Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте "Буква ё"

Конспект урока по обучению грамоте "Буква ё"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Буква Ё. Звуки буквы Ё. Написание слогов и слов с буквой Ё.

Цели:

формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слогов и слов;

формируем умение писать слова;

формируем умение анализировать текст.


Ход урока

1.активизация познавательной деятельности

Какие буквы гласных служат для обозначения твёрдости согласных? (А, О, У, Ы.)

Какие известные нам буквы гласных служат для обозначения на письме мягкости согласных? (И, Е.)

- Что объединяет звуки я, е?

В чём хитрость буквЯ, Е? (Буква Е обозначает два звука [й’е], когда находится в начале слова или после гласных. Когда находится после согласных, обозначает мягкость предшествующего согласного и звук [э].)

Хотите узнать ещё одну букву?

Тогда послушайте загадку.

Вот иголки и булавки

Выползают из – под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят. (Ёж)

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

1. Наблюдение: какие звуки обозначает буква Ё.

Ну и платье:

Сплошь иголки,

Его носят вечно... (хором) ёлки.

Произнесите несколько раз первый слог. ([й’о]).

Какие звуки слышите?

Сколько их?

Какой первый?

Дайте ему характеристику. (Работа в группах – Дайте ему характеристику.)

Кто знает, сколько букв понадобится, чтобы записать слог [й’о]? (Звуки [й’о] на письме обозначаются буквой Ё.)

-Догадались, какая тема урока? Назовите её сами.

- Гласная буква ё

3. Составление плана урока.

План (примерный)

  1. Знакомство с новой буквой.

  2. Звуко-буквенный анализ слов.

  3. Чтение слогов и слов.

  4. Знакомство с написанием буквы Ё.

  5. Чтение предложений и текстов.

  6. Письмо буквы, слогов, слов и предложений.

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Итак, первый пункт плана – знакомство с новой буквой,

Найдите на ленте букв (на доске) букву Ё.

4.Игра «Моя Вообразилия»

На что похожа буква Ё? (На лесенку, на грабли.)

Е и Ё – родные сёстры,

Различать сестёр непросто,

Но у буквы Ё две точки,

Словно к лесенке гвоздочки.

С какой новой буквой познакомились?

Что о ней узнали?

как можно назвать ту работу, которую мы уже выполнили? (Знакомство с новой буквой.)

2. – Давайте посмотрим, хорошо ли мы узнали букву Ё.

Что больше всего на свете любит медведь? (Хором, нараспев: мёд.) – Работа в группах (Работа на планшетах– Какие звуки слышим в этом слове?

Звук [м’] – согласный звонкий, мягкий.

Звук [о] – гласный ударный.

Звук [т] – согласный глухой, твёрдый.)

Кто догадался, какая буква на письме покажет нам мягкость [м’]?

А какой гласный мы будем слышать? ([о].)

Звук [о] на письме обозначается буквой Ё и показывает мягкость предшествующего согласного.

Что ещё мы узнали о букве Ё?

Какой выберем кружок?

Физминутка

Вставайте, если слово начинается с ё: ёлка, ежевика, юркий, енот, ёршик, еловый, песенка, ёж, яркий, юла, яблоко.



ΙΙΙ. Применение нового знания

1. Работа в «Букваре».

Давайте откроем «Букварь» на с. 106.

Как вы думаете, почему наши схемы-«человечки» букв Е и Ё взялись за руки? (Это буквы, которые могут обозначать два звука.)

Дорисовывание схем.

У букв Е и Ё один башмачок наполовину красный, наполовину зелёный, а другой красный; шляпки нет.

4. Работа в «Букваре» (с. 106).

1) Продолжение наблюдения над словами с буквой Ё. Чтение парами слогов и слов с буквой Ё.

Прочитайте первый слог.

Теперь ниже слово, которое начинается с этого слога (ёл – ёлка) и т.д.

2) – Найдите однокоренные слова, выделите корень. Прочитайте.

(Ёрш – ёршик.)

Какую часть слова можно ещё выделить в слове ёршик? (Суффикс -ик-.)

- Вы тренировались читать слоги и слова с буквой ё. Сейчас поиграем в игру «Слово рассыпалось»: все слова раньше начинались с буквы ё: киже, шёр, чаколё

3) – Прочитайте в 1-м столбике слова парами.

Сравните первые звуки. (Нос – нёс [н] – [н’].)

Какие гласные слышим после этих согласных? ([о].)

Почему разные буквы гласных в этих словах? (Буква Ё обозначает звук [о] после согласных и показывает, что этот согласный мягкий. Буква О обозначает звук [о] и показывает, что согласный звук перед ней твёрдый.)

4) Лексическая работа.

–– Что такое соло? (Главная музыкальная партия в оркестре или  исполнение музыки одним лицом с  аккомпанементом или без аккомпанемента.)

Прочитайте следующий столбик про себя. Поставьте знак ударения.



На что обратили внимание? (Звук, обозначенный буквой Ё, всегда ударный.)

Поэтому знак ударения над словом, где есть буква Ё, никогда не ставят.

Сейчас я вам расскажу сказку «Почему звук, обозначенный буквой Ё, всегда ударный».

Однажды буква Е убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, закачались деревья. Букве Е стало страшно, и она спряталась под ель. Ель тоже закачалась от ветра, и на букву Е упали две шишки, от которых на голове у Е образовались шишки. От этого она превратилась в другую букву – букву Ё. Вот, оказывается, почему звук, обозначенный буквой Ё, всегда ударный.

5) – Прочитайте про себя слова следующего столбика.

В каких словах одинаковое количество слогов, букв, звуков?

