да)

3.      Деньги могут удовлетворить любые потребности (Нет)

4.      Деньгами называют только купюры (Нет)

5.      Банковская карта – это деньги (да)

6.      Иметь деньги детям – это законно (Да)

7.      Любой банк может напечатать деньги (Нет)

5. Рефлексия.

У: Довольны результатами исследования? Достигли поставленные цели?

Д: ответы

У: Оценки сегодня не ставлю, т.к.данную тему исследовали не до конца. Но сами себя оцените и поставьте оценки на полях. На следующем занятии вы будете оценивать друг друга и вас оценю и мы выведем среднюю оценку.

6. Д/З

У: Д/З на выбор: §13+вопросы;   презентация «Виды денег»;   придумать собственные деньги (название, вид).