Конспект урока по обществознанию "Мораль" 10 класс

Тема урока «Мораль» Технология:

Задачи урока:  

•     Продолжить формирование ценностных ориентиров личности, в том числе таких высших моральных ценностей, как гражданственность и патриотизм.  

•     Сформировать у учащихся знания о высших общечеловеческих духовных ценностях, моральном идеале, понятиях «мораль» и «нравственность», моральных категориях «добро» и «зло».  

•     Способствовать развитию у учащихся следующих универсальных учебных действий: выбор ценностных ориентиров; действия нравственно-этической ориентации; работа с текстом, смысловое чтение; восприятие публицистического текста; умение участвовать в коллективном обсуждении.  

Знать и уметь (УУД)  

•     Объяснять роль морали в жизни общества.  

•     Характеризовать основные принципы морали.  

•     Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций.  

•     Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека  

Понятия, термины  

•     мораль;  

•     заповедь;  

•     заповеди любви и милосердия;  

•     духовные ценности;  

•     нормы морали;  

•     моральный идеал;  

•     гражданственность;  

•     патриотизм;  

•     добро;  

•     зло;  

•     гуманизм  

 Ход урока

1.Орг. момент.  

2. Актуализация знаний

(определение темы урока и задач урока)

Учитель. Для того, чтобы определить тему урока, я предлагаю Вам пройти тест и познакомиться с притчей и сделать вывод, о чем она. В чем кроется ее глубокий смысл?

Ответь «да»/»нет» на каждую позицию теста. Сумеешь ли ты:

1)     Пожертвовать своим временем, чтобы помочь тому, кто нуждается в помощи;

2)     Честно признаться и извиниться, если совершил дурной поступок;

3)     Простить своего обидчика;

4)     Оторваться от телевизора, если нужно заняться делом;

5)     Защитить несправедливо обиженного или более слабого;

6)     Сдержать слово, если обещал;

7)     Выполнить поручение, если даже столкнулся с трудностями?

Если ответишь «да» 3 раза, ты приличный человек, если 5 – ты очень приличный человек, если 7 «да»- ты очень приличный человек. Притча №1

Однажды учитель собрал вокруг себя своих учеников, взял лист бумаги и нарисовал на нем маленькую черную точку. Он попросил ребят рассказать ему, что они видят. Недолго думая, ученики сказали, что видят обычную черную точку. На что учитель сказал: «А разве вы не замечаете белый лист? Ведь точка такая маленькая, а белый лист такой большой». Точно так же происходит и в жизни: человек чаще всего обращает внимание на плохие моменты. А то, что помимо этой маленькой черноты есть еще много хороших моментов, не видит в упор.

Притча № 2 “Яма”

“Однажды пастух обидел одного человека, а тот затаил на него злобу и решил отомстить ему. Он знал, что обидчик пасет животных в определенном месте, где почти никто не ходит, и решил воспользоваться этим: выкопать глубокую яму, чтобы пастух упал в нее. Поздней ночью человек начал копать. Когда он копал, то представлял себе, как его обидчик попадает в яму и, может быть, что-нибудь себе сломает, или умрет в ней, не имея возможности вылезти оттуда. Или, по крайней мере, в яму упадет его корова, овца или, на худой конец, коза. Долго и упорно он копал, мечтая о мести, не замечая, как яма становилась все глубже и глубже. Но вот забрезжил рассвет, и он очнулся от своих мыслей. Каково же было его отчаяние, когда он увидел, что за это время выкопал такую глубокую яму, что сам не сможет вылезти из нее”.

Упражнение: Как вы считаете, о чем сегодня пойдет речь? Сформулируйте, пожалуйста, тему урока.

Учитель подводит итог: Да, сегодня мы поведем разговор о морали.  

А теперь, давайте сформулируем цель и задачи нашего урока:

1.  Что такое «мораль»?

2.  Категории морали

3.  Функции морали

4.  Какова связь морали с добром и злом?

5.  Поведение современных людей с точки зрения морали

6.  Мораль и должностная инструкция План урока:

Учитель.А теперь давайте спланируем нашу работу на уроке. Что мы должны будем сделать, чтобы найти ответ на поставленные задачи.

Мораль – наиболее древний регулятор отношений между людьми. Она возникла задолго до письменности  и прошла длительный путь развития. Мораль тесно связана с религией, они взаимно влияли друг на друга и в различные культурно-исторические эпохи поразному воздействовали на образ жизни людей и общества в целом.

Учитель. Приведите пример воздействия морали на образ жизни людей разных эпох.

 Во все времена мораль и религия считались важнейшими факторами единения общества. За многотысячную историю эти социально-психологические и организационные структуры накопили немало общих ценностей и средств, активно влияющих на поведение современного человека, на его духовное самочувствие. В то же время их положение и функционирование в обществе существенно различаются. Рассмотрим каждое из этих общественных явлений отдельно.

Задача: из предложенных словосочетаний составить определение «мораль»

(записать в тетрадь)

Поведения людей, на основе следования определенным нормам, особый тип регуляции, и отношений между ними, общения, взаимодействия, на основе следования.

Мораль – особый тип регуляции поведения людей и отношений между ними на основе следования определенным нормам общения и взаимодействия.

Задание для группы 1 стр.121-122

1.       Чем профессиональная этика отличается от моральной?

2.       Чем и как регулируется профессиональная деятельность человека? Приведите пример профессиональной и моральной этики.

3.       Дать определение понятию «этика». Что является главной темой этики?

4.       Назвать главную особенность морали и нравственные категории  

Задание для группы 2 стр.122-123

1.      С какими категориями тесно связана мораль? Когда возникла нравственность?

2.      Каковы функции морали?

3.      Какое явление принято называть альтруизмом? (примеры)

4.      Охарактеризовать взгляды Ф. Энгельса.

Задание для 3 группы (стр.124- 126) 1. Что такое нормы морали?

2.      Назовите категории долга (охарактеризовать и привести пример)

3.      Что философы называют смыслом жизни? Задание для 4 группы (работа с документом на стр.126-128

1.Назовите черты нравственной культуры.

2. Что побуждает людей к нравственным поступкам? 3. В чем, на ваш взгляд, заключается сила общественного мнения?

Результат групповой работы. Выступление групп  по своим вопросам.

Сравните право и мораль Общим является:  

1.  Мораль и право относятся к социальным нормам.

2.  Выступают мерой свободы в обществе.

3.  Регулируют общественные отношения. Отличия:  

1. Право возникает позже морали.

2.Нормы морали добровольные, а права обязательные.

3.  Мораль поддерживает общественные отношения.  

4.  Право регулирует отношения, которые подконтрольны государству. 

Составление таблицы

Вопросы для сравнения	Право	Мораль
Кто вырабатывает?	Государство	Общество
Где закреплено?	В законах	Нет письменного закрепления
Каковы последствия нарушения?	Наступает юридическая ответственность	Общественное осуждение,  «угрызение совести»
Выполнение	Обязательно	Не обязательно
Общие черты	1. Социальные нормы. 2.Регулируют общественные отношения и оценки поступков человека 3. Выступают мерой свободы в обществе.

4.Закрепление изученного материала

1) Тест

1.  Для норм морали характерен признак:

А) поддерживаются силами общественного воздействия;

Б) существуют в письменных источниках; В) санкционированы сверхъестественными силами;

Г) их соблюдение обеспечивается государством.

2.  Какая пара слов пропущена: «Мораль есть не что иное, как представление о том, что такое…в поступках и человеческом обществе»:

А) сила и разум В) добро и зло

Б) борьба и уступки Г) закон и порядок

3.  Верны ли суждения: А. Задача морали – оценивать человеческие поступки с точки зрения добра и зла;

Б. Задача морали – регулировать человеческие отношения

1.  верно только А 3. верно и А, и Б

2.  верно только Б4. оба суждения не верны

4.  Нормы поведения людей, отражающие представления людей о добре и зле, реализуемые внутренним убеждением людей, либо силой общественного мнения – это нормы

А) религиозные нормы В) морали

Б) традиций и обычаев Г) правовые нормы.

5.  Золотое правило нравственности провозглашает принцип:

А) действуй, руководствуясь не личными интересами, а интересами общества

Б) живи сам – давай жить другим

В) поступай по отношению к другому так, как он поступает по отношению к тебе

Г) не делай другому того, чего не хочешь себе

6.Общечеловеческой морали не соответствуют принципы:

А) моральные принципы – явление историческое

Б) мораль – критерий добра и зла

В) мораль всегда гуманистична

Г) моралью руководствуются только тогда, когда она способна решить стоящие проблемы

7.Счастливыми всегда бывают браки, заключенные:

А) по свободному выбору Б) по любви

1. верно А 2. верно Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа

8.  Какое из понятий не соответствует понятию «зло»:

А) аморальность В) безнравственность Б) деградация личности Г) флегматизм

9.  Какое из понятий не соответствует понятию «добро»:

А) гуманизм В) ревность

Б) нравственность Г) любовь

2.Игра «да» или «нет»

1.  Выбирая между добром и злом, человек делает моральный выбор (да).

2.  Быть моральным это значит отвечать за свои поступки, совершать добрые делам (да).

3.  Мораль представляет собой нормы, установленные государством (нет).

4.  Высоконравственным считают человека честного, воспитанного, почтительного к старшим, ответственного за свои поступки и т.д. (да).

5.  Нравственные поступки требуют наград, слова благодарности (нет).

6.  Золотое правило нравственности учит нас относиться к людям так, как хотим мы, что бы относились к нам (да).

7.  Мораль и право регулируют поведение человека в обществе (да).

8.  Нарушение моральных норм наказывается общественным мнением (да). 9. Выполнение норм морали обязательно (нет).

Рефлексия

Добро и зло - синквейн на 2 варианта

1.    3 прилагательных

2.    2 глагола

3.    1 сущ.+1прилагательное (простое предложение)

4.    1 слово- главное ассоциация

Учитель: В заключении хочу сказать: прежде чем сделать что либо, нужно оценить последствия поступка и задать себе вопрос каково было бы мне, если бы так поступили со мной? Поэтому задумываться о своих поступках, любите людей как самого себя, любите самого себя.  

5.    Домашнее задание:Параграф 12. стр. 129 (письм.)

Литература  

•     Обществознание. 10 класс : учеб , для общеобразоват. организаций/ [Л. Н.

Боголюбов, А.Ю.Лазебникова и др.(под ред. Л. Н. Боголюбова.); . – 5-е изд. — М. : Просвещение, 2020.

•     Обществознание. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для общеобразоват.

организаций /[Л. Н. Боголюбов и др. М. : Просвещение, 2018.   

•     Презентации из сети Интернет.  

•     Краюшкина С. В. Тесты по обществознанию: 10 класс: к учебнику под ред. Л. Н. Боголюбова и др. «Обществознание. 10 класс». ФГОС. М.: Издательство «Экзамен», 2019.