(Вёсла, дрёма.)

Что такое дрёма? (Полусон.)

В какую группу можно объединить другие два слова? (Имена мальчиков.)

Как пишутся имена людей?

Подчеркните заглавную букву.

6) Чтение однокоренных слов. (Шёл, пошёл…)

Работа над лексическим значением слов.

Звуко-буквенный анализ слова шёл (на планшетах).

7) – Что мы сейчас делали? (Читали слова. Наблюдали над их лексическим значением.)

Что нового для себя открыли?

Какое умение формировали? (Умение работать с информацией и умение владеть речью.)



5. Работа в тренажёрах.

2. Работа в прописях письмо слогов с буквой Ё. Наблюдение за «работой»

Чем отличаются на письме буквы Е и Ё?

1) Запись букв Е и Ё. Используем два цвета.

2) Чтение и запись слогов с Ё.

Прочитайте слоги с буквой Ё. (ёл, ём, ёс, ён...)

Какие звуки обозначает буква Ё в этих слогах? (Два: [й’о].) Графически отмечаем точками под буквой: зелёная и красная точки.

Обведение образца.

3) Чтение слогов: лё, мё, сё, нё...

Назовите звуки в этих слогах. ([л’ о], [м’ о]...)

Назовите слова, в которых есть такие слоги – сё, тё, рё.

Запись слогов по образцу.

Прочитайте слоги, заменив букву Ё на букву Е. Сравните произношение. Графически отмечаем согласный и гласный звуки в слогах.

4) Чтение и обведение слов по образцу.

Постановка ударения, подчёркивание букв ударных и безударных гласных.

5) Самостоятельная запись слогов Ве, Вё.

Написание слов Вера, вера.

5. Работа в прописи (с. 26).

1) Чтение и анализ, запись слов в столбиках.

Обозначение зелёной точкой мягкости согласных перед буквой Ё.

Выборочное списывание. Например, только слов с буквой Ё.

2) Письмо слов с изученными буквами под диктовку учителя (по выбору учителя). Самопроверка по образцу на доске.

3) – На с. 27 схемы-«человечки» взялись за руки. Как вы думаете, почему?

Характеристика глухих согласных звуков, закрашивание схем - человечков

4) Запись слов еле, ели (с. 27).

Что общего у этих слов? (Произношение.)

Чем они отличаются? (Значением, написанием.)

Запишите их. Точками снизу обозначьте звуки.

5) Запись слов ёлка, шишки (с. 27).

У этих слов одинаковое количество букв?

Звуков?

Слогов?

Где «опасные» места?

Запишите эти слова. Подчеркните ши.

Какие ещё слова на тему «Лес» мы можем записать?

Комментированная запись слов: сосна, иголки, лес. 6. Работа в «Букваре». 3 3

Чтение слов и предложений (с. 104).

1) Чтение однокоренных слов, выделение корня, постановка ударения, определение ударных и безударных гласных в корне (по аналогии с работой на предыдущем уроке): дети, детки, детские, детёныши.

(Корень -дет-.)



2) – Прочитайте слова, обозначающие детёнышей животных.

Что придаёт этим словам уменьшительно-ласкательное значение? (Суффикс -ёнок-.)

3) Рассматривание картинок и прочитывание подписей к ним.

Прочитайте подписи под картинками.

Где изображено взрослое животное, а где детёныш?

Как меняет суффикс -ёнок- смысл слова?

Назовите других детёнышей с суффиксом -ёнок-. (Тигрёнок, львёнок, кенгурёнок...)

4) Чтение предложений.

Прочитайте первое предложение.

Что значит проворонила? (Не заметила, как он исчез.)

Подчеркните буквы, которые много раз повторяются.

Это скороговорки. Повторяя их, можно научиться правильно произносить звуки. Их даже рекомендуют взрослым артистам, потому что скороговорки развивают органы речи.

А что интересного в словах этой скороговорки? (Все слова однокоренные.)

Выделите в словах корень.

Прочитайте первую скороговорку быстрее, старайтесь не ошибаться, думайте о смысле.

Теперь ещё быстрее.

Аналогично проводится работа с остальными скороговорками.

5) Самостоятельная работа в парах.

Выберите скороговорку, которую хотелось бы произнести перед всем классом. Прочитайте её медленно несколько раз, проанализируйте её, запомните, проговорите несколько раз медленно, затем быстрее и быстрее. Расскажите друг другу в парах.

Кто хочет выступить перед классом?

Проговаривание скороговорок.

6) – Что мы сейчас делали? (Читали слова и предложения.)

Какие знания повторили?

Какое умение формировали? (Умение работать с информацией и умение владеть речью.)



7. Работа в прописи (с. 27).

1) Запись пар слов, анализ.

Прочитайте пары слов.

Какие звуки обозначены буквами Е, Ё?

Какие ещё слова с буквой Ё вы знаете?

Запись слов по заданию учителя (списывание с заданием).

Проверка.

2) Запись слов под диктовку с комментированием: испёк, стёр, лёд, клён, плёл, пёс, плётка.

Взаимопроверка.

Рефлексия

- С какой особенной буквой познакомились на уроке?

- Почему она особенная?

Как вы думаете научились ли читать слова с буквой ё



В кружке справа оцените свою работу:

«выполнено хорошо» заштрихуйте зелёным цветом весь кружок,

«выполнено с недочётами» – сегодня заштрихуйте кружок тоже зелёным, но не весь, а оставьте небольшую часть не закрашенной, чтобы в следующий раз, выполнив всё правильно, закрасить целиком.







































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров36
Номер материала ДБ-117290
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх